Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Facultad de Lenguas
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
Esta presentación da relevancia a la Fonética y Fonología de la lengua Inglesa. Ha sido realizada con la finalidad de que todos los aprendices del Inglés tengan conocimiento básico y saber cómo es su pronunciación.
Autora: Irlanda Cerón
Este documento trata sobre la fonética y fonología del inglés. Su objetivo es que los estudiantes aprendan el alfabeto inglés, reconozcan y reproduzcan los fonemas del inglés, y sepan identificar los símbolos fonéticos que representan los sonidos del inglés para poder pronunciar palabras correctamente. También cubre la pronunciación de las vocales y consonantes, y cómo diferenciar sonidos similares a través de pares mínimos.
El documento describe cómo la fonética y fonología mejoran el aprendizaje de idiomas. Explica que la lengua es un sistema de signos lingüísticos que se realizan a través del habla. Luego detalla algunos conceptos clave como el signo lingüístico y sus componentes de significado y significante. Finalmente, resume que la fonética estudia los sonidos de manera fisiológica, mientras que la fonología estudia las diferencias entre sonidos, y ambas son fundamentales para aprender correctamente la pronunciación del inglés
El documento define la metacognición como la capacidad de pensar sobre el propio proceso de pensamiento y aprendizaje. Explica que estar consciente del proceso de aprendizaje propio lo hace más regulable y propenso al éxito. Además, recomienda diferentes estrategias para aprender un idioma como exponerse a él a través de música, series y subtítulos, imitar sonidos y canciones, leer en voz alta y cambiar el idioma de dispositivos, y comunicarse aunque sea de forma imperfecta para mejorar la pronunc
Este documento describe la fonética y la fonología del inglés. La fonética estudia los sonidos de una lengua, mientras que la fonología estudia las unidades fónicas desde el punto de vista de su función. Para enseñar fonética y fonología, se recomienda usar el Alfabeto Fonético Internacional y practicar la repetición e imitación de sonidos. Existen diferentes desafíos en el aprendizaje como la pronunciación, influencia de la lengua materna, y estilos de aprendizaje variables.
Importancia de la fonetica y la fonologia en inglesMaii Argueta
Este documento describe la importancia de la fonética y la fonología en el aprendizaje del idioma inglés. Explica que la fonética estudia los sonidos del habla, mientras que la fonología estudia los fonemas de las palabras. Concluye que la fonética y la fonología son partes fundamentales pero a menudo olvidadas en la enseñanza del inglés, y que la pronunciación debe basarse en estas ramas lingüísticas.
Importancia de la fonética y la fonología en la lengua inglesaDolo Fainello
Se presenta en este documento algunas de las explicaciones por el cual la pronunciación del idioma ingles se ha vuelto tan importante para poder comunicarnos correctamente con las demás personas. Espero y les sirva de algo a las personas que consulten este documento.
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Facultad de Lenguas
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
Esta presentación da relevancia a la Fonética y Fonología de la lengua Inglesa. Ha sido realizada con la finalidad de que todos los aprendices del Inglés tengan conocimiento básico y saber cómo es su pronunciación.
Autora: Irlanda Cerón
Este documento trata sobre la fonética y fonología del inglés. Su objetivo es que los estudiantes aprendan el alfabeto inglés, reconozcan y reproduzcan los fonemas del inglés, y sepan identificar los símbolos fonéticos que representan los sonidos del inglés para poder pronunciar palabras correctamente. También cubre la pronunciación de las vocales y consonantes, y cómo diferenciar sonidos similares a través de pares mínimos.
El documento describe cómo la fonética y fonología mejoran el aprendizaje de idiomas. Explica que la lengua es un sistema de signos lingüísticos que se realizan a través del habla. Luego detalla algunos conceptos clave como el signo lingüístico y sus componentes de significado y significante. Finalmente, resume que la fonética estudia los sonidos de manera fisiológica, mientras que la fonología estudia las diferencias entre sonidos, y ambas son fundamentales para aprender correctamente la pronunciación del inglés
El documento define la metacognición como la capacidad de pensar sobre el propio proceso de pensamiento y aprendizaje. Explica que estar consciente del proceso de aprendizaje propio lo hace más regulable y propenso al éxito. Además, recomienda diferentes estrategias para aprender un idioma como exponerse a él a través de música, series y subtítulos, imitar sonidos y canciones, leer en voz alta y cambiar el idioma de dispositivos, y comunicarse aunque sea de forma imperfecta para mejorar la pronunc
Este documento describe la fonética y la fonología del inglés. La fonética estudia los sonidos de una lengua, mientras que la fonología estudia las unidades fónicas desde el punto de vista de su función. Para enseñar fonética y fonología, se recomienda usar el Alfabeto Fonético Internacional y practicar la repetición e imitación de sonidos. Existen diferentes desafíos en el aprendizaje como la pronunciación, influencia de la lengua materna, y estilos de aprendizaje variables.
Importancia de la fonetica y la fonologia en inglesMaii Argueta
Este documento describe la importancia de la fonética y la fonología en el aprendizaje del idioma inglés. Explica que la fonética estudia los sonidos del habla, mientras que la fonología estudia los fonemas de las palabras. Concluye que la fonética y la fonología son partes fundamentales pero a menudo olvidadas en la enseñanza del inglés, y que la pronunciación debe basarse en estas ramas lingüísticas.
Importancia de la fonética y la fonología en la lengua inglesaDolo Fainello
Se presenta en este documento algunas de las explicaciones por el cual la pronunciación del idioma ingles se ha vuelto tan importante para poder comunicarnos correctamente con las demás personas. Espero y les sirva de algo a las personas que consulten este documento.
Este documento trata sobre la fonética inglesa. Explica que la fonética estudia los sonidos de la voz humana, su formación y variantes. Señala que la fonética es fundamental para aprender un idioma no nativo y pronunciar palabras correctamente. Además, describe que la fonética analiza cómo se producen los sonidos y crea símbolos para representarlos, y que tiene subramas como la fonética experimental y articulatoria.
Este documento habla sobre la fonética y fonología inglesa y su aprendizaje. Explica que la fonética se refiere a la producción y percepción de los sonidos de una lengua, mientras que la fonología describe cómo funcionan los sonidos a nivel abstracto. También discute las principales ramas de la fonética como la experimental, articulatoria y auditiva. Además, destaca la importancia de la práctica de la lectura en voz alta y los órganos necesarios para producir sonidos, concluyendo que la prá
Fonética y fonología en el idioma inglésVictor Rs Gz
El documento trata sobre la fonética y la fonología. La fonética se refiere al estudio de cómo se producen, transmiten y perciben los sonidos en el habla, mientras que la fonología es el estudio abstracto de los sonidos de un idioma. El documento también menciona los órganos que intervienen en la producción del habla y cómo se adquiere un segundo idioma a través de un proceso consciente de aprendizaje de vocabulario y gramática.
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar fonética en inglés de una manera lúdica a través de una historia de espionaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan los sonidos del inglés mediante actividades como descifrar mensajes secretos que contengan las palabras fonéticas estudiadas. Se crearán unidades didácticas con diferentes sonidos para que los estudiantes practiquen y mejorar su pronunciación.
El documento habla sobre la fonética inglesa. Explica que la fonética estudia los sonidos del habla humana, su formación y variaciones. Además, señala que la fonética es fundamental para aprender un idioma no nativo y pronunciar palabras correctamente. Finalmente, menciona algunas ramas de la fonética como la experimental, articulatoria y acústica que analizan la producción de sonidos.
El documento describe las seis funciones principales del lenguaje: 1) función emotiva o expresiva, que se centra en las emociones del hablante; 2) función conativa o apelativa, enfocada en el receptor; 3) función referencial, centrada en el contexto o tema; 4) función metalingüística, enfocada en el código lingüístico mismo; 5) función fática, para iniciar, interrumpir o finalizar la comunicación; y 6) función poética, utilizada preferentemente en la literatura y centrada en la forma del mensaje.
El documento describe las seis funciones del lenguaje: 1) La función emotiva o expresiva se centra en los sentimientos del emisor y usa interjecciones y oraciones exclamativas. 2) La función conativa o apelativa se centra en el receptor y usa vocativos e imperativos para solicitar una acción. 3) La función referencial se centra en el tema y usa declarativas para describir hechos. 4) La función metalingüística se centra en el código lingüístico. 5) La función fática inicia, interrumpe
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la pronunciación del inglés como segundo idioma a través del karaoke. El proyecto involucra escuchar canciones en inglés y practicar la pronunciación usando la letra de la canción y el karaoke. Los estudiantes son divididos en grupos para analizar las canciones, identificar verbos en presente simple, y cantar en grupo y de forma individual. El objetivo es que los estudiantes mejoren su fluidez y corrección al hablar a través de la práctica con can
Este documento describe las seis funciones principales del lenguaje: 1) la función emotiva o expresiva se centra en las emociones del emisor, 2) la función conativa o apelativa se centra en el receptor, 3) la función referencial transmite información sobre un tema, 4) la función metalingüística se centra en el código lingüístico mismo, 5) la función fática maneja aspectos sociales de la comunicación, y 6) la función poética enfatiza la forma del mensaje.
El lenguaje es una capacidad humana desarrollada a lo largo de la historia. Se adquiere a través de la interacción y la exposición a modelos lingüísticos correctos y completos. El desarrollo del lenguaje sigue etapas similares en todo el mundo que incluyen el balbuceo, palabras sueltas y frases cortas.
Plantilla aicle contenido lengua bloque 1 (1)Pablo Sánchez
Resaltar la importancia de una buena organización y planificación de las actividades a tratar en la unidad para su buen desarrollo una vez introducida al aula.
Este documento presenta un resumen de un recurso educativo sobre la fonética del inglés americano. Explica el alfabeto fonético internacional y cómo los usuarios podrán acceder a la pronunciación de cada vocal y consonante. También define los fonemas como los elementos fundamentales de la pronunciación y proporciona ejemplos de fonemas en inglés con su transcripción fonética. El objetivo es mejorar el aprendizaje de la fonética del inglés, que a menudo se descuida.
Este documento discute los fonemas como la unidad fundamental de la fonología. Explica que los fonemas son categorías mentales de sonidos que los hablantes perciben y almacenan, mientras que los alófonos son las variaciones físicas de los sonidos. También describe métodos como pares mínimos y distribución complementaria para identificar fonemas en una lengua. Finalmente, señala que los inventarios fonemáticos tienden a incluir sonidos que son claros y fáciles de percibir debido a las limitaciones anatómic
Este proyecto busca motivar a estudiantes de octavo año a aprender inglés mediante actividades de listening como canciones y videos. Los objetivos son fortalecer la motivación y mejorar la habilidad auditiva de los estudiantes. Se utilizarán recursos como laboratorios de audio y computación, y estrategias de listening como escuchar para comprender la idea general, encontrar información específica y detalles, y reconocer actitudes.
Este proyecto busca motivar a estudiantes de octavo año a aprender inglés mediante actividades de listening como canciones y videos. Los objetivos son fortalecer la motivación y mejorar la habilidad auditiva de los estudiantes a través de ejercicios de listening. Se implementarán diversas actividades de listening en las fases de ejecución y evaluación del proyecto.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos lingüísticos como lenguaje, lengua, habla, norma, dialecto, jerga, argot, entre otros. También incluye preguntas sobre el uso correcto de determinados elementos gramaticales como el verbo haber, las preposiciones, la concordancia, el género y número en adjetivos y el artículo. Finalmente, pide redactar un párrafo aplicando los temas desarrollados e indicando el tipo de lenguaje utilizado.
El documento proporciona consejos para enseñar otro idioma de manera efectiva, incluyendo la importancia de la puntualidad, usar solo el idioma objetivo, reforzar el vocabulario con actividades y practicar habilidades de speaking y listening. También enfatiza el respeto a las instrucciones del profesor y proporcionar materiales para que los estudiantes aprendan de manera autónoma con guía.
El documento describe las cuatro destrezas comunicativas fundamentales para aprender un idioma extranjero: escuchar (identificar sonidos y entonaciones), hablar (articular palabras y practicar el lenguaje activo), leer (capturar la idea general de lecturas) y escribir (reproducir textos propios por escrito). Se enfatiza la importancia de cada destreza y el orden en que deben aplicarse para aprender el idioma de manera efectiva.
Este documento discute la importancia de enseñar la pronunciación en el aprendizaje del idioma inglés. Explica que la fonética se enfoca en los sonidos de un idioma y su evolución histórica. Sin embargo, la enseñanza del inglés en las escuelas se centra más en la forma escrita que en la oral, lo que causa nerviosismo y temor al hablar en los estudiantes. El documento recomienda que los profesores enseñen tanto la forma escrita como oral para que los estudiantes puedan practicar
Este documento trata sobre los fundamentos neurolingüísticos y psicolingüísticos del lenguaje. Explica que la neurolingüística analiza la relación entre el lenguaje y el cerebro humano, mientras que la psicolingüística estudia los procesos psicológicos involucrados en el lenguaje. También describe las principales áreas cerebrales involucradas en la producción y comprensión del lenguaje, como Broca, Wernicke, y las vías neurológicas subyacentes. Finalmente, det
Este documento presenta un material didáctico para la enseñanza de la fonética inglesa. Contiene 26 capítulos que cubren diferentes fonemas del inglés, incluyendo ejercicios, palabras de ejemplo, poemas y canciones para practicar cada sonido. El objetivo es ayudar a los profesores y estudiantes a mejorar su pronunciación del inglés de una manera entretenida.
Este documento trata sobre la fonética inglesa. Explica que la fonética estudia los sonidos de la voz humana, su formación y variantes. Señala que la fonética es fundamental para aprender un idioma no nativo y pronunciar palabras correctamente. Además, describe que la fonética analiza cómo se producen los sonidos y crea símbolos para representarlos, y que tiene subramas como la fonética experimental y articulatoria.
Este documento habla sobre la fonética y fonología inglesa y su aprendizaje. Explica que la fonética se refiere a la producción y percepción de los sonidos de una lengua, mientras que la fonología describe cómo funcionan los sonidos a nivel abstracto. También discute las principales ramas de la fonética como la experimental, articulatoria y auditiva. Además, destaca la importancia de la práctica de la lectura en voz alta y los órganos necesarios para producir sonidos, concluyendo que la prá
Fonética y fonología en el idioma inglésVictor Rs Gz
El documento trata sobre la fonética y la fonología. La fonética se refiere al estudio de cómo se producen, transmiten y perciben los sonidos en el habla, mientras que la fonología es el estudio abstracto de los sonidos de un idioma. El documento también menciona los órganos que intervienen en la producción del habla y cómo se adquiere un segundo idioma a través de un proceso consciente de aprendizaje de vocabulario y gramática.
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar fonética en inglés de una manera lúdica a través de una historia de espionaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan los sonidos del inglés mediante actividades como descifrar mensajes secretos que contengan las palabras fonéticas estudiadas. Se crearán unidades didácticas con diferentes sonidos para que los estudiantes practiquen y mejorar su pronunciación.
El documento habla sobre la fonética inglesa. Explica que la fonética estudia los sonidos del habla humana, su formación y variaciones. Además, señala que la fonética es fundamental para aprender un idioma no nativo y pronunciar palabras correctamente. Finalmente, menciona algunas ramas de la fonética como la experimental, articulatoria y acústica que analizan la producción de sonidos.
El documento describe las seis funciones principales del lenguaje: 1) función emotiva o expresiva, que se centra en las emociones del hablante; 2) función conativa o apelativa, enfocada en el receptor; 3) función referencial, centrada en el contexto o tema; 4) función metalingüística, enfocada en el código lingüístico mismo; 5) función fática, para iniciar, interrumpir o finalizar la comunicación; y 6) función poética, utilizada preferentemente en la literatura y centrada en la forma del mensaje.
El documento describe las seis funciones del lenguaje: 1) La función emotiva o expresiva se centra en los sentimientos del emisor y usa interjecciones y oraciones exclamativas. 2) La función conativa o apelativa se centra en el receptor y usa vocativos e imperativos para solicitar una acción. 3) La función referencial se centra en el tema y usa declarativas para describir hechos. 4) La función metalingüística se centra en el código lingüístico. 5) La función fática inicia, interrumpe
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la pronunciación del inglés como segundo idioma a través del karaoke. El proyecto involucra escuchar canciones en inglés y practicar la pronunciación usando la letra de la canción y el karaoke. Los estudiantes son divididos en grupos para analizar las canciones, identificar verbos en presente simple, y cantar en grupo y de forma individual. El objetivo es que los estudiantes mejoren su fluidez y corrección al hablar a través de la práctica con can
Este documento describe las seis funciones principales del lenguaje: 1) la función emotiva o expresiva se centra en las emociones del emisor, 2) la función conativa o apelativa se centra en el receptor, 3) la función referencial transmite información sobre un tema, 4) la función metalingüística se centra en el código lingüístico mismo, 5) la función fática maneja aspectos sociales de la comunicación, y 6) la función poética enfatiza la forma del mensaje.
El lenguaje es una capacidad humana desarrollada a lo largo de la historia. Se adquiere a través de la interacción y la exposición a modelos lingüísticos correctos y completos. El desarrollo del lenguaje sigue etapas similares en todo el mundo que incluyen el balbuceo, palabras sueltas y frases cortas.
Plantilla aicle contenido lengua bloque 1 (1)Pablo Sánchez
Resaltar la importancia de una buena organización y planificación de las actividades a tratar en la unidad para su buen desarrollo una vez introducida al aula.
Este documento presenta un resumen de un recurso educativo sobre la fonética del inglés americano. Explica el alfabeto fonético internacional y cómo los usuarios podrán acceder a la pronunciación de cada vocal y consonante. También define los fonemas como los elementos fundamentales de la pronunciación y proporciona ejemplos de fonemas en inglés con su transcripción fonética. El objetivo es mejorar el aprendizaje de la fonética del inglés, que a menudo se descuida.
Este documento discute los fonemas como la unidad fundamental de la fonología. Explica que los fonemas son categorías mentales de sonidos que los hablantes perciben y almacenan, mientras que los alófonos son las variaciones físicas de los sonidos. También describe métodos como pares mínimos y distribución complementaria para identificar fonemas en una lengua. Finalmente, señala que los inventarios fonemáticos tienden a incluir sonidos que son claros y fáciles de percibir debido a las limitaciones anatómic
Este proyecto busca motivar a estudiantes de octavo año a aprender inglés mediante actividades de listening como canciones y videos. Los objetivos son fortalecer la motivación y mejorar la habilidad auditiva de los estudiantes. Se utilizarán recursos como laboratorios de audio y computación, y estrategias de listening como escuchar para comprender la idea general, encontrar información específica y detalles, y reconocer actitudes.
Este proyecto busca motivar a estudiantes de octavo año a aprender inglés mediante actividades de listening como canciones y videos. Los objetivos son fortalecer la motivación y mejorar la habilidad auditiva de los estudiantes a través de ejercicios de listening. Se implementarán diversas actividades de listening en las fases de ejecución y evaluación del proyecto.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos lingüísticos como lenguaje, lengua, habla, norma, dialecto, jerga, argot, entre otros. También incluye preguntas sobre el uso correcto de determinados elementos gramaticales como el verbo haber, las preposiciones, la concordancia, el género y número en adjetivos y el artículo. Finalmente, pide redactar un párrafo aplicando los temas desarrollados e indicando el tipo de lenguaje utilizado.
El documento proporciona consejos para enseñar otro idioma de manera efectiva, incluyendo la importancia de la puntualidad, usar solo el idioma objetivo, reforzar el vocabulario con actividades y practicar habilidades de speaking y listening. También enfatiza el respeto a las instrucciones del profesor y proporcionar materiales para que los estudiantes aprendan de manera autónoma con guía.
El documento describe las cuatro destrezas comunicativas fundamentales para aprender un idioma extranjero: escuchar (identificar sonidos y entonaciones), hablar (articular palabras y practicar el lenguaje activo), leer (capturar la idea general de lecturas) y escribir (reproducir textos propios por escrito). Se enfatiza la importancia de cada destreza y el orden en que deben aplicarse para aprender el idioma de manera efectiva.
Este documento discute la importancia de enseñar la pronunciación en el aprendizaje del idioma inglés. Explica que la fonética se enfoca en los sonidos de un idioma y su evolución histórica. Sin embargo, la enseñanza del inglés en las escuelas se centra más en la forma escrita que en la oral, lo que causa nerviosismo y temor al hablar en los estudiantes. El documento recomienda que los profesores enseñen tanto la forma escrita como oral para que los estudiantes puedan practicar
Este documento trata sobre los fundamentos neurolingüísticos y psicolingüísticos del lenguaje. Explica que la neurolingüística analiza la relación entre el lenguaje y el cerebro humano, mientras que la psicolingüística estudia los procesos psicológicos involucrados en el lenguaje. También describe las principales áreas cerebrales involucradas en la producción y comprensión del lenguaje, como Broca, Wernicke, y las vías neurológicas subyacentes. Finalmente, det
Este documento presenta un material didáctico para la enseñanza de la fonética inglesa. Contiene 26 capítulos que cubren diferentes fonemas del inglés, incluyendo ejercicios, palabras de ejemplo, poemas y canciones para practicar cada sonido. El objetivo es ayudar a los profesores y estudiantes a mejorar su pronunciación del inglés de una manera entretenida.
Planificacion Practica 2009. Sexto BasicoFelipe G.
Este documento presenta la planificación de dos unidades para la clase de inglés de nivel NB4. La primera unidad, "The zoo!", se centra en animales y zoos durante 15 horas desde el 28 de septiembre hasta el 30 de octubre e incluye actividades como discusiones, lecturas y la creación de un póster. La segunda unidad, "Holidays!", cubre lugares y vacaciones durante 13 horas desde el 2 de noviembre hasta el 30 de noviembre e involucra trabajos en grupo, exposiciones orales y diálogos sobre vac
Este documento discute la importancia de la comprensión auditiva en el aprendizaje de un idioma. Define la escucha como un proceso mental activo e involucra la interpretación de sonidos para comprender el significado. También describe diferentes tipos de actividades y materiales que pueden usarse para desarrollar la comprensión auditiva en el aula de idiomas.
Este documento presenta la quinta sesión de un curso para mejorar la memoria y velocidad lectora. La sesión se enfoca en repasar gramática extranjera, traducir vocabulario de diferentes idiomas, y traducir oraciones simples de español a otros idiomas. El objetivo es que los estudiantes puedan traducir textos básicos a tres idiomas diferentes al final de la sesión.
Este documento presenta un plan de intervención para la reeducación de la lectura y escritura de estudiantes con rezago escolar. El plan describe los procesos involucrados en la lectura, incluyendo la identificación de letras, procesos fonológicos, léxicos y semánticos. También presenta una secuencia metodológica para desarrollar estas habilidades, con énfasis en desarrollar la conciencia fonológica a través de la discriminación y manipulación de sonidos. El objetivo final es que los estudiant
Este documento describe los procesos cognitivos involucrados en la lectura y escritura. Explica que la lectura implica procesos semánticos, fonológicos y ortográficos, y que el cerebro utiliza dos rutas principales para leer: la ruta subléxica y la ruta ortográfica. También describe cómo aprender a leer desarrolla nuevos circuitos neuronales en el cerebro y cómo los métodos de enseñanza de lectura, como los métodos fónicos, influyen en este desarrollo.
La actividad 1 introduce el alfabeto inglés y propone que los estudiantes vean un video, repitan los sonidos y letras, las identifiquen, lean y escriban cada una y compartan lo aprendido con un compañero. La actividad 2 presenta expresiones usuales en inglés y consiste en varios ejercicios auditivos, léxicos, semánticos y sintácticos sobre un texto, incluyendo vocabulario, crucigramas y oraciones para completar u ordenar, cuyos resultados los estudiantes deben enviar para la fecha límite.
Learn Spanish with this course from the Foreign Services Institute. Download the full course (with audio) at http://www.101languages.net/spanish/free-spanish-course
.
Título: TERAPIA EN EL LENGUAJE RELACIONADO CON NIÑOS
Contenido
1.- introducción
2.- Lenguaje
2.1. Definición de lenguaje y lingüística
3.- Trastornos de lenguaje
3.1. Disartria
3.2. Dislalia
3.3. Disglosia
3.4. Disfonía
3.5. Disfemia
3.6. Retraso del lenguaje
3.7. Dislexia
3.8. Afasia
4.- Etapas del desarrollo normal del lenguaje en los niños.
4.1. Etapa prelingüística
4.2. Etapa de una palabra
4.3. Etapa del lenguaje telegráfico
4.4. Etapa de frases y oraciones simples
4.5. Etapas de oraciones complejas
5.-Evaluación del lenguaje del niño
5.1. ¿Cuándo un aniño necesita terapia?
5.2. Método Clínico
5.2.1. Interrogatorio
5.2.2. Exploración clínica
5.2.3. Exámenes complementarios
5.2.4.Diagnostico
5.2.5. Tratamiento
Conclusión
Bibliografía
Título: TERAPIA EN EL LENGUAJE RELACIONADO CON NIÑOS
1. Introducción:
Este ensayo es dirigido para aquellas personas que no conozcan el tema de la Terapia en el lenguaje abarcando algunos aspectos en los niños, y así las madres puedan conocer la importancia en las etapas del desarrollo normal del lenguaje del niño, ya que si el niño no lleva un buen desarrollo pueden presentarse problemas o trastornos muy importantes. Se utiliza un lenguaje básico para que el lector pueda comprender y asimilar el tema, y poder darle así la importancia que tiene. En este ensayo se hablara de la definición de lenguaje y lingüística ya que son conceptos importantes que deben ser aclarados y comprendidos, se mencionaran algunos trastornos en el habla para que el lector conozca diversas alteraciones y pueda identificarlas, se abarcara el desarrollo del niño en el lenguaje ya que su edad va a depender en la forma en cómo se comunica o expresa, el lector aprenderá a identificar si es necesaria la terapia de lenguaje y que se emplea el método clínico, el cual nos ayudara al diagnóstico e identificar qué tipo de tratamiento emplear.
2. Lenguaje
Es importante saber la definición de lenguaje, por ser un concepto básico del tema principal.
2.1. Definición de lenguaje y lingüística.
El lenguaje en si lo podemos definir como el producto de la actividad nerviosa compleja permitiendo así la comunicación a través de signos o símbolos que interpretan estados psíquicos , etc. con respecto a una conversación en comunidad lingüística.
La lingüística es la disciplina que se va a encargar de estudiar al lenguaje, para poder así tratar las diferentes patologías del lenguaje llevando así modelos estructurales.
3. Trastornos de lenguaje
El lenguaje tiene diversos trastornos que debemos conocer y entender.
3.1 Disartria
Son alteraciones del habla debidas a alteraciones neuromotoras de los músculos ligados para poder producir el habla, afectando además la respiración, la fonación, la articulación, la resonancia y la pronunciación. Esto se debe a daños en el sistema nervioso central o periférico
El cerebro humano no evolucionó para leer, sino para hablar y escuchar. Antes de aprender a leer, el cerebro de un niño ya está organizado para procesar el lenguaje oral, pero no para reconocer letras o palabras escritas. Aprender a leer implica entrenar al cerebro para vincular los sonidos del lenguaje con sus representaciones visuales en la escritura.
02 Manual básico para aprender inglés autor Omar Ali Caldela.pdfrobert883417
Este documento presenta un curso completo de inglés en 76 capítulos diseñado para que los estudiantes dominen el idioma a su propio ritmo. El curso cubre vocabulario, gramática, pronunciación, lectura, escritura, conversación y escucha. El autor invita a los estudiantes a completar el curso en aproximadamente un año practicando una lección cada dos días.
Gracias a su sencillez y rapidez, el método ipler es importante para aplicar a temas extensos, ya que con él se logra resumir la idea principal y el contenido de una lectura en pocas y comprensivas palabras.
Este documento analiza los recursos de la mochila digital para enseñar inglés en primaria. Se analiza un recurso sobre el cuerpo humano y se concluye que es adecuado para primer ciclo de primaria. Se propone utilizarlo a lo largo de una unidad para reforzar vocabulario, combinado con tarjetas, canciones y juegos. También se detalla la justificación, objetivos, contenidos y actividades relacionadas con el tema.
La lengua materna juega un papel fundamental en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Aprender la lengua materna de manera natural proporciona experiencia lingüística que no debe desperdiciarse. El dominio de la lengua materna es esencial para aprender otras lenguas, ya que la lengua materna es la base del pensamiento. Aunque la lengua materna debe estar presente en el aula, su uso debe moderarse para que el estudiante se exponga principalmente a la lengua objetivo.
Este documento presenta los elementos físicos del habla que son importantes para una comunicación oral efectiva. Explica que la respiración diafragmática y la voz son procesos dependientes, y que respirar correctamente es crucial para hablar bien. También describe otros elementos como la mirada, la gestualidad, la oralidad y cómo cada uno contribuye a la expresión oral. El objetivo es que los estudiantes identifiquen estos aspectos para mejorar sus habilidades comunicativas.
02 El Arte De Hablar, Oratoria Eficaz. Tecnica VocalJosé M. Padilla
Este documento ofrece consejos sobre la técnica vocal para mejorar la comunicación oral. Explica que hablar de forma clara y comprensible es importante para tener éxito en el trabajo y en las interacciones sociales. Señala que la claridad de la palabra depende de factores como la articulación, la resonancia, la respiración y la duración de las vocales. Además, recomienda aumentar la sensibilidad del tracto vocal y practicar de forma sistemática y disciplinada para perfeccionar la técnica vocal.
Este documento describe la dislexia. La dislexia se refiere a dificultades con el lenguaje escrito y hablado que surgen debido a diferencias en el procesamiento del lenguaje en el cerebro. Las personas con dislexia a menudo tienen áreas de lenguaje distribuidas de manera más equitativa entre los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, lo que dificulta la conexión entre las áreas visuales y de lenguaje. Esto causa problemas para reconocer letras, palabras y su orden correcto tanto escrito como hablado
Estrategias para el desarrollo del lenguajeRedParaCrecer
Presentación usada por la Lic. Soledad Alberdi, en el Taller de Terapia de Lenguaje realizado dentro del marco del V Congreso de Educación Especial organizado por la Universidad Nacional Abierta (UNA), la Universidad de Los Andes y RedParaCrecer y realizado en Mérida, Venezuela, los días 22 y 23 de Noviembre de 2011
Este documento describe un proyecto realizado en un colegio para desarrollar el lenguaje oral y escrito en edades tempranas. El proyecto se basa en cuatro niveles del lenguaje - fonético-fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. El objetivo es planificar actividades sistemáticamente para estimular cada nivel del lenguaje y facilitar el aprendizaje de la lectoescritura. Se detallan los contenidos, metodología y resultados obtenidos en cada nivel tras implement
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
METHODOLOGY TO IMPROVE LISTENING
1. PRESENTACIÓN DE LA
METODOLOGÍA
5-4-3-2-1
PARA MEJORAR LA CAPACIDAD
DE IDENTIFICAR LO QUE SE DICE
EN UN EJERCICIO DE LISTENING
AL MOMENTO DE ESTUDIAR EL
IDIOMA INGLÉS COMO SEGUNDA
LENGUA
2. En estudios de neurología y aprendizaje se ha encontrado que
el cerebro es nuestro aliado para poder conectar dos aspectos
en el estudio del idioma inglés que se enseñan separadamente,
los cuales son:
LA PRONUNCIACIÓN Y LA ESCRITURA
Para lograr esto el alumno debe acceder a un tipo de material
adaptado a su nivel en el que pueda leer lo que escucha o
escuchar lo que lee con acento y pronunciación nativos.
A través de este trabajo será capaz de lograr un anclaje
neurológico de sentidos en el cual el cerebro pueda
almacenar información crucial correspondiente a cada aspecto
mencionado que después sabrá recuperar para ser usada en
una situación de uso de la lengua inglesa
3. Gracias a este anclaje será posible “filtrar
neurológicamente” la pronunciación y la
escritura de las palabras, a un grado tal que, EL
CEREBRO de la persona, al sólo verlas, haga la
recuperación de su pronunciación, y al sólo
escucharlas, haga la recuperación de su
escritura; obviamente, no sólo se debe hacer la
identificación sintáctica de las palabras, si no
también la de tipo semántico-léxico, es decir,
su(s) significado(s) dentro de una idea ya
construida y darnos cuenta como podré yo usar
esos significados en algún momento con mayor
independencia y confianza.
4. Así entonces lo que un alumno debe
hacer, conseguir y procurar es tener un
texto adecuado
a su nivel de conocimiento
del inglés (L2) que haya sido
transformado a su propio idioma (L1),
con cohesión y coherencia y que
pueda leer y escuchar al mismo tiempo
para dar lugar el anclaje ya descrito.
5. Una vez que tenga en sus manos este tipo de texto lo que
debe hacer es trabajarlo con la metodología 5-4-3-2-1 de
anclaje neurológico, la cual se describe a continuación:
A. Leer 2 veces el texto transformado en L1 (lengua
materna)
para alcanzar una comprensión óptima del mismo.
Los pasos B a F se realizarán únicamente con el texto en
L2, es decir, en inglés
B. 5 veces leer y escuchar y luego 5 veces sólo
escuchar
C. 4 veces leer y escuchar y luego 4 veces sólo
escuchar
D. 3 veces leer y escuchar y luego 3 veces sólo
escuchar
E. 2 veces leer y escuchar y luego 2 veces sólo
escuchar
F. 1 vez leer y escuchar y luego 1 vez sólo escuchar
6. En estudios de neurología y educación se habla
de que el proceso de aprendizaje sobreviene
por un almacenamiento MENTAL de algo, que al
llevarlo a la práctica diaria, derivará en un
dominio claro y permanente y para ello debe
repetirse 30 veces antes de lograr dicho
almacenamiento, por ejemplo, nadie aprende a
manejar las funciones de su teléfono celular
leyendo el manual de uso, sino a través de librar
un proceso de ensayo y error (trial and error) en
el que probablemente tenga que repetir los
mismos pasos, al menos, entre 10 y 20 veces
para llegar al menú o función deseados.
7. Por último, aunado a este trabajo de
reiteraciones funcionales, se recomienda
repetir, en voz alta, lo que el audio va
diciendo para también empezar a adaptar
nuestra dicción, lengua, labios y boca a las
características fisiológicas y de movimiento
propias del idioma inglés, tales como
entonación, énfasis, fluidez y, sobre todo,
la pronunciación del acento nativo.
8. Lo que la metodología 5-4-3-2-1 busca es lograr
en el cerebro del adquirente (alumno) una huella
de memoria por medio de repeticiones
funcionales de todo aquello que leyó y escuchó
y dotarlo del input necesario para que,
posteriormente, pueda crear un output
significativo al momento de utilizar el idioma en
una situación propia y particular del contexto de
la persona. Esta metodología ayudará a los
alumnos en la comprensión del idioma, su
armado y construcción, escritura, transmisión,
uso y pronunciación tal y como lo hacen los
nativos de la lengua inglesa.
9. Otro aspecto que puede ayudar al alumno
para trabajar mejor con esta metodología
es realizar un ejercicio de relajación y
respiración como el que se presenta
después de estas diapositivas y que ayuda
a disponer nuestros sentidos para lograr el
anclaje neurológico que tanto hemos
explicado
10. En unos instantes, una música suave de fondo
empezará
Cuando comience la música, cierre los ojos y
trate de no pensar en nada en lo absoluto
Respire lenta y profundamente y exhale todo el
aire y repita estos pasos hasta que la música
termine para después abrir los ojos
12. Su cerebro, hemisferios, memoria activa,
sentidos y fisiología corporal se encuentran
alineados
Ahora está list@ para trabajar la metodología
5-4-3-2-1
DE ANCLAJE DE SENTIDOS
patentada por Jack Cabrera