La historia no es hecha por un solo hombre, sino por muchos grupos humanos trabajando juntos. Ortega y Gasset señala que la historia no es como un poema o un esfuerzo individual, sino que es el resultado de los esfuerzos colectivos de grupos humanos a lo largo del tiempo.

1. La historia no la hace un hombre por
grande que sea. La historia no es un
soneto ni es un solitario. La historia es
hecha por muchos: por grupos humanos
pertrechados para ello.
José Ortega y Gasset
Magister. Roberto A. Marín

2. •A partir de la aparición del hombre, y comprende
alrededor de dos millones de años; hasta la
aparición de los primeros documentos escritos
unos 4 millones de años antes de Cristo.
•Su estudio se basa en los restos de materiales
encontrados hasta el momento: vasijas, piedras
talladas, armas, dibujos y restos humanos y
sepulturas que permiten determinar los períodos
de la evolución.
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3. •Dendrocronología.
•Análisis de los sedimentos de materiales
de origen glacial.
•Carbono-14
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5. •Es la etapa más antigua de la humanidad, en ella
aparece la piedra como el principal material trabajado
por el hombre.
•Esta edad comprende dos períodos bien definidos, el
paleolítico (de paleo: “antiguo” y litos: “piedra) o edad
de piedra antigua y el neolítico (de neo: “nuevo” y litos:
“piedra’) o edad de piedra nueva. Entre uno y otro
período, se encuentra un período de transición: el
mesolítico (de meso. “entre” y litos: “piedra”).
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6. El Paleolítico:
•2.000.000 de años, hasta 10.000 años atrás.
•Comienzan a fabricar las primeras herramientas, en
un principio muy simples, las que fueron
perfeccionando cada vez más.
Mesolítico:
•Los hombres continuaron siendo nómadas, pero en
algunas regiones, con suficiente agua y alimentos,
aparecen asentamientos más estables.
El Neolítico:
Comenzó hace aproximadamente 10.000 años.El
hombre comienza a producir sus alimentos a partir de
la domesticación de plantas y animales: el paso
decisivo fue plantar deliberadamente semillas en un
suelo adecuado y cultivar la tierra.
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8. • EDAD
DE COBRE, fue el primer metal utilizado,
•EDAD DE BRONCE, cuando el hombre aprendió
a fundir cobre con estaño. Con estos metales se
hicieron cuchillos, espadas, puñales, vasijas,
adornos, herramientas, etc.
•EDAD DE HIERRO, pero el uso de este metal,
que permitió la fabricación de armas, herramientas
y otros elementos de gran dureza, se logró alcanzar
recién en los tiempos históricos.
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9. •Según el Doctor RICHARD COOKE, del Instituto
Smithsonian de Investigaciones Tropicales, las primeras
evidencias de grupos humanos en Panamá se remontan a 11,000
años.
•De acuerdo a la antropóloga panameña, REINA TORRES DE
ARAUZ, el Istmo ha servido desde el momento de su
nacimiento geológico, como paso y puente de las diversas
culturas del Norte, del Sur y del Caribe.
•El investigador ANIBAL PASTOR NUÑEZ señala que el
poblamiento del Istmo de Panamá ocurrió entre los años 11,000
y 10,000 a.C., pasando por un período de cuatro etapas,
conocido como la Prehistoria de Panamá:
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10. •(10,000 a 3,000 a.C.).
•Es el período más antiguo.
•El hombre vivía como nómada y dependía de los
frutos que podía recoger de plantas silvestres, de la
pesca, de las conchas y mamíferos que podía cazar.
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11. •(3,000 A 1,500 a.C.).
•El hombre continúa su evolución y pasa a una
agricultura de tubérculos.
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12. •(1,500 a 300 a.C.)
•agricultura intensiva de maíz en Panamá
•asociado con cultivos de frijol común y
probablemente aguacate.
•Esto le permite al hombre panameño asentarse y
pasar de una agricultura inicial o formativa a una
agricultura establecida.
•Propicia la sedentarización y la existencia de
pequeñas aldeas, iniciándose así la formación de los
grandes cacicazgos que se organizan posteriormente.
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13. •(300 a.C. hasta la Conquista).
•Esta etapa coincide con la llegada de los
conquistadores españoles.
•El hombre panameño ocupaba grandes aldeas
agrícolas rurales organizadas, las que contaban con
una alta densidad poblacional.
• Una vez llegados los europeos, esta situación duró
poco tiempo, toda vez que en las primeras décadas, la
mayoría de los pueblos indígenas habían desaparecido.
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14. Es importante destacar, como lo hace la Doctora
REINA TORRES DE ARAUZ, que no es posible
señalar que los actuales grupos culturales que existen
en la actualidad en Panamá, sean descendientes
directos de las culturas indígenas que se encontraban
en el Istmo al momento de la conquista.
Magister. Roberto A. Marín

15. •Da a conocer el legado de los pueblos y nos permite
aprender de los éxitos y fracasos de hombres y mujeres
en todas las épocas.
•De forma más científica, la Historia se define como la
disciplina que estudia el origen y el desarro­llo de las
sociedades humanas desde la aparición de las primeras
comunidades hasta el presente.
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16. •Materiales. Son los restos humanos y culturales,
como monumentos, instrumentos de trabajo,
construcciones, armas.
•Orales. Las constituyen relatos, leyendas, cantos,
poesías.
•Escritas. Todo tipo de documento manuscrito,
impreso, grabado.
•Audiovisuales. Son aquellas que se basan en
técnicas modernas de reproducción de imágenes y
sonidos
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17. •La Paleografía estudia las escrituras antiguas y ayuda a
descifrar testimonios escritos en len­guas muertas o incluso
desconocidas.
•La Paleontología estudia los fósiles de plantas y animales, y
permite reconstruir el ambiente natural de las comunidades
humanas.
•La Arqueología estudia las civilizaciones anti­ guas mediante
el estudio de restos materiales. Numismática estudia las
monedas y las medallas antiguas. Aporta al conocimiento de las
actividades económicas y de intercambio entre los pueblos.
•Filología estudia las lenguas y la literatura de pueblos. Ayuda a
la mejor interpretación y comprensión de las fuentes escritas de
la Historia.
•Geografía estudia el espacio de la superficie terrestre donde
han ocurrido los hechos.
•La Antropología estudia al ser humano en sus as­pectos
biológico, físico y cultural.
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18. •Episódico o de corta duración. la entrega de Canal de
Panamá el 31 de diciembre de 1999.
•Coyuntural o de duración medía. los gobiernos posmilitares
en Panamá en la última década.
•Largo o de duración extensa. el Período Republicano (desde
1903 hasta la actualidad).
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19. •Milenio: 1 000 años. Ejemplo: "Hace 11 milenios, aproximadamente,
se inició el poblamiento del Istmo de Panamá; es decir, hacia el 9500
a.C.".
•Siglo: 100 años. Ejemplo: "Durante los siglos XVI, XVII y XVIII se
dieron ataques constantes de piratas al istmo panameño".
•Década: 10 años. Ejemplo: "La construcción del Canal de Panamá
tardó más de una década".
•Lustro: 5 años. Ejemplo: "El período presidencial en Panamá abarca
un lustro".
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20. •Edad Antigua.
•Edad Media.
•Edad Moderna.
•Edad Contemporánea.
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21. Magister. Roberto A. Marín

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23. Según el profesor Eddy Romero Meneses estudiar Historia es muy importante porque:
- Permite una mejor comprensión del presente de la sociedad, sin duda el estudio de nuestro
pasado histórico, es el método más eficaz para explicar la estructura de la sociedad actual.
- Desarrolla un profundo sentido crítico, en la medida que la historia nos facilita un marco de
referencia donde situar los problemas sociales, explicando sus causas próximas y lejanas (inmediatas y
estructurales), de los hechos, desarrollando así una plena conciencia ciudadana.
- Aproxima al estudiante a la metodología de la investigación científica, a través del empleo de
fuentes, y el uso crítico de la información, y la formulación de hipótesis. Tarea que desarrolla todo
historiador, y que puede ser simulada en el aula hasta cierto punto.
- Contribuye al desarrollo de las facultades cognitivas, mediante la comprensión de categorías de
cierta complejidad como las de tiempo histórico y tiempo social, lo que deriva del uso del
pensamiento abstracto formal al mas alto nivel.
- Desarrolla en el alumno un sentido de identidad nacional y cultural, procurando consolidar
una concepción adecuada de nación, y enfatizando nuestras posibilidades como país, a partir de
nuestra diversidad cultural.
- Permite el estudio de otras culturas y realidades sociales, sobre todo a partir de la
incorporación de contenidos antropológicos y sociológicos, de los cuales se vale la ciencia histórica,
para la construcción del conocimiento.
- Enriquece las facultades de análisis, síntesis e inferencia, además de desarrollar la capacidad de
formulación de teorías explicativas. La historia como materia escolar, nos acerca al método histórico,
lo que supone el uso de conceptos de causalidad y multicausalidad, estructuras (políticas, económicas,
sociales, mentales), diacronía, sincronía, coyunturas, cambios y continuidades, etc. Todo ello ayudara
al estudiante, en su desenvolvimiento en todo el campo de las ciencias sociales.
Magister. Roberto A. Marín

24. Fuente: Historia 7; Ed. Santillana
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Magister. Roberto A. Marín