El documento habla sobre la educación sustentable para el futuro y la universidad contemporánea a través de la virtualidad. Explica que la educación está cambiando de una educación industrial a una educación basada en el conocimiento, y que las universidades virtuales como UCI juegan un papel importante en este cambio al proporcionar educación accesible a nivel global y local. También describe los elementos clave de una universidad virtual exitosa como UCI, incluyendo su infraestructura tecnológica, administrativa, metodológica y de comunicación.
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vidaPilar Castro
En los albores del siglo XXI se apuesta, cada día con mayor determinación, por el desarrollo de competencias, -las capacidades personales, habilidades sociales, capacidades intelectuales, competencias prácticas para el desempeño del trabajo, expendeduría y valores que impactan en el desarrollo personal y profesional-, en los programas de formación. Éstas se han convertido en un aspecto importante que debe considerarse en los esquemas educativos. Otro factor a tener en cuenta es el hecho de que vivimos en un mundo en cambio contante. Esto, según señala Ferraté (2004), se circunscribe a la actividad profesional dado que la economía está globalizada y se gestiona con alta incertidumbre en los mercados. Todo ello impacta en las organizaciones que requieren de un capital humano en constante formación. Así, las instituciones educativas deben tener en cuenta estas circunstancias para sí diversificar sus programas y atender a nuevos perfiles profesionales. Otras consideraciones importantes es el uso de las tecnologías digitales para facilitar el aprendizaje y el hecho que la formación debe gestionarse a lo largo de la vida de las personas.
Ahora bien, ese mundo cambiante impacta en la supervivencia y crecimiento de las organizaciones a través de su principal valor que es el capital humano. García Aretio (2007:24) puntualiza que éste se ha convertido en la principal fuente de riqueza.
Efectivamente el capital humano es fundamental, la formación continuada del mismo deviene indispensable. De esa forma, el aprendizaje permanente se ha convertido en una de las estrategias necesarias en el devenir de las organizaciones. Una organización que no considere implementar un sistema de formación con carácter permanente que incida en la mejora de sus procesos y la revalorización de su personal tiene escasas posibilidades de sobrevivir en mercados altamente cambiantes y competitivos. Ahora bien, también se debe considerar que de forma cada vez más rápida estos mismos conocimientos se vuelven obsoletos. Si hace unas décadas tenían una vigencia determinada hoy se ha reducido enormemente.
Es por ello que se diseñan continuamente mecanismos de formación sin asistir a una clase, incorporando sistemas digitales para personas que trabajan y que requieren flexibilidad en tiempos y espacios.
Que mejor manera que hacerlo a través de los sistemas soportados en sistemas virtuales, en adelante, e-learning. Ésta es una modalidad de enseñanza, aprendizaje y evaluación de alcance global, sustentada por un sistema tecnológico de comunicación multidireccional basada en la interacción planificada entre el estudiante y el material, el estudiante y el docente, los estudiantes entre sí.
Propuesta formativa: El nuevo formador del siglo XXI - Tecnologías de la Información y la Comunicación / Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.
Presentación informativa sobre el modelo educativo de la Universidad Virtual de Michoacán. Esta Universidad ofrece un modelo educativo innovador y flexible acorde a las necesidades regionales apoyado en tecnologías de la información y la comunicación avanzadas.
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vidaPilar Castro
En los albores del siglo XXI se apuesta, cada día con mayor determinación, por el desarrollo de competencias, -las capacidades personales, habilidades sociales, capacidades intelectuales, competencias prácticas para el desempeño del trabajo, expendeduría y valores que impactan en el desarrollo personal y profesional-, en los programas de formación. Éstas se han convertido en un aspecto importante que debe considerarse en los esquemas educativos. Otro factor a tener en cuenta es el hecho de que vivimos en un mundo en cambio contante. Esto, según señala Ferraté (2004), se circunscribe a la actividad profesional dado que la economía está globalizada y se gestiona con alta incertidumbre en los mercados. Todo ello impacta en las organizaciones que requieren de un capital humano en constante formación. Así, las instituciones educativas deben tener en cuenta estas circunstancias para sí diversificar sus programas y atender a nuevos perfiles profesionales. Otras consideraciones importantes es el uso de las tecnologías digitales para facilitar el aprendizaje y el hecho que la formación debe gestionarse a lo largo de la vida de las personas.
Ahora bien, ese mundo cambiante impacta en la supervivencia y crecimiento de las organizaciones a través de su principal valor que es el capital humano. García Aretio (2007:24) puntualiza que éste se ha convertido en la principal fuente de riqueza.
Efectivamente el capital humano es fundamental, la formación continuada del mismo deviene indispensable. De esa forma, el aprendizaje permanente se ha convertido en una de las estrategias necesarias en el devenir de las organizaciones. Una organización que no considere implementar un sistema de formación con carácter permanente que incida en la mejora de sus procesos y la revalorización de su personal tiene escasas posibilidades de sobrevivir en mercados altamente cambiantes y competitivos. Ahora bien, también se debe considerar que de forma cada vez más rápida estos mismos conocimientos se vuelven obsoletos. Si hace unas décadas tenían una vigencia determinada hoy se ha reducido enormemente.
Es por ello que se diseñan continuamente mecanismos de formación sin asistir a una clase, incorporando sistemas digitales para personas que trabajan y que requieren flexibilidad en tiempos y espacios.
Que mejor manera que hacerlo a través de los sistemas soportados en sistemas virtuales, en adelante, e-learning. Ésta es una modalidad de enseñanza, aprendizaje y evaluación de alcance global, sustentada por un sistema tecnológico de comunicación multidireccional basada en la interacción planificada entre el estudiante y el material, el estudiante y el docente, los estudiantes entre sí.
Propuesta formativa: El nuevo formador del siglo XXI - Tecnologías de la Información y la Comunicación / Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.
Presentación informativa sobre el modelo educativo de la Universidad Virtual de Michoacán. Esta Universidad ofrece un modelo educativo innovador y flexible acorde a las necesidades regionales apoyado en tecnologías de la información y la comunicación avanzadas.
Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...Andrea Melissa Mora Umaña
Conferencia presentada en el I Coloquio Internacional Medios, Producción y Educación, Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica
22 y 23 de agosto, 2019
Diseño de medios y recursos digitales para la educaciónOsman Villanueva
Cada persona aprende de manera distinta a las demás. La diversidad de estilos de aprendizaje que caracteriza a cada uno de los estudiantes requiere que el docente haga uso de medios y recursos que faciliten la representación de contenidos bajo distintos formatos. Una manera de potencializar el aprendizaje de contenidos educativos integrando distintos estilos de presentación, es mediante el empleo de recursos visuales que permiten un manejo preciso, breve y organizado de la información.
En este curso se lleva a cabo una introducción al uso de herramientas tecnológicas que facilitan la elaboración de este tipo de materiales, a la vez que se contribuirá al desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para utilizar dichos medios y recursos digitales como una metodología complementaria en el proceso educativo.
2. Agenda
• Hacia donde va la educación y por qué?
• El compromiso “Glocal” de la educación y la virtualidad
• Conociendo a UCI:
- Quién es UCI?
- Qué hace UCI?
- Cómo lo hace?
• Elementos Clave de la Universidad Virtual
• Parceria alineada a nuestras identidades y sueños
3. •Epocas Diferentes •Gente Diferente •Educación Diferente
Educación en la Sociedad Industrial & Post Educación en la Sociedad del Conocimiento
6. Glocalização
Glocalização é um neologismo
resultante da fusão dos termos
globalização e localização.
Refere-se à presença da
dimensão local na produção de
uma cultura global.
11. El Estudiante de UCI:
Interactúa y es buen ciudadano(a) de la Sociedad del Conocimiento
Forma parte activa de comunidades de aprendizaje
Logra desarrollar pensamiento crítico
Continúa investigando y aplicando conocimientos
12. Infraestructuras de Soporte y Acción
Infraestructura Tecnológica
Infraestructura Administrativa
Infraestructura Metodologica
Infraestructura de Planificación
Infraestructura Comunicacional
22. Infraestructura Comunicacional
La organización que no comunica no existe y carece de identidad.
La comunicación estratégica es un elemento esencial para el desarrollo de la
universidad virtual y su identidad.
Es por medio de ejercicios comunicacionales integrados que la universidad puede
desarrollarse, reputar su gestión y transferir conocimientos efectivamente.
La identidad organizacional de UCI es un agente de desarrollo multi-direccional.
Al comunicarse UCI pone 2 fuerzas a medirse. La marca (lo que decimos que
somos), y la reputación corporativa (lo que el entorno opina y percibe de la
organización). Equilibrio Dinámico de estas dos variables es la meta de la
infraestructura comunicaional de UCI.
marca reputación
23. Los ejercicios comunicacionales en UCI están divididos
en 3 áreas de acción:
Estrategia de Marca y Difusión Estrategia Académica
• Alineamiento constante entre visión, • Diseño del Campus virtual y
imagen, cultura de la universidad todas las interfaces académicas
• Desarrollo y promoción de identidad • Integración comunicacional del
y oferta académica curriculum y la oferta académica
• Identificación y llamado a acción • Desarrollo de espacios de
ante grupos de interés dialogo académico formal
• Empoderamiento, coaching y • Investigación y Diseño de los
entrenamiento de equipos y capital marcos conceptuales para la
humano dentro de la universidad. creación de cursos y productos
académicos
• Apoyo a la creación y difusión
académica
Estrategia de Desarrollo y Conectividad
• Posicionamiento estratégico en los entornos locales e Internacionales (personas, organizaciones, países).
• Plan de re-activación, creación y alineamiento de alianzas estratégicas.
• Implementación de un plan de Advocacy, Fundraising y donaciones de capitales no monetarios.
• Desarrollo de paquetes de contenido académico y de investigación para generar conocimiento en
áreas especificas y posicionar a la universidad como una organización que educa y hace.
• Comunidad de alumnos, graduandos y amigos de la UCI.
25. Cada área de la UCI comparte la
misma identidad y la aplica a su producción
academica.
26. La reputación de la UCI es generada
por medio de interacciones virtuales
y personales.
27. Acciones de Marca Acciones de Reputación
Materiales de promoción y Web Campus virtual
28. Comunicando para la Vinculación Academica
La universidad desarrolla y mantiene vinculos
permanentes con instituciones y asociaciones que
apoyan, ratifican y evaluan su gestión.
- Ministerios o Secretarias de Educación (Nacionales y Regionales) para la
aprovación y la regulación de carreras
- Asociaciones o Consejos de Universitarios para la gestión universitaria y
aliniaminto sectorial
- Organismos regionales o internacionales para la acreditación y
conectividad con otras universidades y organizaciones
- Instituciones y Empresas para adquirir alianzaz estrategicas y
certificaciones
29. …En Resumen una Universidad Virtual de clase
“glocal” necesita:
• Visión, Dirección y oferta academica acorde con la realidad
• Estructura legal clara, flexible y reputable
• Capacidades Técnicas de punta e inclusivas
• Espacios de I+D+I en todas sus areas
• Talento Humano comprometido y feliz
• Comunicar constantemente
• Conectividad, relacionamiento y permiabilidad con sus entornos
•Proyectar sus conocimientos en acciones concretas y proyectos