Este documento presenta las conclusiones de un proyecto de sensibilización en materia preventiva en educación realizado en Canarias entre 2006-2007. Incluye datos sobre un estudio del transporte de cargas de estudiantes, mostrando que el peso medio de las mochilas superaba el 10% recomendado y que casi el 60% de los estudiantes transportaban cargas excesivas. Se detallan las actividades realizadas como charlas y demostraciones prácticas. Finalmente, se incluyen propuestas para mejorar esta situación.
Este documento parece ser parte de una prueba de matemáticas para niños de 5 a 8 años. Contiene 10 preguntas de matemáticas básicas como identificar figuras geométricas, completar operaciones aritméticas, contar elementos en conjuntos y series numéricas, y contar triángulos en un gráfico. El estudiante debe marcar sus respuestas en los espacios provistos.
El documento presenta un examen de matemáticas para niños de 4 años que participan en un concurso de líderes matemáticos. El examen contiene 10 preguntas que piden al niño colorear figuras, contar objetos, escribir números, sumar, y marcar opciones.
Este documento presenta el nuevo currículo de estudios sociales para cuarto año de educación básica en Ecuador. Explica que los estudiantes recibirán un libro de texto y un cuaderno de trabajo para realizar actividades. También incluye una guía didáctica para los docentes con alternativas pedagógicas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a relacionarse con los demás y su entorno, y que sueñen con el país que quieren construir.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre conocer y cuidar nuestro cuerpo. El objetivo es que los niños y niñas adquieran conocimiento sobre su cuerpo, reconozcan sus características personales y desarrollen hábitos de higiene. La unidad consta de seis sesiones de aprendizaje que abordan temas como la creación del cuerpo por Dios, la identificación de la sexualidad, cómo vienen los bebés al mundo, las partes del cuerpo y de la cara, y las articulaciones.
Este documento presenta los mapas de progreso y programas curriculares para la educación inicial en el segundo ciclo en la provincia de Anta, Perú. Incluye las competencias y capacidades del diseño curricular nacional y las rutas de aprendizaje priorizadas en las áreas de comunicación, matemáticas y ciudadanía. También presenta ejemplos de desempeños esperados en diferentes niveles para ayudar a los maestros a evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre una carpeta pedagógica para niños de 4 años en Chiclayo, Perú en 2013. Incluye los datos del pedagogo a cargo, la constitución política del Perú en relación con la educación, conceptos clave sobre educación, fines y principios de la educación peruana, y la estructura del sistema educativo peruano.
Este documento parece ser parte de una prueba de matemáticas para niños de 5 a 8 años. Contiene 10 preguntas de matemáticas básicas como identificar figuras geométricas, completar operaciones aritméticas, contar elementos en conjuntos y series numéricas, y contar triángulos en un gráfico. El estudiante debe marcar sus respuestas en los espacios provistos.
El documento presenta un examen de matemáticas para niños de 4 años que participan en un concurso de líderes matemáticos. El examen contiene 10 preguntas que piden al niño colorear figuras, contar objetos, escribir números, sumar, y marcar opciones.
Este documento presenta el nuevo currículo de estudios sociales para cuarto año de educación básica en Ecuador. Explica que los estudiantes recibirán un libro de texto y un cuaderno de trabajo para realizar actividades. También incluye una guía didáctica para los docentes con alternativas pedagógicas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a relacionarse con los demás y su entorno, y que sueñen con el país que quieren construir.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre conocer y cuidar nuestro cuerpo. El objetivo es que los niños y niñas adquieran conocimiento sobre su cuerpo, reconozcan sus características personales y desarrollen hábitos de higiene. La unidad consta de seis sesiones de aprendizaje que abordan temas como la creación del cuerpo por Dios, la identificación de la sexualidad, cómo vienen los bebés al mundo, las partes del cuerpo y de la cara, y las articulaciones.
Este documento presenta los mapas de progreso y programas curriculares para la educación inicial en el segundo ciclo en la provincia de Anta, Perú. Incluye las competencias y capacidades del diseño curricular nacional y las rutas de aprendizaje priorizadas en las áreas de comunicación, matemáticas y ciudadanía. También presenta ejemplos de desempeños esperados en diferentes niveles para ayudar a los maestros a evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre una carpeta pedagógica para niños de 4 años en Chiclayo, Perú en 2013. Incluye los datos del pedagogo a cargo, la constitución política del Perú en relación con la educación, conceptos clave sobre educación, fines y principios de la educación peruana, y la estructura del sistema educativo peruano.
Escuela Llano Grande - Proyecto Colaborativo Salud BucalCarlos Leon
Este documento describe un proyecto colaborativo sobre la higiene bucal que se llevará a cabo en un centro educativo durante el tercer bimestre de 2009. El proyecto tiene como objetivo mejorar la higiene bucal de los estudiantes y crear conciencia sobre su importancia para la salud integral. Se realizarán actividades como el cepillado diario, charlas, videos e investigaciones en internet para lograr los objetivos de practicar hábitos de aseo bucal y conocer su importancia.
Este documento describe el proyecto "Educar es Salud" implementado en el Hospital Materno Neonatal de Córdoba, Argentina entre 2001-2009. El proyecto buscó disminuir la morbilidad y mortalidad materna y neonatal a través de la educación de pacientes, familiares y visitantes en el cuidado de la salud de la mujer, madre y recién nacido. Se llevaron a cabo charlas diarias en la Sala de Orientación Post Alta para actualizar conocimientos y favorecer el autocuidado. El objetivo final era mejorar los
Este documento describe tres proyectos realizados por la organización Control Ético de la Fauna Urbana y Tenencia Responsable de Mascotas A.C. para fomentar la tenencia responsable de mascotas en Puebla, México. Los proyectos incluyen campañas de esterilización, educación a niños y capacitación de educadores. El objetivo general es promover el cuidado y bienestar de las mascotas a través de la esterilización y concientización sobre la tenencia responsable.
Este documento presenta tres ideas principales: 1) Apoyar la inversión en prevención incluso en épocas de crisis, 2) Reconocer el derecho a unas condiciones de trabajo seguras como un derecho humano fundamental, y 3) Comprometerse a difundir los objetivos de la Declaración de las Islas Canarias y la Declaración de Seúl sobre seguridad y salud en el trabajo. También describe el Observatorio Internacional de la Cultura Preventiva, incluyendo su propósito, estructura y servicios, así como un programa de autoevalu
Diseño y aplicación de manejo de Comun.. CORREGIDO.pptxSandraAmajayaM
Manejo de comunicación de riegos a través de programas educativos.
Este método es el más usado para un (PCR), ya que los niños afectados entienden mejor está información, van implementación en sus actividades que realizan,
Está prueba de PCR se realiza para el plomo y el arsénico que afecta para esta comunidad, donde los infantes estaban siendo afectados
Présentation eplea lozere en espagnol 2014Lionel VALLEY
El Instituto de formación profesional ocupacional en Acuicultura y Gestión de recursos hidricos en la Lozère ofrece programas de estudio en acuicultura y tratamiento de aguas. Cuenta con 5 centros de formación y plataformas tecnológicas. Ofrece ciclos formativos de grado medio y superior, así como licenciaturas. La explotación piscícola del instituto sirve como herramienta de aprendizaje y experimentación. El instituto fomenta la cooperación internacional a través de programas como Erasmus.
La institución educativa implementó y desarrolló estructuras de procesamiento de frutas y hortalizas, piscicultura y producción agropecuaria para estudiantes de 10o y 11o grado, en asociación con el SENA. Los estudiantes aplican conocimientos en la elaboración y comercialización de productos alimenticios. La institución ha tenido logros como la mejora de infraestructura, equipos y procesos de aprendizaje, además de participar en ferias y recibir reconocimientos.
Proyecto ambiental escolar 2011 1 er semestreArqui Gil
La institución educativa INEM José Celestino Mutis describe su misión y visión, la cual se enfoca en formar ciudadanos de manera integral con valores democráticos. Luego, presenta el proyecto PRAE-PEGER, cuyo objetivo es implementar estrategias para el manejo de residuos sólidos y fomentar la cultura ambiental. Finalmente, detalla las actividades realizadas en 2011 como parte del proyecto, incluyendo campañas de reciclaje, siembra de árboles y la realización de simulacros de
La IE.Nº 10054-ASM/Chacupe Bajo difundió el presente PPT entre las brigadas escolares de Gestión de Riesgo y participó activamente en el simulacro escolar.
Este documento resume el debate sobre los tipos de jornada escolar continua y partida. Explora varios ejes del debate como el rendimiento académico, las actividades extracurriculares, el uso del comedor escolar y el impacto en la vida familiar. También discute estudios sobre el cansancio de los estudiantes, rendimiento académico y participación en actividades extraescolares en diferentes comunidades autónomas españolas y los patrones en otros países europeos.
El documento describe las acciones tomadas por la Dirección Regional de Educación de Huancavelica, Perú para implementar el plan educativo regional durante 2010-2020. Incluye objetivos como proveer educación de calidad e igualitaria, educación intercultural bilingüe, mejorar la gestión del sistema educativo, desarrollar docentes competentes e innovadores, y vincular la educación superior con el desarrollo regional.
Este documento presenta el plan operativo anual 2013 de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. Incluye varios proyectos de vinculación con la sociedad en las áreas de desarrollo social y atención a grupos vulnerables. Los proyectos abarcan temas como concientización ambiental, capacitación de derechos, prevención de delitos y apoyo a centros infantiles. Los responsables, actividades, indicadores, presupuestos y cronogramas se detallan para cada proyecto.
El documento describe una serie de talleres y actividades formativas para personal sanitario y familiares de pacientes en un centro médico. Los talleres para el personal cubren temas como dar malas noticias, RCP en niños y sondaje nasogástrico en pacientes crónicos. Para las familias hay talleres de yoga, RCP y sondaje nasogástrico. También se proponen actividades lúdicas y formativas para los niños pacientes como talleres de primeros auxilios, concursos y visitas al centro médico.
El documento presenta el Plan de Contingencia de Prevención de la influenza AH1N1 en el Sistema Educativo Nacional. El plan tiene como objetivo concientizar a estudiantes, docentes y padres sobre las medidas de prevención para evitar el contagio. Describe las comisiones de contingencia a nivel nacional, provincial e institucional y sus funciones. También incluye instrucciones y recomendaciones para implementar acciones de prevención y educación sobre la influenza AH1N1 en los centros educativos.
Este documento describe un taller sobre la estandarización de la técnica antropométrica para medir la talla en menores de 5 años. El objetivo del taller es fortalecer las competencias técnicas del personal de salud para mejorar la calidad de los datos antropométricos recolectados. El taller explica los procedimientos correctos para medir el peso, la longitud y la estatura de forma estandarizada, incluyendo la ubicación y roles del personal, y técnicas para diferentes situaciones.
El consejo técnico discute varios temas relacionados con la gestión pedagógica, el apoyo a estudiantes, y la gestión de recursos. Se proponen capacitar a docentes en mindfulness, contratar profesionales para mejorar el clima laboral y apoyar a estudiantes, y becar a profesores en un diplomado en neuroeducación. También se discuten mejoras al personal, implementos tecnológicos, y adquisición de recursos educativos.
Este documento presenta un plan de trabajo sugerido para la implementación de la estrategia "Aprendo en Casa" en una institución educativa. Incluye objetivos, un directorio del personal docente, un cronograma de actividades pedagógicas a desarrollar durante varias semanas a través de canales como internet, TV y radio, y estrategias de monitoreo y evaluación como llamadas grupales y descarga de materiales de audio. El plan busca garantizar el servicio educativo no presencial durante la emergencia sanitaria por COVID-19 a trav
El documento presenta un plan de trabajo sugerido para la implementación de la estrategia "Aprendo en Casa" en una institución educativa. El plan incluye objetivos generales y específicos, un directorio del personal docente, un cronograma de actividades pedagógicas a desarrollar semanalmente a través de canales como internet, TV y radio, y detalles sobre la determinación de evidencias de aprendizaje. El cronograma describe las actividades que realizarán los docentes y la comunidad educativa cada día para garantizar la continuidad del serv
PRACTICANTES VUELVEN AL IPEN DESPUÉS DE 6 AÑOSZuniga Agustin
Los jovenes universitarios son la continuación de todo desarrollo científico en un país. Confiar en ellos es asegurar el futuro de la ciencia nacional. Los países "mediocres" en CYT desestiman darles ese apoyo. Ahora en el IPEN se avizoran tiempos de progreso.
IES Los Cristianos experiencia RedECOS 09-10redecos
El documento describe un proyecto de mejora ambiental en el IES Los Cristianos que tiene como objetivo controlar y gestionar los residuos generados en el centro. El proyecto incluye charlas de concienciación, la creación de eco-delegados y un comité medioambiental, actividades de arte reciclaje, un concurso de "Aula Verde" y un blog sobre el proyecto. El proyecto ha logrado una reducción significativa en la producción de residuos y una mayor concienciación del alumnado sobre la separación de residuos.
Escuela Llano Grande - Proyecto Colaborativo Salud BucalCarlos Leon
Este documento describe un proyecto colaborativo sobre la higiene bucal que se llevará a cabo en un centro educativo durante el tercer bimestre de 2009. El proyecto tiene como objetivo mejorar la higiene bucal de los estudiantes y crear conciencia sobre su importancia para la salud integral. Se realizarán actividades como el cepillado diario, charlas, videos e investigaciones en internet para lograr los objetivos de practicar hábitos de aseo bucal y conocer su importancia.
Este documento describe el proyecto "Educar es Salud" implementado en el Hospital Materno Neonatal de Córdoba, Argentina entre 2001-2009. El proyecto buscó disminuir la morbilidad y mortalidad materna y neonatal a través de la educación de pacientes, familiares y visitantes en el cuidado de la salud de la mujer, madre y recién nacido. Se llevaron a cabo charlas diarias en la Sala de Orientación Post Alta para actualizar conocimientos y favorecer el autocuidado. El objetivo final era mejorar los
Este documento describe tres proyectos realizados por la organización Control Ético de la Fauna Urbana y Tenencia Responsable de Mascotas A.C. para fomentar la tenencia responsable de mascotas en Puebla, México. Los proyectos incluyen campañas de esterilización, educación a niños y capacitación de educadores. El objetivo general es promover el cuidado y bienestar de las mascotas a través de la esterilización y concientización sobre la tenencia responsable.
Este documento presenta tres ideas principales: 1) Apoyar la inversión en prevención incluso en épocas de crisis, 2) Reconocer el derecho a unas condiciones de trabajo seguras como un derecho humano fundamental, y 3) Comprometerse a difundir los objetivos de la Declaración de las Islas Canarias y la Declaración de Seúl sobre seguridad y salud en el trabajo. También describe el Observatorio Internacional de la Cultura Preventiva, incluyendo su propósito, estructura y servicios, así como un programa de autoevalu
Diseño y aplicación de manejo de Comun.. CORREGIDO.pptxSandraAmajayaM
Manejo de comunicación de riegos a través de programas educativos.
Este método es el más usado para un (PCR), ya que los niños afectados entienden mejor está información, van implementación en sus actividades que realizan,
Está prueba de PCR se realiza para el plomo y el arsénico que afecta para esta comunidad, donde los infantes estaban siendo afectados
Présentation eplea lozere en espagnol 2014Lionel VALLEY
El Instituto de formación profesional ocupacional en Acuicultura y Gestión de recursos hidricos en la Lozère ofrece programas de estudio en acuicultura y tratamiento de aguas. Cuenta con 5 centros de formación y plataformas tecnológicas. Ofrece ciclos formativos de grado medio y superior, así como licenciaturas. La explotación piscícola del instituto sirve como herramienta de aprendizaje y experimentación. El instituto fomenta la cooperación internacional a través de programas como Erasmus.
La institución educativa implementó y desarrolló estructuras de procesamiento de frutas y hortalizas, piscicultura y producción agropecuaria para estudiantes de 10o y 11o grado, en asociación con el SENA. Los estudiantes aplican conocimientos en la elaboración y comercialización de productos alimenticios. La institución ha tenido logros como la mejora de infraestructura, equipos y procesos de aprendizaje, además de participar en ferias y recibir reconocimientos.
Proyecto ambiental escolar 2011 1 er semestreArqui Gil
La institución educativa INEM José Celestino Mutis describe su misión y visión, la cual se enfoca en formar ciudadanos de manera integral con valores democráticos. Luego, presenta el proyecto PRAE-PEGER, cuyo objetivo es implementar estrategias para el manejo de residuos sólidos y fomentar la cultura ambiental. Finalmente, detalla las actividades realizadas en 2011 como parte del proyecto, incluyendo campañas de reciclaje, siembra de árboles y la realización de simulacros de
La IE.Nº 10054-ASM/Chacupe Bajo difundió el presente PPT entre las brigadas escolares de Gestión de Riesgo y participó activamente en el simulacro escolar.
Este documento resume el debate sobre los tipos de jornada escolar continua y partida. Explora varios ejes del debate como el rendimiento académico, las actividades extracurriculares, el uso del comedor escolar y el impacto en la vida familiar. También discute estudios sobre el cansancio de los estudiantes, rendimiento académico y participación en actividades extraescolares en diferentes comunidades autónomas españolas y los patrones en otros países europeos.
El documento describe las acciones tomadas por la Dirección Regional de Educación de Huancavelica, Perú para implementar el plan educativo regional durante 2010-2020. Incluye objetivos como proveer educación de calidad e igualitaria, educación intercultural bilingüe, mejorar la gestión del sistema educativo, desarrollar docentes competentes e innovadores, y vincular la educación superior con el desarrollo regional.
Este documento presenta el plan operativo anual 2013 de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. Incluye varios proyectos de vinculación con la sociedad en las áreas de desarrollo social y atención a grupos vulnerables. Los proyectos abarcan temas como concientización ambiental, capacitación de derechos, prevención de delitos y apoyo a centros infantiles. Los responsables, actividades, indicadores, presupuestos y cronogramas se detallan para cada proyecto.
El documento describe una serie de talleres y actividades formativas para personal sanitario y familiares de pacientes en un centro médico. Los talleres para el personal cubren temas como dar malas noticias, RCP en niños y sondaje nasogástrico en pacientes crónicos. Para las familias hay talleres de yoga, RCP y sondaje nasogástrico. También se proponen actividades lúdicas y formativas para los niños pacientes como talleres de primeros auxilios, concursos y visitas al centro médico.
El documento presenta el Plan de Contingencia de Prevención de la influenza AH1N1 en el Sistema Educativo Nacional. El plan tiene como objetivo concientizar a estudiantes, docentes y padres sobre las medidas de prevención para evitar el contagio. Describe las comisiones de contingencia a nivel nacional, provincial e institucional y sus funciones. También incluye instrucciones y recomendaciones para implementar acciones de prevención y educación sobre la influenza AH1N1 en los centros educativos.
Este documento describe un taller sobre la estandarización de la técnica antropométrica para medir la talla en menores de 5 años. El objetivo del taller es fortalecer las competencias técnicas del personal de salud para mejorar la calidad de los datos antropométricos recolectados. El taller explica los procedimientos correctos para medir el peso, la longitud y la estatura de forma estandarizada, incluyendo la ubicación y roles del personal, y técnicas para diferentes situaciones.
El consejo técnico discute varios temas relacionados con la gestión pedagógica, el apoyo a estudiantes, y la gestión de recursos. Se proponen capacitar a docentes en mindfulness, contratar profesionales para mejorar el clima laboral y apoyar a estudiantes, y becar a profesores en un diplomado en neuroeducación. También se discuten mejoras al personal, implementos tecnológicos, y adquisición de recursos educativos.
Este documento presenta un plan de trabajo sugerido para la implementación de la estrategia "Aprendo en Casa" en una institución educativa. Incluye objetivos, un directorio del personal docente, un cronograma de actividades pedagógicas a desarrollar durante varias semanas a través de canales como internet, TV y radio, y estrategias de monitoreo y evaluación como llamadas grupales y descarga de materiales de audio. El plan busca garantizar el servicio educativo no presencial durante la emergencia sanitaria por COVID-19 a trav
El documento presenta un plan de trabajo sugerido para la implementación de la estrategia "Aprendo en Casa" en una institución educativa. El plan incluye objetivos generales y específicos, un directorio del personal docente, un cronograma de actividades pedagógicas a desarrollar semanalmente a través de canales como internet, TV y radio, y detalles sobre la determinación de evidencias de aprendizaje. El cronograma describe las actividades que realizarán los docentes y la comunidad educativa cada día para garantizar la continuidad del serv
PRACTICANTES VUELVEN AL IPEN DESPUÉS DE 6 AÑOSZuniga Agustin
Los jovenes universitarios son la continuación de todo desarrollo científico en un país. Confiar en ellos es asegurar el futuro de la ciencia nacional. Los países "mediocres" en CYT desestiman darles ese apoyo. Ahora en el IPEN se avizoran tiempos de progreso.
IES Los Cristianos experiencia RedECOS 09-10redecos
El documento describe un proyecto de mejora ambiental en el IES Los Cristianos que tiene como objetivo controlar y gestionar los residuos generados en el centro. El proyecto incluye charlas de concienciación, la creación de eco-delegados y un comité medioambiental, actividades de arte reciclaje, un concurso de "Aula Verde" y un blog sobre el proyecto. El proyecto ha logrado una reducción significativa en la producción de residuos y una mayor concienciación del alumnado sobre la separación de residuos.
El documento analiza las condiciones de trabajo de los trabajadores autónomos y por cuenta propia en el sector agropecuario español. Identifica los principales riesgos laborales a los que están expuestos, como la manipulación de productos químicos, las demandas físicas del trabajo y la falta de formación. El estudio se basa en 1,503 entrevistas realizadas a trabajadores de diversas actividades agrícolas y ganaderas.
Este documento resume los datos sobre accidentes por sobreesfuerzos en Canarias en 2010. Los sobreesfuerzos sobre el sistema musculoesquelético representaron la mayoría de las lesiones, especialmente en la espalda, el cuello y las extremidades. La mayoría de los accidentes ocurrieron en el sector servicios. El documento también describe las acciones que toma el Instituto Canario de Seguridad Laboral para prevenir este tipo de accidentes, como evaluaciones de riesgos y planes de medidas preventivas.
Este documento trata sobre el Primer Encuentro de Ergonomía y Psicología Aplicada de Canarias. Habla sobre los riesgos psicosociales en el trabajo y la necesidad de ir más allá de solo evaluarlos, integrando mejor los recursos humanos de las empresas. También menciona que los riesgos psicosociales se están multiplicando rápidamente debido a la crisis, y que es necesario cambiar las formas de afrontarlos en lugar de seguir haciendo lo mismo.
El documento habla sobre los sobreesfuerzos desde la perspectiva de la ergonomía. Describe cómo la manipulación manual de cargas, las posturas forzadas y los movimientos repetitivos pueden causar accidentes o enfermedades profesionales. También analiza sectores de alto riesgo como la construcción y propone que las evaluaciones de riesgo deben ser más objetivas y específicas para cada tarea.
Este documento discute los riesgos psicosociales en el trabajo más allá del estrés. Describe los marcos regulatorios europeos para la prevención de riesgos psicosociales como el estrés, la depresión y la ansiedad. También analiza datos sobre las causas de accidentes laborales reportadas por trabajadores y empleadores, y concluye que se debe profundizar en la evaluación y prevención de factores psicosociales como las exigencias del trabajo, el apoyo social y la estabilidad laboral.
El documento trata sobre la aplicación de la ergonomía en proyectos industriales. Explica los objetivos y alcance de la ergonomía, la teoría de proyectos, los factores humanos en la teoría de proyectos, e integración de la ergonomía en la estrategia empresarial. Discute cómo la ergonomía puede adaptar productos, tareas y herramientas a las capacidades humanas para mejorar la eficiencia, seguridad y bienestar de los trabajadores.
Este documento presenta el rol del Project Manager en Ergonomía y cómo puede contribuir al éxito de los proyectos al considerar el factor humano desde las primeras etapas de diseño. Se discuten temas como la ergonomía de concepción, la importancia de grupos interdisciplinarios, y la necesidad de cambiar las tendencias hacia un enfoque más preventivo y estratégico de la ergonomía en los proyectos.
El documento describe un programa para sustituir los encofrados tradicionales de construcción por otros más seguros. Explica que los encofrados tradicionales han causado muchos accidentes y que los nuevos encofrados horizontales son más seguros al estar compuestos por paneles individuales que se ensamblan desde el forjado inferior. También detalla los componentes, almacenamiento y características técnicas de los nuevos encofrados para mejorar la seguridad en obras de construcción.
Este documento trata sobre la seguridad de los equipos de elevación de trabajadores. Explica las causas legales que obligan a utilizar equipos específicos y adecuados para trabajos en altura, como las plataformas elevadoras móviles de personal. También resume la normativa aplicable a este tipo de equipos, incluyendo documentación, inspecciones y formación requerida para los operadores.
Este documento compara las normativas sobre seguridad en edificios y lugares de trabajo establecidas en el Código Técnico de la Edificación y en la Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Explica que mientras el CTE regula la seguridad estructural, de incendios y de utilización de los edificios, la LPRl establece las medidas para prevenir riesgos en los lugares de trabajo independientemente de si se ubican en edificios. También define los roles del promotor y el empresario en el cumplimiento de estas
El documento describe el método CoPsoQ-istas21 para la evaluación y prevención de riesgos psicosociales en el trabajo. Identifica factores de riesgo como exigencias del trabajo, control, apoyo social y compensaciones. Usa un cuestionario validado que mide 21 dimensiones e incorpora valores de referencia poblacionales. Es un proceso participativo que involucra a trabajadores, directivos y prevención para diagnosticar riesgos, proponer medidas y evaluar su implementación.
The document summarizes policies and results regarding psychosocial risk management in the Netherlands over the last two decades. It discusses how the country shifted from managing risks to reducing absenteeism and disability through work and health covenants from 1998-2007. Evaluation found these covenants reduced various psychosocial risks by 10-20% and sickness absence trends declined. Current policy focuses on participation and inclusion to build an all-inclusive labor market.
El documento habla sobre la metodología para evaluar los riesgos psicosociales en el trabajo. Explica que se debe evaluar factores como la organización, la tarea, factores personales y factores moduladores. También discute los métodos directos e indirectos para la evaluación, como cuestionarios y observaciones. Resalta la importancia de combinar diferentes metodologías y datos para realizar una evaluación completa de los riesgos psicosociales.
El documento describe las actividades del Observatorio Permanente de Riesgos Psicosociales (OPRPS), una herramienta creada para estudiar y prevenir riesgos psicosociales en el trabajo. El OPRPS realiza estudios de campo, guías, boletines y seminarios para comprender y abordar factores como el estrés, el acoso y la violencia en diferentes sectores. Los resultados muestran que los riesgos psicosociales dependen más de la organización del trabajo y el estilo de gestión que del tipo de actividad económica. El objetivo final del OPRPS es
El documento habla sobre la importancia de la investigación y desarrollo (I+D+i) en seguridad industrial y prevención de riesgos laborales (PRL) a nivel nacional y europeo. Destaca la necesidad de cooperación en I+D+i entre empresas y países de la Unión Europea, y el papel de las plataformas tecnológicas como PESI en promover la I+D+i, transferencia de conocimientos y cultura de prevención.
This document discusses psychosocial risks and work-related stress. It provides an overview of scientific evidence showing the health impacts of work stressors like high job demands and low control. Surveys also find that stakeholders see work stress as an economic issue and perceive it differently across countries. The document advocates moving from research to implementing effective policy frameworks and management tools to address work stress. It examines approaches used in various European countries and proposes an integrated national platform for Italy that includes networking, research, and adapting international frameworks to the local context.
The document discusses the role and achievements of the European Technology Platform for Industrial Safety (ETPIS) over the past 5 years. ETPIS aims to reduce industrial accidents and support safe technological innovation in European industry. It has established research focus groups, developed a Strategic Research Agenda, and supported several EU-funded projects. Looking ahead, ETPIS plans to better coordinate national resources and launch flagship projects on key topics like human factors, risk management, and structural safety technologies.
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1. Gobierno de Canarias
Conclusiones del proyecto deConclusiones del proyecto de
sensibilizacisensibilizacióón en materian en materia
preventiva en educacipreventiva en educacióónnversión1.2.1. de septiembre de 2010
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
Pedro Tomás Pino Pérez Director General de Trabajo. .
2. estudia y juegaestudia y juega
con seguridadcon seguridad
““
ccampaampaññaa eescolar enscolar en prlprlííndice:ndice:
3.1.3.1.-- objetivos de la campaobjetivos de la campaññaa
1.1.-- introducciintroduccióónn
””2.2.-- objetivos de la ponenciaobjetivos de la ponencia
3.3.-- desarrollo de la campadesarrollo de la campaññaa
3.2.3.2.-- datos generalesdatos generales
3.3.3.3.-- plan de actuaciplan de actuacióónn
3.4.3.4.-- documentosdocumentos
4.4.-- Conclusiones del proyecto de sensibilizaciConclusiones del proyecto de sensibilizacióón en materian en materia
preventiva en educacipreventiva en educacióónn
4.1.4.1.-- resultados del estudio de transporte de cargasresultados del estudio de transporte de cargas
4.2.4.2.-- conclusionesconclusiones
4.3.4.3.-- propuestaspropuestas
4.1.1- total de niñ@s participantes
4.1.2- peso medio corporal de niñ@s en Kg
4.1.3- peso medio de la mochila de niñ@s en Kg
4.1.4- % del peso de la mochila de los niñ@s
4.1.5- niñ@s con carga superior al 10%
5.5.-- AgradecimientosAgradecimientos versiversióón1.2.1. de septiembre de 2010n1.2.1. de septiembre de 2010
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
3. estudia y juegaestudia y juega
con seguridadcon seguridad
““
””
ccampaampaññaa eescolar enscolar en prlprl
1.1.-- introducciintroduccióónn
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
4. 2.2.-- objetivos de la ponenciaobjetivos de la ponencia
estudia y juegaestudia y juega
con seguridadcon seguridad
““
ccampaampaññaa eescolar enscolar en prlprl
””
presentar la campapresentar la campañña escolara escolar ““estudia yestudia y
juegajuega -- con seguridadcon seguridad””
compartir la experiencia a modo decompartir la experiencia a modo de
BenchmarkingBenchmarking
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
5. CAMPACAMPAÑÑA DE SENSIBILIZACIA DE SENSIBILIZACIÓÓNN
EN PREVENCIEN PREVENCIÓÓN DE RIESGOS LABORALESN DE RIESGOS LABORALES
en CENTROS de ENSEen CENTROS de ENSEÑÑANZA de CANARIASANZA de CANARIAS
3.3.-- desarrollo de la campadesarrollo de la campaññaa
6. OBJETIVOSOBJETIVOS campacampaññaa
Informar, Divulgar y Concienciar:Informar, Divulgar y Concienciar: la PRL en los
Centros Educativos de Enseñanza Primaria mediante
acciones directas (teórico – prácticas)
Realizar:Realizar: Estudio Descriptivo acerca de la relación entre
el peso del alumn@ y el material escolar (carga-mochila)
que transporta al colegio
11
22
Concienciar:Concienciar: a Padres y Madres mediante la consultaa Padres y Madres mediante la consulta
que formulan susque formulan sus hijhij@@ss de como aplican la prevencide como aplican la prevencióón enn en
su trabajos. Nuevo Enfoque de Accesosu trabajos. Nuevo Enfoque de Acceso33
otrosotros……
7. datos generalesdatos generales
duraciduracióón:n:
Curso 2006 a 2007Curso 2006 a 2007 2 cursos acad2 cursos acadéémicosmicos
dirigido a:dirigido a:
AlumnAlumn@@ss concon edades deedades de 1010 aa 1313 aaññosos
66ºº curso de primariacurso de primaria
áámbito territorial:mbito territorial:
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alumnalumn@@ss 19.57419.574
el total del alumnadoel total del alumnado
datos generalesdatos generales
8. Plan de actuaciPlan de actuacióónn
EEntrega a los profesores del libro ““La seguridad y la saludLa seguridad y la salud
en el trabajo como materiaen el trabajo como materia transversaltransversal”” yy el libro ““Curso deCurso de
capacitacicapacitacióón para el desempen para el desempeñño de funciones de nivelo de funciones de nivel
bbáásicosico””.. AsAsíí como, una charla explicativa al Profesoradocomo, una charla explicativa al Profesorado
9. Plan de actuaciPlan de actuacióónn
AActividades de Sensibilizacictividades de Sensibilizacióón sobre el dolor den sobre el dolor de
espaldaespalda (cargas y posturas)(cargas y posturas) mediante una charla ymediante una charla y
demostracidemostracióón prn prááctica con el pesado dectica con el pesado de alumnalumn@@ss, con y sin, con y sin
mochila,mochila, y entregay entrega de documento explicativo sobre el cuidadode documento explicativo sobre el cuidado
de la espalda 20de la espalda 20’’
11. DVD divulgativo de PrevenciDVD divulgativo de Prevencióón de Riesgos Laborales 10n de Riesgos Laborales 10’’
Charla explicativa del vCharla explicativa del víídeo 10deo 10’’
Plan de actuaciPlan de actuacióónn
12. Charla explicativa sobre losCharla explicativa sobre los EPIsEPIs y demostraciy demostracióón prn prááctica 20ctica 20’’
Plan de actuaciPlan de actuacióónn
13. Resolver ejercicios de erroresResolver ejercicios de errores (Panel general en DIN A3 para cada alumno)(Panel general en DIN A3 para cada alumno) 2020’’
Plan de actuaciPlan de actuacióónn
14. Panel general en DIN A3 para cada alumnoPanel general en DIN A3 para cada alumno
15. Entrega de fichas de concienciaciEntrega de fichas de concienciacióón para losn para los
alumnalumn@@ss, padres y madres., padres y madres. Y explicaciY explicacióón de las mismas 10n de las mismas 10’’
Plan de actuaciPlan de actuacióónn
16. Entrega de unEntrega de un ccóómicsmics sobre PRLsobre PRL
Entrega de obsequiosEntrega de obsequios ((gorras, bolgorras, bolíígrafos y pegatinasgrafos y pegatinas))
Plan de actuaciPlan de actuacióónn
17. Pesado dePesado de niniññ@@ y de la cargay de la carga--maletamaleta
Plan de actuaciPlan de actuacióónn
19. DocumentosDocumentos
Todo la campaTodo la campañña queda quedóó
recogida en un documentorecogida en un documento
de trabajo con el detalle dede trabajo con el detalle de
todas las actuacionestodas las actuaciones
El procesado de todos losEl procesado de todos los
datos da como resultado ladatos da como resultado la
publicacipublicacióónn ““Derechitos porDerechitos por
la vidala vida””
11 22
Se expresan las principalesSe expresan las principales
conclusionesconclusiones
20. estudia y juegaestudia y juega
con seguridadcon seguridad
““
””
ccampaampaññaa eescolarscolar
enen prlprl
dos cursos acaddos cursos acadéémicosmicos
20062006--20072007
Conclusiones del proyecto deConclusiones del proyecto de
sensibilizacisensibilizacióón en materian en materia
preventiva en educacipreventiva en educacióónn
PERPERÚÚ20102010Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú..
21. así debo
sentarme
En el documento de conclusiones
las ilustraciones pretenden
fomentar hábitos positivos
así debo llevar
la mochila
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
22. 6.364
2.685 3.679
Total de niños y niñas participantes en el estudio
Estudio del transporte de cargas
6364 niños y niñas
Islas CanariasIslas Canarias
Provincia de Las PalmasProvincia de Las Palmas
Provincia de Santa CruzProvincia de Santa Cruz
2.685
3.679
resultados
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
23. Peso medio corporal de niños y niñas
Estudio del transporte de cargas
Islas CanariasIslas Canarias
Provincia de Las Palmas
Provincia de Santa Cruz de Tenerife
TOTAL 45,5
resultados
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
24. Peso medio mochila de niños y niñas
Estudio del transporte de cargas
Islas CanariasIslas Canarias
Provincia de Las Palmas
Provincia de Santa Cruz de Tenerife
TOTA
L
5,21
resultados
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
25. % del peso de la mochila de niños y niñas
Estudio del transporte de cargas
Se parte considerando las recomendaciones
científicas internacionales más aceptadas.
Estas determinan que no se debe superar el
10%
O sea: Un niño o una niña con 30 kg no debe
superar una carga en la mochila mayor a 3kg
Estas recomendaciones como veremos no se
cumplen en Canarias
También veremos que propuestas se
plantean como recomendaciones
resultados
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
26. % del peso de la mochila de niños y niñas
Estudio del transporte de cargas
Islas CanariasIslas Canarias
Provincia de Las Palmas
Provincia de Santa Cruz de Tenerife
% Medio Total 11,66
resultados
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
27. niños y niñas con carga superior al 10%
Estudio del transporte de cargas
Las niñas y niños total pesados en Canarias
son 6354
3950 niñas y niños de Canarias presentan
un peso de la mochila superior al 10%
2404 niñas y niños de Canarias presentan
un peso de la mochila inferior al 10%
resultados
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
28. niños y niñas con carga superior al 10%
Estudio del transporte de cargas
Islas CanariasIslas Canarias
Provincia de Las Palmas
Provincia de Santa Cruz de Tenerife
Nº TOTAL 3.950
resultados
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
30. El 62% de los escolares de 6º de primaria evaluados
presentan un peso en sus mochilas superior al 10%
de su peso corporal
Las medias globales están entorno a un 10% o 12%.
Fijándonos en algunos porcentaje individuales
podemos encontrar datos del 17 y 18 %, incluso
superar el 20%
Por sexo, se presenta un porcentaje
mayor de incumplimiento en los niños
sobre las niñas: 63% frente al 61%
Se evidencia que no existe concienciación
social acerca de la importancia de este
problema para el futuro desarrollo
físico de la persona, que puede llegar a
producir patologías crónicas de espalda
en edad adulta
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
31. PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
1. Determinar las c1. Determinar las caracteraracteríísticassticas mmíínimas quenimas que
deben cumplir lasdeben cumplir las mochilasmochilas escolaresescolares
2. Instalaciones de taq2. Instalaciones de taquillasuillas
3. Fomentar el uso adec3. Fomentar el uso adecuadouado del material escodel material escolarlar
4. Promover la realizaci4. Promover la realizacióónn de ejercicio fde ejercicio fíísicosico
5. Incluir en las moch5. Incluir en las mochilas la recomendaciilas la recomendacióónn ddee
peso mpeso mááximo de la mximo de la mismaisma
6. Establecer6. Establecer programasprogramas informativoinformativoss y formativosy formativos
propuestaspropuestas
7. Remitir informaci7. Remitir informacióónn a las familias paraa las familias para susu
concienciaciconcienciacióónn
8. Poner en marcha camp8. Poner en marcha campaaññasas publicitariaspublicitarias
9. Promover el uso de9. Promover el uso de nonormasrmas de higiene posturalde higiene postural
10. Estudiar el problema10. Estudiar el problema deldel matematerialrial eescscolarolar
32. MedidasMedidas preventivaspreventivas
PPongongáámonosmonos
en marcha conen marcha con
la prevencila prevencióónn
Pasan porPasan por una mayoruna mayor
concienciaciconcienciacióón de las familias,n de las familias,
el alumnado, los educadores yel alumnado, los educadores y
las administracioneslas administraciones
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
35. Gobierno de Canarias
Conclusiones del proyecto deConclusiones del proyecto de
sensibilizacisensibilizacióón en materian en materia
preventiva en educacipreventiva en educacióónnversión1.2.1. de septiembre de 2010
PERPERÚÚ20102010
Convenio de CooperaciConvenio de Cooperacióón en PRL Canariasn en PRL Canarias PerPerúú
Pedro Tomás Pino Pérez Director General de Trabajo. .
fin