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PRESENT
PROGRESIVE
VS
PRESENT SIMPLE
Justificación
 Los estudiantes de inglés carecen de
oportunidades para practicar el idioma, así
que esta presentación en una gran
oportunidad de presentar el tema, revisarlo y
practicar el idioma.
 Presente simple y presente progresivo son
dos tiempos que pueden confundir a los
aprendices, y los frustran al grado que
pierden el interés. Así que sugiero este tipo de
presentaciones para apoyar a los estudiantes
a entender las diferencias en: terminaciones
verbales, usos, pronunciación y aplicación.
Características
 La presente tiene como peculiaridad, la voz
que pausadamente va leyendo
correctamente cada oración que está
escrita en diferente tiempo verbal.
 El alumno puede repetir cada diapositiva
para revisar si logra pronunciar de la misma
manera.
 El estudiante toma como reto lograr la fluidez
que la voz modelo propone.
 El aprendiz se autoevalúa para determinar su
aprendizaje significativo.
Competencias genéricas:
 Se expresa y comunica:
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en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
 Se comunica en una segunda lengua en
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 Identifica las ideas clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas en una segunda
lengua.
John usually gets up at 6:00
a.m
John is getting out of bed now
John always eats breakfast
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times a day.
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John walks to school.
John is walking to school in this
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John studies in school.
John is studying in school now
John rarely has lunch
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3:00 p.m.
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John never does homework.
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John is resting right now
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  • 2. Justificación  Los estudiantes de inglés carecen de oportunidades para practicar el idioma, así que esta presentación en una gran oportunidad de presentar el tema, revisarlo y practicar el idioma.  Presente simple y presente progresivo son dos tiempos que pueden confundir a los aprendices, y los frustran al grado que pierden el interés. Así que sugiero este tipo de presentaciones para apoyar a los estudiantes a entender las diferencias en: terminaciones verbales, usos, pronunciación y aplicación.
  • 3. Características  La presente tiene como peculiaridad, la voz que pausadamente va leyendo correctamente cada oración que está escrita en diferente tiempo verbal.  El alumno puede repetir cada diapositiva para revisar si logra pronunciar de la misma manera.  El estudiante toma como reto lograr la fluidez que la voz modelo propone.  El aprendiz se autoevalúa para determinar su aprendizaje significativo.
  • 4. Competencias genéricas:  Se expresa y comunica:  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.  Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.  Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas en una segunda lengua.
  • 5. John usually gets up at 6:00 a.m John is getting out of bed now
  • 6. John always eats breakfast John is eating breakfast now
  • 7. John brushes his teeth three times a day. John is brushing his teeth
  • 8. John walks to school. John is walking to school in this moment.
  • 9. John studies in school. John is studying in school now
  • 10. John rarely has lunch John is having lunch in this moment
  • 11. John returns to his house at 3:00 p.m.
  • 12. John always eats at 3:30 p.m. John is eating now
  • 13. John never does homework. John is doing his homework now
  • 14. John occassionaly rests. John is resting right now
  • 15. John plays soccer every Tuesday John is playing soccer now
  • 16. John rarely has dinner. John is having dinner right now
  • 17. John always takes a shower at nights John is taking a shower right now
  • 18. John never sleeps at 1:00 a.m. John is sleeping right now