Este documento presenta diferentes estrategias para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la enseñanza de lenguas. Explora la relación entre la pedagogía de lenguas y las TICs, y propone considerar los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y los métodos de enseñanza de lenguas al diseñar actividades con TICs. También define las estrategias didácticas como un conjunto de operaciones cognitivas guiadas por el profesor para que los estudiantes puedan

1. ESTRATEGIAS PARA LA
INTEGRACIÓN DE LAS TICS IN
ENSEÑANZA DE LENGUAS

2. ¿ se puede relacionar la pedagogía de
lenguas y las TICS?
didáctica
TICS ENSEÑANZA DE
LENGUAS
Relación de
( maestro)
estudio o
aprendizaje
Relación de
ALUMNO mediación

3. LOS USUARIOS
Estilos de representación sensorial.
- Visual
- Auditivo Múltiples inteligencias.
- Kinestésico -Lingüística, - Lógico matemática
Métodos para lenguas -Espacial - Corporal
*gramatical -Musical – Interpersonal – Intrapersonal…
*TPR
*lectura
Estilos de aprendizaje.
*audio-lingual
- Comunicativo
*directo
-Analítico
*comunicativo
-Práctico
*silent way
-Descubridor

4. ¿En qué consiste la didáctica?
PSICO MEDIO SOCIAL
INTERACCIÓN
CONOCIMIENTO – PROFESOR - ESTUDIANTE
¿Para qué?
OBJETIVOS
¿Con qué?
¿Qué? ¿Cómo?
P E-A
CONTENIDO MÉTODO RECURSOS
EVALUACIÓN

5. ¿Qué son estrategias didácticas?
Lectura comentada
Arte de proyectar y dirigir. Discusión dirigida
Lluvia de ideas
El estratega proyecta, ordena,
Técnica expositiva
dirige para llegar al logro de Diálogos simultáneos
objetivos Proceso
Técnicas de investigación
conjunto de operaciones
Aprendizaje basado en problemas
cognitivas en donde el Aprendizaje basado en evidencias
alumno pueda integrar, Proyectos
elaborar y comunicar con la Escenificaciones de contextos culturales
guía del profesor
(facilitador)
Proceso para buenas tareas

6. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Intención, Planteo.
¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Qué?
Conocimientos previos Recursos e información
Plan ¿Con qué?
¿Qué sabemos? ¿Qué vamos a hacer?
Competencias
¿Cómo lo hacemos?
Competencias
Competencias Competencias cognitivas
especificas genericas
Megahabilidades
Lo compartimos Evaluamos Aprendemos

7. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Diseño
Planteo ¿Qué y cómo lo vamos a aprender? –
Organizadores previos
¿Por qué?, Justificación
¿Qué sabemos? – Conocimientos previos
¿Para qué? - Propósitos,
competencias.
¿Quienes? – Participantes
¿Dónde? – Lugar
¿Cuándo? - Tiempo
Desarrollo
¿Qué queremos saber? – Diseño y
búsqueda de información
¿Cómo lo desarrollamos? –
Evaluación Profundización de conocimiento.
Generación de nuevo conocimiento.
¿Cómo aseguramos Creación de productos.
el aprendizaje? Cierre
¿Cómo mostramos lo aprendido? –
Comunicación, Edición, Publicación

8. ¿Qué es evaluar?
Diagnóstica – contexto
Planeación – entrada Evaluación de competencias
Continua – proceso Evaluación del conocimiento
estratégico o condicional
Productos
Impacto
Sumaria
-Autoevaluación
-Por pares
-Profesor