Preoyecto circuloslecturame

PROYECTO
CIRCULOS DE LECTURA
“UNA EXPERIENCIA PLACENTERA”
PRESENTAN:
MTRA. JISELA ORTIZ MONZON
DRA.ANA MARIA LOPEZ GARCIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

ANTECEDENTES
Los Docentes, tienen muchas dudas y vacíos frente a la conformación lectora
y actividades para desarrollar en los círculos de lectura; primero porque no han
tenido la oportunidad de estar inmersos en actividades de promoción a la
lectura como participantes o promotores. Segundo, porque carecen de
capacitación en la metodología, la creatividad, la innovación, las estrategias, la
variación y dinámica en las diferentes actividades que deben implementarse en
la formación de lectores ; tercero porque la mayoría viene de una formación
donde se detecto la falta de comprensión al leer, la desmotivación por la
lectura, por tomar un libro para conocer otras situaciones interesantes, porque
la familia no hace el acompañamiento adecuado, porque generalmente sólo
leen para preparar sus clases, para buscar información; porque sólo leen
periódicos, revistas o solo “recorren con los ojos el papel impreso”, pero sin
que intervengan las “actividades superiores del alma”, según sus palabras.
Frente a esas legiones de lectores se encuentran en escasa minoría los
lectores”. Definiendo el lector como “el que lee por el puro gusto de leer, por
amor al libro, por de sacar de lo que está leyendo algo que esté más allá del
libro mismo y de su mundo.
IDENTIFICACION
En el presente Proyecto se pretende vincular al docente con la lectura, con los
libros; con el gusto, por placer, para que se apropien de herramientas y
estrategias que le permitan variar y modificar la forma como se aborda la
lectura y la escritura en el aula, para lograr que los alumnos participen en
forma activa, sumergiéndolos a un mundo creativo y recreativo en forma
espontánea, el alumno despierte, tome seriamente esta actitud de cambio y
mejore “La compresión de Lectura”.

Justificación
Considerando que La Biblioteca Escolar es un proyecto pedagógico de las
escuelas de educación básica, que forma parte fundamental del proyecto
escolar, vinculado al mejoramiento de la calidad de la educación y de la
práctica pedagógica en el aula, por lo que su instalación y funcionamiento
favorece la transformación de la vida académica de la escuela, la apropiación
de nuevas nociones en torno a ésta, así como la necesidad de ampliar nuestra
comprensión del fenómeno educativo y más aún: innovar contenidos,
actividades, formas organizativas en el ámbito escolar y al interior del aula,
para el desarrollo de las competencias comunicativas de alumnos y maestros
enfocadas a la formación de lectores y escritores competentes.
la instalación y funcionamiento de una biblioteca escolar, requiere que las
escuelas definan un esquema de organización y participación de todos los
actores educativos involucrados en el proyecto escolar: directivos, docentes,
alumnos, padres de familia; con el propósito de llevar a cabo un plan de
actividades para lograr la accesibilidad y movimiento de los acervos y
materiales, a través de la construcción de espacios y ambientes que propicien
la comunicación, generen aprendizajes e impulsen procesos de formación de
lectores y escritores competentes.
Este proyecto surge del convencimiento de que esta responsabilidad aún en
tiempos de ediciones millonarias, ferias del libro y medios masivos de
comunicación, debe ser asumida más que nunca por la escuela, ya que
innumerables jóvenes provenientes de diversos sectores de la sociedad,
establecen su primer o único contacto con el libro y la lectura en ámbito
escolar, por lo tanto, si se brinda el espacio, se respetan los tiempos de cada
uno, se propicia el reconocimiento de las particularidades del libro como objeto
cultural y comercial, se permite interactuar a lectores activos con diversidad y
variedad de materiales de lectura, no habrá mejor manera de formar lectores.

Para lograr este propósito es muy importante que se desarrollen sesiones de
lectura en la modalidad de Círculo de Lectores, con docentes de cada una de
las escuelas que conforman la zona escolar, pues de esta manera se provee
una oportunidad de innovar pedagógicamente el trabajo docente, a fin de llevar
a sus alumnos a un descubrimiento de la información por medio de la lectura y
el diálogo, con el propósito de promover el movimiento del acervo
escolar(Bibliotecas Escolares y de Aula), ofreciendo a los alumnos
conocimientos más allá del mapa curricular, así como consolidando habilidades
de comprensión lectora, de escucha y de diálogo.
Es imprescindible especificar que sin guía y sin apoyo experto, los docentes,
niños y adolescentes tienen muchas más dificultades para encontrar lo que les
agrada, para construir su gusto lector, y las experiencias frustrantes y tediosas
pueden truncar una valiosa y fructífera relación con la lectura en general y con
la lectura literaria en particular.
¿Qué es un Círculo de Lectores?
Es un espacio en que los estudiantes leen por placer, sin sentirse obligados.
No hay tareas ni puntos por leer. El propósito central es crear un espacio en
donde se conversa, opina y cuestiona lo leído por medio de la conversación, el
intercambio de ideas y opiniones, dando pie a que los estudiantes reflexionen
sobre lo leído y puedan compartir las lecturas por el placer de compartir.
Para dar vida a la biblioteca escolar, es necesario que se lean y se compartan
los libros entre la comunidad educativa por gusto, placer o necesidad; con fines
informativos, formativos y por placer , de tal suerte que se proponga leer uno o
varios libros sobre la misma temática, ciertas páginas o indagar sobre un tema
y reflexionar individualmente, para después reunirse y dialogar reflexionando
sobre los textos leídos.
Los círculos de lectura se caracterizan porque los participantes se reúnen en
forma de círculo o círculos concéntricos para verse los unos a los otros

propiciando un Diálogo Igualitario, es decir, que no se establece ninguna
relación autoritaria o jerárquica por parte del coordinador.
Lo que si es importante es conocer las preferencias lectoras de los
participantes se puede recurrir a una libreta de círculos para conocer las
historias contadas en estos espacios.
Algunas estrategias de círculos de lectura:
 Círculos de lectura para los chiquitos : se pueden compartir libros de
imágenes y que ellos crean sus propias historias y las compartan en voz
alta no debe ser complicado debe prepararse lo más sencillo posible.(al
sol solito)
 Círculos para los que leen: se leen libros con textos sencillos para que
los asistentes puedan disfrutar de un espacio de lectura y compartir
lectura en voz alta (pasos de luna)
 Círculos de lectura para los avanzados: se comparten textos con cierto
grado de complejidad pero que a la vez sean entretenidos y llamativos y
que además se puedan compartir las lecturas ( astrolabio y espejo de
urania)
 Recomendación: los círculos de lectura pueden ser en espacio
adecuados de acuerdo a las edades, en algunos casos se pueden
convertir en café literarios ( con cafecito y galletas) o bien con refresco y
galletas, queda al gusto de los organizadores crear el ambiente
adecuado para que los asistentes estén los más cómodo posible, para
todo tipo de lector(cometas convidados)
 No deben faltar los libros como parte fundamental de la estrategia para
atrapar al lector, los cuales debe presentarse de forma creativa y que
llamen la atención.

Objetivos Generales
 Incorporar los Círculos de Lectura para el mejoramiento la comprensión
lectora, integrando a los docentes gestores a favor de la promoción de
la lectura.
 Desarrollar competencias fomentando la lectura en los docentes para un
mejor desempeño en el desarrollo de habilidades comunicativas de sus
alumnos.
 Desarrollar la competencia de selección y búsqueda de información para
conocer un buen proceso de selección de diversos materiales y crear
una gama de variedad de preferencias lectoras.
 Desarrollar las competencias comunicativas para mejorar los
aprendizajes efectivos y afectivos entre los miembros de los círculos de
lectura.
 Crear un espacio de necesidad lectora para el fortalecimiento de las
competencias lectoras.
 Fortalecer las experiencias de escritura para formar a nuevos escritores
y por ende a lectores.
Propósitos Específicos.
 Crear un espacio y tiempo especifico para vivenciar personalmente la
lectura,
 Brindar a los Docentes la posibilidad de conocer materiales variados de
lectura que respondan a sus intereses e inquietudes,
 Fomentar la lectura voluntaria, independiente y placentera,
 Lograr un vínculo sólido entre los docentes y los libros,
 Promover la formación de criterios de evaluación y elección
 Propiciar la constitución del gusto personal.
 Brindar un espacio de aprendizaje grupal
 Identificar las preferencias lectoras de alumnos y docentes

 Tener un espacio de dialogo literario (entendiendo al dialogo literario
como el uso de los materiales bibliográficos no como género de textos
Estrategia:
 Considerar el espacio en que se realizaran las sesiones de lectura
 Seleccionar los Libros, mobiliario
 Selección del tema en grupo
 Realizar Lectura gratuita
 El Diario del círculo de lectura.
 Elaborar preguntas comprensivas del texto trabajado
 Establecer reglas del funcionamiento
 Producción de textos: poemas, cuentos, leyendas, canciones, anécdotas,
artículos de divulgación entre otros.
 Narración oral
 Juego literarios (loterías literarias, trivias,escaleras y serpientes,
memoramas)
 Encuentros con escritores.
 Presentaciones de libros de autores diversos
 Ver películas basadas en los libros leídos.
 Acudir a presentaciones teatrales o musicales.
 Visitas a museos o lugares históricos.
 Recorridos por ciudades o poblaciones cercanas.
 Festejo de Fiestas tradicionales y culturales (día de muertos, San Valentín,
Navidad y más).
 Periódico Mural: para mostrar a la comunidad los trabajos y producciones
escritas realizadas en los Círculo de Lectores.
 Publicación de las fechas para las reuniones de los círculos de lectura
 El Blog Electrónico, el cual consiste en una página electrónica
preelaborada, en la cual se pueden dar a conocer escritos, fotografías y
más evidencias.
 Elaboración de libros artesanales con las producciones de los integrantes
del círculo de lectura.
 Elaboración de carteles promocionales de libros

 Se lección de libros en grupo
 Sacar el índice lector del circulo de lectura.
ACTIVIDADES
EN LOS CÍRCULOS DE LECTURA LOS PARTICIPANTES TIENEN
OPORTUNIDADES DE:
 Hacer predicciones sobre la lectura
 Intercambiar predicciones y comentarios
 Escribir y leer
 Expresar sus reacciones a la literatura en el diario de la lectura.
 Dibujar, pintar, crear y jugar.
 Aprender cuentos, poesías, rimas, adivinanzas y trabalenguas.
 Elaborar organizadores de ideas.(mapas de ideas, conceptos,
mapas mentales entre otros)
 Realizar construcciones colectivas de interpretación, crear cuentos
e ilustrarlos.
 Participar en talleres creativos conjuntamente con los padres (los
talleres con padres pueden ser con los hijos en la creación de
libros gigantes suele ser divertido hacerlo en equipo) (círculos con
padres e hijos una experiencia única de vivir)
 Visitar motivadoras a la biblioteca de la comunidad, lugares de
interés público etc.
 Crear un espacio de aprendizaje
 Desarrollar la creatividad y la imaginación
 Un espacio de reunión para fortalecer los valores humanos
 Un espacio de comunicación
PARTICIPANTES EN LOS CÍRCULOS DE LECTURA
 Docentes
 Alumnos

 Padres de familia
 Directivos
TIEMPO DE LOS CÍRCULOS DE LECTURA
Cada grupo determina el horario de acuerdo a las necesidades de la escuela
y del grupo o grado.
ESPACIOS PARA LOS CÍRCULOS DE LECTURA
Puede ser en un espacio en especial, aunque cabe resaltar la importancia
de que cada escuela lo determinara, algunas sugerencias:
 Aula de medios
 Aula
 Salón de usos múltiples
 Sala de maestros
 Biblioteca escolar
 Bajo los arboles
 En los comedores
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RECURSOS FECHAS

ÍNDICE
LECTOR
FECHAS LIBROS LEIDOS
NOMBRE DEL CIRCULO DE LECTURA
CREDENCIAL DEL CIRCULO DE LECTURA
NOMBRE Y FIRMA
REFRENDOS DEL CIRCULO DE LECTURA
2013-2014 2014-2015 2015-2016

EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Formar lectores es una tarea compleja, que requiere un profundo compromiso,
un intenso convencimiento, una dedicación sin límites y una generosidad, pero
sobre todo exige como requisitos indispensables: pasión personal por la
lectura, amor por los libros y respeto por los participantes
No se forman lectores obligando, exigiendo, retando, censurando o
prohibiendo. Sólo se logra contagiando. Sólo un docente que siente la lectura
como una necesidad vital interior, y que la ejerce a diario de forma autónoma y
desde la constitución única de su gusto lector, puede contagiar la vivencia.
Esa es la vivencia que se promueve en el “Círculo de Lectura”, los participantes
leen porque se contagian -entre ellos las ganas de leer, se cuentan sus
vivencias, se despiertan curiosidad mutuamente, no se sienten presionados y
evaluados negativamente, se sienten en libertad de abandonar el libro que no
los satisface y de elegir otro y no ven trabas a la hora de criticar y de opinar.
El resultado es altamente positivo. La mayoría de los alumnos lee mucho más
que el mínimo pautado y se forman en la frecuentación y conocimiento de
títulos, autores, colecciones, editoriales, géneros; son capaces de valorar y
apreciar el objeto cultural y comercial que es el libro y ejercer la lectura en
forma autónoma. Calidad de la lectura en voz alta ( dicción y volumen)
Como se relacionen las actividades, permanentemente, tendrá
continuidad y seguimiento para concretar el proyecto en forma adecuada
y precisa, para mejorar aspectos o para resaltar otros, se evaluará para
saber los efectos pero finalmente para verificar el avance que se tiene en
la solución al problema “La comprensión lectora”.

Fuentes de consulta
SEP, 6acciones para fortalecer la biblioteca escolar, capitulo 5, México,D.F
2006.
SEP, libro de español 1ero. De secundaria ,reforma educativa 2011.
Diccionario de la REA, 2010, editorial Oceano.

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