El documento describe los beneficios del aprendizaje-servicio solidario, en donde los estudiantes aprenden al involucrarse en actividades que brindan servicios a la comunidad. Estas actividades pueden ayudar a los estudiantes a aprender sobre sí mismos, la comunidad y problemas sociales, siempre y cuando estén bien planificadas para evitar conclusiones erróneas. El aprendizaje-servicio debe tener una doble intencionalidad de brindar un servicio solidario que atienda necesidades de la comunidad y articular este servicio con contenidos académic

1. APRENDIZAJE SERVICIO SOLIDARIO
“Con verdadero pesimismo puede escribirse
contra la educación, pero el optimismo es
imprescindible para estudiarla y para
ejercerla.
Los pesimistas pueden ser buenos
domadores, pero no buenos maestros”
(Fernando Savater, El valor de educar, 2004)

2. CUANDO LOS JÓVENES SE INVOLUCRAN EN
ACTIVIDADES DE SERVICIO A LA COMUNIDAD,
ESENCIALMENTE PUEDEN PASAR TRES COSAS:
 Pueden aprender algo acerca de sí mismos, su
comunidad, y cuestiones sociales acuciantes.
 Puede ser que no aprendan nada: un grupo
puede dar de comer a los sin techo y
permanecer incólume ante la cuestión.
 Pueden aprender la lección equivocada: los
prejuicios y estereotipos pueden ser reforzados o
creados a través de actividades de servicio
irreflexivas o planeadas pobremente.

3. Las transiciones hacia un proyecto de
aprendizaje-servicio
.
S
E
R
V
I
C
I
O
APRENDIZAJE-
SERVICIO
SERVICIO
COMUNITARIO/
VOLUNTARIADO
INSTITUCIONAL
+
+
PASANTIAS/
TRABAJOS DE
CAMPO
INICIATIVAS
SOLIDARIAS
ASISTEMATICAS
-
APRENDIZAJE INTEGRADO
AL SERVICIO
-

4. Las tres características del aprendizaje-
servicio
–Protagonismo de los estudiantes
–Servicio solidario
–Articulación entre las actividades de servicio
y las de aprendizaje.

5. Aprendizaje-servicio
• Servicio solidario destinado a atender
necesidades reales y sentidas de una
comunidad,
• protagonizado activamente por los
estudiantes desde el planeamiento a la
evaluación,
• articulado intencionadamente con los
contenidos de aprendizaje. (Contenidos
curriculares, reflexión, desarrollo de competencias
para la ciudadanía y el trabajo, investigación).

6. Doble intencionalidad del aprendizaje-
servicio
TRABAJOS DE
CAMPO
PASANTÍAS
SERVICIO
SOCIAL
VOLUNTARIADO
APRENDIZAJE-
SERVICIO
APRENDIZAJE
EN TERRENO
SERVICIO
SOLIDARIO

7. mejoran la calidad del servicio ofrecido
impacta en una mejor formación integral y estimula nueva
producción de conocimientos
Aprendizajes
académicos
Servicio
Solidario
El “círculo virtuoso” del aprendizaje-servicio

8. Criterios de calidad:
el eje del servicio solidario:
S
E
R
V
I
C
I
O
+
-
• Duración y frecuencia de la actividad
• Impactos positivos mensurables en la calidad
de vida de la comunidad
• Efectiva satisfacción de los destinatarios
• Posibilidad de alcanzar objetivos de cambio
social a mediano y largo plazo, y no sólo de
satisfacer necesidades urgentes por única
vez
• Constitución de redes interinstitucionales
eficaces con organizaciones de la
comunidad, OSCs e instituciones
gubernamentales
• Sustentabilidad de las propuestas

9. Aprender sirve.
Servir enseña.

10. Nada nuevo bajo el sol...
“Aumentarás la facilidad en el discípulo si le
haces ver la aplicación que en la vida común
cotidiana tiene todo lo que le enseñes... Si le
muestras para qué vale cada cosa, le pondrás
en su mano que sepa que lo sabe y pueda
emplearla.”
Joan Amos Comenius (1593-1670)
Didáctica Magna

11.  Es inclusivo:
“Cualquiera puede ser grande,
porque cualquiera puede dar un
servicio a los demás.”
Dr. Martin Luther King Jr. - 4 de Febrero de 1968
Nadie es demasiado pobre, joven o
“especial” para poder dar un servicio
a los demás.