El documento describe la evolución del enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas. Antes de los años 1960, el enfoque era estructuralista y se centraba en el aprendizaje de reglas gramaticales. Después, el enfoque cambió a uno comunicativo donde el objetivo es que los estudiantes sepan usar el idioma con intención y propósito. El documento define las competencias lingüística, pragmática y comunicativa, y explica su relación, donde la competencia comunicativa requiere de las otras dos.

1. EL ENFOQUE COMUNICATIVO

2. RESPONSABLE MIRTA SUSANA UCEDO BARRIOS

3. OBJETIVOS 1- Identificar las visiones existentes sobre la enseñanza de la lengua antes y después de los años 60. 2- Definir que se entiende por competencia lingüística, pragmática y comunicativa. 3- Identificar la relación existente entre las mismas

4. CANTIDAD DE CLASES Dos horas pedagógicas

5. 1-Visión estructuralista vs comunicativa. 2- Enseñar-Aprender desde el enfoque comunicativo. 2.1. Competencia Lingüística. 2.2. Competencia Pragmática. 2.3. Competencia Comunicativa. CONTENIDOS

6. Antes de los años 60 Después de los años 60 Lengua Materia de conocimiento. Aprender Lengua Memorizar su Gramática. Enseñar Lengua Mostrar reglas, estructuras. Lengua Materia de uso. Aprender Lengua Saber usarla con intención, propósito y finalidad. Enseñar Lengua Dar a conocer sus convenciones de uso. VISIÓN ESTRUCTURALISTA VISIÓN COMUNICATIVA

7. Enseñar-Aprender desde el Enfoque Comunicativo Proceso de Enseñanza Proceso de Aprendizaje Enseñar USOS Aprender COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA PRAGMÁTICA COMUNICATIVA

8. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA «Sistema de reglas que, interiorizadas por el discente, conforman sus conocimientos verbales (expresión) y le permite entender un número infinito de enunciados lingüísticos (comprensión).» Chomsky, 1965 Saber usar las reglas gramaticales de la Lengua. ( Fonología / Morfología / Sintaxis / Léxico ) Competencia Lingüística

9. COMPETENCIA PRAGMÁTICA «Capacidad que el discente adquiere de saber usar adecuadamente una lengua, llevándole a conocer los procedimientos no lingüísticos: las necesidades, las intenciones, los propósitos, las finalidades, etc.» Lyons, 1969 Saber usar las funciones de la Lengua. Competencia Pragmática

10. COMPETENCIA COMUNICATIVA «Capacidad que el discente adquiere de saber usar con propiedad una lengua llevándole a distinguir las diversas situaciones sociales posibles.» Hymes, 1972 Saber usar las funciones de la Lengua en situaciones comunicativas sociales. Competencia Comunicativa

11. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Competencia Comunicativa Competencia Pragmática Competencia Lingüística Ling. + Comp. Prag. = Comp.Com. Comp. Ling. + Comp. Prag. = Comp.Com.