Como desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio 2019Roser Batlle Suñer
Presentación que uso en los cursos de formación de aprendizaje-servicio para profesorado de primaria y secundaria. Habitualmente la distribuyo en dos sesiones, porque el contenido es muy amplio y se presta a entrar en detalles.
Aprendizaje-servicio: Educacion para el compromiso en las entidades socialesRoser Batlle Suñer
Presentación para trabajar el concepto y la práctica del aprendizaje-servicio con entidades sociales, entidades de educación en el tiempo libre, organizaciones de la sociedad civil, asociaciones, etc.
Como desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio 2019Roser Batlle Suñer
Presentación que uso en los cursos de formación de aprendizaje-servicio para profesorado de primaria y secundaria. Habitualmente la distribuyo en dos sesiones, porque el contenido es muy amplio y se presta a entrar en detalles.
Aprendizaje-servicio: Educacion para el compromiso en las entidades socialesRoser Batlle Suñer
Presentación para trabajar el concepto y la práctica del aprendizaje-servicio con entidades sociales, entidades de educación en el tiempo libre, organizaciones de la sociedad civil, asociaciones, etc.
Aprendizaje-Servicio: una herramienta educativa y social para el municipioRoser Batlle Suñer
Presentación en el encuentro de la Red ApS de la RECE (Red Estatal de Ciudades Educadoras) que se celebró el 12 de noviembre en L'Hospitalet de Llobregat, y reunió a representantes de los ayuntamientos de L'Hospitalet, badalona, Terrassa, sabadell, Sant Cugat, Lleida, Coslada, Alcaclá de Henares, Mislata y Quart de Poblet.
Aprendizaje Servicio: dialogo escuela y comunidadFlor Cabrera
El Aprendizaje Servicio Solidario (APS) constituye una aproximación educativa efectiva para promover el desarrollo de una ciudadanía activa y responsable en los jóvenes.
Se presenta los conceptos asociados al APS, sus objetivos y proceso.
Es la presentación que uso en las actividades de formación para profesorado universitario. Contiene ejemplos de diferentes universidades, españolas e internacionales.
Presentación sobre metodología del aprendizaje-servicio que dinamizo en los cursos, desarrollando etapas, criterios y recursos a través del visionado de experiencias prácticas, trabajos grupales y debates.
Aprendizaje-Servicio: una brujula para orientar el talentoRoser Batlle Suñer
Presentación que utilizo como base en conferencias y actividades de formación breves sobre aprendizaje-servicio. Según los intereses de los participantes y su procedencia, completo con más ejemplos o más reflexiones.
Presentación básica para una sesión de 4 horas, que uso en los cursos de aprendizaje-servicio y que voy modificando y actualizando en función de la demanda y las prácticas que voy conociendo.
Esta presentación corresponde a la tercera parte de la Inducción al Servicio Comunitario de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo
Ponencia correspondiente a los profesores Nelia Ramírez, Jaqueline Álvarez y Rubén Gómez, en el marco de la Jornada de Innovación Educativa celebrada el 25 y 26 de octubre en la Universidad Iberoamericana (UNIBE), Santo Domingo, República Dominicana.
Aprendizaje-Servicio: una herramienta educativa y social para el municipioRoser Batlle Suñer
Presentación en el encuentro de la Red ApS de la RECE (Red Estatal de Ciudades Educadoras) que se celebró el 12 de noviembre en L'Hospitalet de Llobregat, y reunió a representantes de los ayuntamientos de L'Hospitalet, badalona, Terrassa, sabadell, Sant Cugat, Lleida, Coslada, Alcaclá de Henares, Mislata y Quart de Poblet.
Aprendizaje Servicio: dialogo escuela y comunidadFlor Cabrera
El Aprendizaje Servicio Solidario (APS) constituye una aproximación educativa efectiva para promover el desarrollo de una ciudadanía activa y responsable en los jóvenes.
Se presenta los conceptos asociados al APS, sus objetivos y proceso.
Es la presentación que uso en las actividades de formación para profesorado universitario. Contiene ejemplos de diferentes universidades, españolas e internacionales.
Presentación sobre metodología del aprendizaje-servicio que dinamizo en los cursos, desarrollando etapas, criterios y recursos a través del visionado de experiencias prácticas, trabajos grupales y debates.
Aprendizaje-Servicio: una brujula para orientar el talentoRoser Batlle Suñer
Presentación que utilizo como base en conferencias y actividades de formación breves sobre aprendizaje-servicio. Según los intereses de los participantes y su procedencia, completo con más ejemplos o más reflexiones.
Presentación básica para una sesión de 4 horas, que uso en los cursos de aprendizaje-servicio y que voy modificando y actualizando en función de la demanda y las prácticas que voy conociendo.
Esta presentación corresponde a la tercera parte de la Inducción al Servicio Comunitario de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo
Ponencia correspondiente a los profesores Nelia Ramírez, Jaqueline Álvarez y Rubén Gómez, en el marco de la Jornada de Innovación Educativa celebrada el 25 y 26 de octubre en la Universidad Iberoamericana (UNIBE), Santo Domingo, República Dominicana.
Esta guía se dirige, sobre todo, a dinamizadores de grupos y entidades de personas mayores. Y también a las mismas personas mayores que quieran organizarse para emprender mediante proyectos de Aprendizaje Servicio.
* Documentación cedida por Quico Manyós de Zotikos, colaborador de IMSERSO. Nuestros más sinceros agradecimientos.
El Servicio Social Estudiantil Obligatorio (SESO), el cual se trata de un Servicios Social que todo alumno del territorio colombiano debe prestar por un tiempo mínimo de 80 horas al servicio y beneficio de la comunidad; está amparado bajo la Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994, Resolución N° 4210 del Ministerio de Educación Nacional de septiembre de 1996.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Aprendizaje servicio solidario
1. APRENDIZAJE SERVICIO SOLIDARIO
“Con verdadero pesimismo puede escribirse
contra la educación, pero el optimismo es
imprescindible para estudiarla y para
ejercerla.
Los pesimistas pueden ser buenos
domadores, pero no buenos maestros”
(Fernando Savater, El valor de educar, 2004)
2. CUANDO LOS JÓVENES SE INVOLUCRAN EN
ACTIVIDADES DE SERVICIO A LA COMUNIDAD,
ESENCIALMENTE PUEDEN PASAR TRES COSAS:
Pueden aprender algo acerca de sí mismos, su
comunidad, y cuestiones sociales acuciantes.
Puede ser que no aprendan nada: un grupo
puede dar de comer a los sin techo y
permanecer incólume ante la cuestión.
Pueden aprender la lección equivocada: los
prejuicios y estereotipos pueden ser reforzados o
creados a través de actividades de servicio
irreflexivas o planeadas pobremente.
3. Las transiciones hacia un proyecto de
aprendizaje-servicio
.
S
E
R
V
I
C
I
O
APRENDIZAJE-
SERVICIO
SERVICIO
COMUNITARIO/
VOLUNTARIADO
INSTITUCIONAL
+
+
PASANTIAS/
TRABAJOS DE
CAMPO
INICIATIVAS
SOLIDARIAS
ASISTEMATICAS
-
APRENDIZAJE INTEGRADO
AL SERVICIO
-
4. Las tres características del aprendizaje-
servicio
–Protagonismo de los estudiantes
–Servicio solidario
–Articulación entre las actividades de servicio
y las de aprendizaje.
5. Aprendizaje-servicio
• Servicio solidario destinado a atender
necesidades reales y sentidas de una
comunidad,
• protagonizado activamente por los
estudiantes desde el planeamiento a la
evaluación,
• articulado intencionadamente con los
contenidos de aprendizaje. (Contenidos
curriculares, reflexión, desarrollo de competencias
para la ciudadanía y el trabajo, investigación).
6. Doble intencionalidad del aprendizaje-
servicio
TRABAJOS DE
CAMPO
PASANTÍAS
SERVICIO
SOCIAL
VOLUNTARIADO
APRENDIZAJE-
SERVICIO
APRENDIZAJE
EN TERRENO
SERVICIO
SOLIDARIO
7. mejoran la calidad del servicio ofrecido
impacta en una mejor formación integral y estimula nueva
producción de conocimientos
Aprendizajes
académicos
Servicio
Solidario
El “círculo virtuoso” del aprendizaje-servicio
8. Criterios de calidad:
el eje del servicio solidario:
S
E
R
V
I
C
I
O
+
-
• Duración y frecuencia de la actividad
• Impactos positivos mensurables en la calidad
de vida de la comunidad
• Efectiva satisfacción de los destinatarios
• Posibilidad de alcanzar objetivos de cambio
social a mediano y largo plazo, y no sólo de
satisfacer necesidades urgentes por única
vez
• Constitución de redes interinstitucionales
eficaces con organizaciones de la
comunidad, OSCs e instituciones
gubernamentales
• Sustentabilidad de las propuestas
10. Nada nuevo bajo el sol...
“Aumentarás la facilidad en el discípulo si le
haces ver la aplicación que en la vida común
cotidiana tiene todo lo que le enseñes... Si le
muestras para qué vale cada cosa, le pondrás
en su mano que sepa que lo sabe y pueda
emplearla.”
Joan Amos Comenius (1593-1670)
Didáctica Magna
11. Es inclusivo:
“Cualquiera puede ser grande,
porque cualquiera puede dar un
servicio a los demás.”
Dr. Martin Luther King Jr. - 4 de Febrero de 1968
Nadie es demasiado pobre, joven o
“especial” para poder dar un servicio
a los demás.