El documento describe la importancia de la investigación educativa para mejorar la práctica docente. Define la investigación educativa como un proceso sistemático y científico que utiliza métodos cuantitativos y cualitativos para generar conocimiento y mejorar la educación. También señala que los docentes deben asumir un rol activo como investigadores para promover cambios positivos en la sociedad.

1. ¡Docentes
llamados a
Investigar!
La educación entendida como un
proceso requiere la interacción de
diversas disciplinas, lo cual le permite
asumir una relación directa con la
investigación, referida ésta última como
un proceso para la obtención de
conocimiento.
Es preciso reconocer que la educación
cuenta con la Investigación Educativa
como un proceso que permite el
desarrollo del conocimiento para
mejorar la práctica educativa.
McMillan (2001) define a la
Investigación educativa como un
estudio científico y sistemático, que
utiliza aproximaciones cuantitativas y
cualitativas. Se reconoce entonces un
carácter estructurado del proceso
educativo, al tiempo que se pretende
reflexionar sobre la gran
responsabilidad asumida por el docente
ya que no solo se trata de impartir
conocimientos sino que su función se
extiende a ser un activo investigador en
ejercicio de sus funciones como agente
de cambio e impacto en la sociedad en
la que se desempeña.
McMillan (2001) reconoce a la
investigación como una nueva faceta en
la educación, teniendo en cuenta las
técnicas empleadas por el ser humano
a través de la historia para transmitir
sus conocimientos. Y de acuerdo a los
avances presentados se hace
referencia al método científico y sus
Meta: El mejoramiento Continuo En este numero

2. características: planteamiento de un
problema, Formulación de las hipótesis
a comprobar, recogida y análisis de
datos, interpretación de los
resultados y extracción de las
conclusiones en relación al problema.
Considerando el objeto de
estudio y finalidad de la
Investigación Educativa es
pertinente resaltar como
características propias:
Objetividad, precisión,
verificación, explicación
detallada, empirismo,
razonamiento lógico,
conclusiones provisionales.
Según Elliot (2005) hablar de
Investigación Educativa
conlleva a conceptuar la
clase desde la perspectiva
de la acción de sus
participantes como son los
estudiantes y los profesores,
teniendo en cuenta
conceptuaciones del sentido
común tratando de
mejorarlas en vez de
sustituirlas. La investigación
educativa busca desarrollar
una teoría de la acción en el
aula.
La
investigación Educativa es
una invitación a seguir
dignificando la labor docente,
a la construcción de un
conocimiento basado en
experiencias propias,
teniendo en cuenta la
diversidad cultural, las
condiciones ambientales y
características personales de
quienes participen en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Representa para los
docentes una herramienta
que le permite valorar su
práctica pedagógica
en un contexto determinado,
respondiendo a los intereses
de la comunidad y con miras
a procurar el mejoramiento
continuo. Es el momento
preciso para asumir
responsabilidades, enfrentar
los retos y demostrar los
grandes aportes que se
pueden realizar desde la
educación.