La presencia del docente es importante para los jóvenes y va más allá de la apariencia. Los estudiantes tienen una imagen del docente. Es necesario que los docentes sepan usar tecnología para estar en sintonía con los estudiantes y facilitar el aprendizaje. Proyectos de investigación ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades mediante el uso de tecnología y conocimientos.
Die gemischte kommission marokko eu die frage der sahara ist gegenstand eines...Tanja Seidemann
Die Frage der Sahara wird regelmäßig auf der Ebene der parlamentarischen gemischten Kommission Marokko-EU behandelt, wo sie Gegenstand eines „vorteilhaften Konsens“ zugunsten der marokkanischen Position ist, behauptete der Präsident dieser Kommission, Abderrahim Atmoun.
Email marketing - jak to robić zgodnie z prawemGetResponsePL
Prezentacja Michała Kluski z firmy Olesiński i Wspólnicy przeprowadzona podczas 3. edycji Email Marketing Maratonu, która odbyła się w marcu 2015 w 5 miastach w Polsce - w Krakowie, Wrocławiu, Ponzaniu, Warszawie oraz Gdańsku.
aqui hicimos un un inventario que se trataba de crear un cyber luego de a ver hecho eso hicimos una lista de todas las cosas que se ivan a utilizar en el ciber con su presios luego insertamos un grafico y por ultimo un stmart con imagenes del cyber
Die gemischte kommission marokko eu die frage der sahara ist gegenstand eines...Tanja Seidemann
Die Frage der Sahara wird regelmäßig auf der Ebene der parlamentarischen gemischten Kommission Marokko-EU behandelt, wo sie Gegenstand eines „vorteilhaften Konsens“ zugunsten der marokkanischen Position ist, behauptete der Präsident dieser Kommission, Abderrahim Atmoun.
Email marketing - jak to robić zgodnie z prawemGetResponsePL
Prezentacja Michała Kluski z firmy Olesiński i Wspólnicy przeprowadzona podczas 3. edycji Email Marketing Maratonu, która odbyła się w marcu 2015 w 5 miastach w Polsce - w Krakowie, Wrocławiu, Ponzaniu, Warszawie oraz Gdańsku.
aqui hicimos un un inventario que se trataba de crear un cyber luego de a ver hecho eso hicimos una lista de todas las cosas que se ivan a utilizar en el ciber con su presios luego insertamos un grafico y por ultimo un stmart con imagenes del cyber
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. LA PRESENCIA DELLA PRESENCIA DEL
DOCENTE Y LOS JÓVENESDOCENTE Y LOS JÓVENES
EN LA ACTUALIDADEN LA ACTUALIDAD
Lic. Roberto Barrios GarcíaLic. Roberto Barrios García
2. PRESENCIAPRESENCIA
Generalmente entendemos por presencia:Generalmente entendemos por presencia:
La apariencia o aspecto externo de unaLa apariencia o aspecto externo de una
persona.persona.
4. Sin embargo, la presencia va más allá:Sin embargo, la presencia va más allá:
Tiene que ver con la imagen que losTiene que ver con la imagen que los
jóvenes tienen del docente.jóvenes tienen del docente.
6. ACCESO A LA INFORMACIÓNACCESO A LA INFORMACIÓN
Uno de los problemas al que nos enfrentamos hoy en díaUno de los problemas al que nos enfrentamos hoy en día
no es encontrar la información, sino el saberno es encontrar la información, sino el saber
discernir entre las fuentes confiables, verídicas,discernir entre las fuentes confiables, verídicas,
relevantes y objetivas de las que no lo son.relevantes y objetivas de las que no lo son.
7. Con la tecnología el almacenamiento, la distribución y laCon la tecnología el almacenamiento, la distribución y la
difusión de la información propicia un acceso casidifusión de la información propicia un acceso casi
instantáneo a grandes volúmenes de la misma, ya sea ainstantáneo a grandes volúmenes de la misma, ya sea a
través de escritos, de audios o de videos.través de escritos, de audios o de videos.
8. DE LA INFORMACIÓN ALDE LA INFORMACIÓN AL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
Es necesario desarrollar estrategias que nos permitanEs necesario desarrollar estrategias que nos permitan
seleccionar, analizar e interpretar la información.seleccionar, analizar e interpretar la información.
Resúmenes, mapas mentales, mapas conceptuales.Resúmenes, mapas mentales, mapas conceptuales.
La información deberá se relacionada conLa información deberá se relacionada con
conocimientos previos para darle significado yconocimientos previos para darle significado y
convertirla en conocimiento útil, importante y que tengaconvertirla en conocimiento útil, importante y que tenga
sentido para la vida.sentido para la vida.
9. UTILIDAD DE LOS PROYECTOSUTILIDAD DE LOS PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN
La finalidad de los proyectos de investigación es que losLa finalidad de los proyectos de investigación es que los
estudiantes sean capaces de comprender lo que estánestudiantes sean capaces de comprender lo que están
estudiando, ampliar la información, estructurarla,estudiando, ampliar la información, estructurarla,
plantear ideas personales y expresarlo todo de maneraplantear ideas personales y expresarlo todo de manera
comprensible y correcta, tanto de manera oral comocomprensible y correcta, tanto de manera oral como
escrita.escrita.
10. DESARROLLO DE HABILIDADESDESARROLLO DE HABILIDADES
Cuando el estudiante crea sus propiosCuando el estudiante crea sus propios
documentos demuestra que ha adquirido y usadodocumentos demuestra que ha adquirido y usado
conocimientos y recursos, y con ello que estáconocimientos y recursos, y con ello que está
desarrollando habilidades.desarrollando habilidades.
11. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Con el objetivo de facilitar el aprendizaje deCon el objetivo de facilitar el aprendizaje de
los estudiantes de hoy, es importante que ellos estudiantes de hoy, es importante que el
docente sepa utilizar las nuevasdocente sepa utilizar las nuevas
tecnologías, ya de esta manera estará en latecnologías, ya de esta manera estará en la
misma sintonía que ellos.misma sintonía que ellos.
12. Es importante que el estudiante dejeEs importante que el estudiante deje
trabajos de investigación y actividades entrabajos de investigación y actividades en
las cuales el estudiante haga uso de laslas cuales el estudiante haga uso de las
tecnologías de la información, ya que detecnologías de la información, ya que de
esta manera las realizarán con más gusto yesta manera las realizarán con más gusto y
entusiasmo, además de las ventajas que aentusiasmo, además de las ventajas que a
continuación comentamos:continuación comentamos:
13. La investigación nos puede ser útil en el desarrollo deLa investigación nos puede ser útil en el desarrollo de
ciertas competencias.ciertas competencias.
Una competencia es un conjunto de conocimientos,Una competencia es un conjunto de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores importanteshabilidades, destrezas, actitudes y valores importantes
para lograr un desarrollo personal y profesional que nospara lograr un desarrollo personal y profesional que nos
sirvan para desempeñarnos adecuadamente en la vida.sirvan para desempeñarnos adecuadamente en la vida.
