1. ¿CÓMO ARTICULAR VARIOS DE TIPOS DE INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA?
La investigación evaluativa representa uno de las principales y
pertinentes tipo de evaluación aplicado al contexto educativo, que facilita
hacer seguimiento a las diferentes fases y momentos en que se
investiga.
Articular los distintos tipos de investigación evaluativa permite que ese
seguimiento y adaptación de recursos y estrategias sea oportuno, útil y
medible en aras de la consecución del objetivo propuesto.
A continuación se expone la articulación de los tipos de Investigación
Evaluativa que se considera adecuada y pertinente al momento de
involucrarse en un estudio en el contexto educativo.
Teniendo en cuenta la multiplicidad de fenómenos que podrían ser objeto
de estudio que se conocen y desconocen por parte de la comunidad
escolar, se debe iniciar con una evaluación diagnóstica y de proceso del
contexto para identificar aquellos de mayor relevancia y/o que se
acerquen al interés institucional del investigador, así como la
funcionalidad y relación de los elementos y programas.
Luego de identificados y seleccionado el fenómeno o problema a
estudiar, debe continuarse con una evaluación participativa que
involucre a todos los agentes de la institución, y en mayor medida a los
directamente implicados.
En el curso de la investigación se sugiere aplicar una evaluación
intermedia, que partiendo de la información obtenida, posibilite hacer las
modificaciones pertinentes para que ésta se lleve a cabo según los
objetivos trazados. En este tipo de investigación se pueden utilizar
elementos de la evaluación sumativa para mayor objetivación de los
datos analizados.

2. Si se parte de una evaluación interna o institucional, ésta podría ser
retroalimentada por evaluadores externos.
Para concluir la investigación, o si se requiere, en una de sus fases,
sería muy ventajoso evaluar el impacto para medir si da cumplimiento al
logro y culminar con una evaluación terminal que soporte la confiabilidad
de su resultado.
Estos tipos de investigación evaluativa se operativizan a través de
modelos evaluativos, siendo lo más relevantes los modelos analíticos y
los modelos globales.
En un próximo escrito, se analizará la pertinencia y eficacia del modelo
evaluativo CIPP que merece especial atención dada su complejidad y
complementariedad.
Referencia Bibliografía:
Lafranceso, G. M. (2004). Currículo y plan de estudios: estructura y
planteamiento. Colombia: Cooperativa editorial magisterio.