El documento describe el importante rol del docente como tutor en el aprendizaje basado en problemas (ABP). El tutor guía el proceso de aprendizaje del grupo de estudiantes, asegurándose de que todos participen activamente. El tutor también estimula a los estudiantes a lograr un mayor nivel de comprensión de los problemas abordados. El ABP se centra en situaciones problema que son el foco de la instrucción y motivan el aprendizaje. El docente funciona como facilitador y entrenador cognitivo.

1. LA IMPORTANCIA DEL
ROL
DEL DOCENTE COMO
TUTOR EN EL ABP

2.  desempeña un rol clave en los currículos
diseñados conforme a la metodología del
ABP.
 Eltutor guía el proceso de aprendizaje
del grupo, estimula a los estudiantes a
lograr un nivel cada vez más profundo en
la comprensión de los problemas
abordados y se asegura de que todos los
estudiantes participen de modo activo en
el proceso del grupo.

3.  Experiencias de aprendizaje y enseñanza
centradas en el alumno.
 Las situaciones problema constituyen el foco
organizativo de la instrucción y el principal
estímulo para el aprendizaje.
 Vinculado a contextos auténticos en un marco
cooperativo.
 El profesor es facilitador, o tutor y entrenador
cognitivo.
 Los problemas son el vehículo para el desarrollo
de habilidades complejos de solución de
problemas y toma de decisiones.
 La nueva información se adquiere por medio del
aprendizaje autodirigido.

4.  Dolmans, Wolfghagen y Snellen-Belendong
(1994), pertenecientes a una escuela de
enseñanza médica en los Países Bajos.
 Describieron las actividades del tutor, y
analizaron las concepciones teóricas acerca
de su rol, conforme a la literatura
especializada en ABP.

5. ROLES EN EL ABP.
EL PROFESOR COMO EL ESTUDIANTE EL PROBLEMA COMO
ENTRENADOR COMO UN DESAFÍO ABORDABLE Y
(COACH) SOLUCIONADOR ELEMENTO MOTIVACIONAL
ACTIVO DEL
PROBLEMA
- PARTICIPANTE Abierto, no estructurado.
Modela, entrena, apo ACTVIVO: Apela al interés humano por
ya, se retira, responsable encontrar una solución, lograr
invita a pensar. constructor de estabilidad en armonía o
-Supervisa el significado, plantea la necesidad de un
aprendizaje, prueba colaborador, contexto de aprendizaje que
y desafía el Inquisitivo y promueva la indagación
pensamiento de los autorregulado. y el desarrollo del
alumnos, mantiene a pensamiento. Presenta al
los estudiantes alumno distintas
involucrados. perspectivas, controversias
-Supervisa y ajusta el o dilemas que
nivel de dificultad deba considerar en la toma
del reto maneja la de decisiones conducente
dinámica del grupo a la solución más viable.
mantiene el proceso