Este documento describe un taller sobre la estandarización de la técnica antropométrica para medir la talla en menores de 5 años. El objetivo del taller es fortalecer las competencias técnicas del personal de salud para mejorar la calidad de los datos antropométricos recolectados. El taller explica los procedimientos correctos para medir el peso, la longitud y la estatura de forma estandarizada, incluyendo la ubicación y roles del personal, y técnicas para diferentes situaciones.
Este documento proporciona información sobre la antropometría de niños menores de 5 años. Explica cómo medir el peso, la longitud y la talla de forma adecuada usando equipos como balanzas pediátricas, balanzas Salter e infantómetros. También describe cómo calcular y utilizar indicadores antropométricos como peso/edad, peso/talla y edad/talla para evaluar el estado nutricional de los niños.
Este documento describe los conceptos de crecimiento y desarrollo temprano, el monitoreo del crecimiento y desarrollo en la primera infancia, y los procedimientos para la evaluación nutricional mediante mediciones antropométricas. Explica que el crecimiento y desarrollo están influenciados por factores nutricionales, de salud, higiene y estimulación. También destaca la importancia del monitoreo desde la gestación hasta los 3 años y los pasos para tomar medidas del peso y la talla con calidad.
El documento resume las curvas de crecimiento de la OMS y las medidas antropométricas utilizadas en pediatría, incluyendo cómo medir el peso, la talla, el perímetro cefálico de los niños. Explica los indicadores de estado nutricional como peso/edad, talla/edad, peso/talla, e índice de masa corporal, y cómo evaluar el crecimiento infantil usando las curvas correspondientes.
Examinación de las medidas antropometricasPaola Ramirez
Este documento proporciona información sobre medidas antropométricas, incluyendo requisitos iniciales, medición de peso, altura, diámetros, circunferencias, pliegues cutáneos e índice de masa corporal. Describe los instrumentos, posiciones y procedimientos para tomar medidas como peso, estatura, perímetros de brazo, muslo y pantorrilla, y pliegues cutáneos en tríceps, subescapular y abdomen. El documento también discute el cálculo de masa muscular y somatotipo.
Este documento presenta los conceptos y procedimientos clave del examen físico realizado por enfermeras. Explica los objetivos, métodos (inspección, palpación, percusión, auscultación y medición), áreas a explorar, principios, normas, posiciones del paciente y equipo necesario para llevar a cabo un examen físico completo y sistemático.
Este documento resume la situación de salud de los niños en Perú. Señala que muchos niños enfrentan baja calidad de vida y falta de oportunidades debido a la pobreza acumulada a lo largo de generaciones. El gobierno busca romper este ciclo de pobreza mediante un enfoque integral que aborde los problemas en cada etapa de la niñez, como baja mortalidad infantil, desnutrición, y falta de acceso a servicios de salud.
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo movilizar pacientes encamados de manera segura, ya sea que el paciente sea colaborador o no. Explica cómo cambiar la posición del paciente, trasladarlo de la cama a una silla de ruedas o camilla, y consideraciones generales para el transporte del paciente.
Este documento proporciona información sobre la antropometría de niños menores de 5 años. Explica cómo medir el peso, la longitud y la talla de forma adecuada usando equipos como balanzas pediátricas, balanzas Salter e infantómetros. También describe cómo calcular y utilizar indicadores antropométricos como peso/edad, peso/talla y edad/talla para evaluar el estado nutricional de los niños.
Este documento describe los conceptos de crecimiento y desarrollo temprano, el monitoreo del crecimiento y desarrollo en la primera infancia, y los procedimientos para la evaluación nutricional mediante mediciones antropométricas. Explica que el crecimiento y desarrollo están influenciados por factores nutricionales, de salud, higiene y estimulación. También destaca la importancia del monitoreo desde la gestación hasta los 3 años y los pasos para tomar medidas del peso y la talla con calidad.
El documento resume las curvas de crecimiento de la OMS y las medidas antropométricas utilizadas en pediatría, incluyendo cómo medir el peso, la talla, el perímetro cefálico de los niños. Explica los indicadores de estado nutricional como peso/edad, talla/edad, peso/talla, e índice de masa corporal, y cómo evaluar el crecimiento infantil usando las curvas correspondientes.
Examinación de las medidas antropometricasPaola Ramirez
Este documento proporciona información sobre medidas antropométricas, incluyendo requisitos iniciales, medición de peso, altura, diámetros, circunferencias, pliegues cutáneos e índice de masa corporal. Describe los instrumentos, posiciones y procedimientos para tomar medidas como peso, estatura, perímetros de brazo, muslo y pantorrilla, y pliegues cutáneos en tríceps, subescapular y abdomen. El documento también discute el cálculo de masa muscular y somatotipo.
Este documento presenta los conceptos y procedimientos clave del examen físico realizado por enfermeras. Explica los objetivos, métodos (inspección, palpación, percusión, auscultación y medición), áreas a explorar, principios, normas, posiciones del paciente y equipo necesario para llevar a cabo un examen físico completo y sistemático.
Este documento resume la situación de salud de los niños en Perú. Señala que muchos niños enfrentan baja calidad de vida y falta de oportunidades debido a la pobreza acumulada a lo largo de generaciones. El gobierno busca romper este ciclo de pobreza mediante un enfoque integral que aborde los problemas en cada etapa de la niñez, como baja mortalidad infantil, desnutrición, y falta de acceso a servicios de salud.
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo movilizar pacientes encamados de manera segura, ya sea que el paciente sea colaborador o no. Explica cómo cambiar la posición del paciente, trasladarlo de la cama a una silla de ruedas o camilla, y consideraciones generales para el transporte del paciente.
La somatometría incluye la medición del peso, la talla y el índice de masa corporal. Estas medidas forman parte integral del examen clínico general y proporcionan información sobre la salud de una persona. Algunas de las principales medidas antropométricas son el peso, la talla, el perímetro braquial, el perímetro de cintura y el perímetro de cadera. El índice de masa corporal se calcula dividiendo el peso en kilogramos entre la talla en metros al cuadrado.
El documento describe diferentes técnicas de somatometría para medir las dimensiones corporales como peso, estatura, perímetros braquial, de cintura y cadera. Explica cómo medir estas variables y su importancia para evaluar el estado nutricional, así como ajustes en recién nacidos y niños.
TALLER DE ELECTROCARDIOGRAMA EN ENFERMERIAYolanda Siguas
Este documento describe el procedimiento de electrocardiografía en enfermería. Explica que el electrocardiograma registra la actividad eléctrica del corazón a través de deflexiones positivas y negativas obtenidas con electrodos. Detalla los pasos para preparar al paciente, colocar los electrodos, realizar la prueba y leer e interpretar los resultados.
El documento describe las medidas antropométricas más comunes para evaluar la composición corporal, incluyendo peso, estatura, pliegues cutáneos y circunferencias. Explica cómo medir correctamente cada parámetro y proporciona ejemplos de medidas para un individuo.
El documento describe los paquetes de atención integral de salud para niños y niñas de diferentes edades, incluyendo recién nacidos, de 29 días a 11 meses, de 1 año a 4 años, y de 5 a 9 años. Explica que cada paquete incluye la atención de prioridades de salud, visitas domiciliarias, educación a los padres, inmunizaciones, suplementos nutricionales, control del crecimiento y desarrollo, y vigilancia nutricional. También describe cómo se evalúa el crecimiento, desarrollo
Mediciones antropométricas en el recién nacidoClaudia Canales
El documento describe las técnicas y utilidad de las mediciones antropométricas en neonatos, incluyendo peso, longitud, circunferencias y pliegues cutáneos. Estas mediciones son importantes para monitorear el crecimiento y estado nutricio de los neonatos, y deben compararse con curvas de referencia que consideren factores como la edad gestacional. Las técnicas deben realizarse siguiendo estrictos protocolos para garantizar la precisión y validez de los resultados.
Este documento discute la alimentación y nutrición saludable en adultos mayores. Explica que la alimentación y nutrición están influenciadas por factores biológicos, fisiológicos, físicos, psicosociales, socioeconómicos y necesidades de nutrientes. Recomienda incluir frutas, verduras, granos integrales, pescado, carnes magras y frijoles en la dieta, y evitar alimentos altos en grasa, sal y azúcar. Además, enfatiza la importancia de consumir calcio
El documento presenta un plan de salud escolar 2013-2016 que tiene como objetivos brindar atención integral de salud a la población escolar y desarrollar una cultura de salud a través de la detección de riesgos y la promoción de comportamientos saludables. El plan incluye vacunaciones, evaluaciones nutricionales y de salud bucal, así como campañas de lavado de manos, alimentación saludable y actividad física.
Este documento presenta los cuadros de procedimientos actualizados para la atención integral de niños y niñas de 2 meses a menor de 5 años de edad en el marco de la estrategia AIEPI-Nut. El objetivo es proveer a los equipos de salud de primer y segundo nivel las herramientas necesarias para promover, prevenir y recuperar la salud de los niños bolivianos menores de 5 años, en el marco de la meta de Desnutrición Cero. Se incluyen flujogramas y guías actualizadas para la evaluación,
Este documento presenta el examen físico completo de un recién nacido de sexo masculino de 3100 gramos y 51 centímetros. Incluye la evaluación de signos vitales, medidas antropométricas, examen de cada sistema y órgano, y la evaluación de reflejos. Adicionalmente, evalúa los patrones funcionales de salud del recién nacido incluyendo percepción y mantenimiento de la salud, nutrición y metabolismo, eliminación, actividad y ejercicio, y sueño y descanso.
La siguiente presentación plasma la atención de enfermería al niño o NIÑA con enfermedades cardiovasculares adquiridas y disfunción hematológica y presenta algunos casos clínicos y su solución con el modelo de adaptación de Callista Roy
Este documento discute las medidas antropométricas de peso y talla en niños, adolescentes y adultos. Explica cómo se calcula el índice de masa corporal (IMC) en cada grupo de edad y proporciona rangos normales de peso para una determinada talla. También describe los patrones de crecimiento de peso y talla durante la niñez, pubertad y edad adulta.
El documento describe la obesidad en el Perú. Explica que el Perú se encuentra entre los 10 países con mayor índice de obesidad, con el 36.7% de la población en Piura y el 22.8% en Lima clasificados como obesos. La obesidad puede causar enfermedades como hipertensión, problemas respiratorios y cardiovasculares, diabetes y cáncer. Se recomienda adoptar un estilo de vida saludable con dieta balanceada, ejercicio y evitar comidas poco saludables para prevenir la obesidad.
El documento describe los principales cambios fisiológicos, nutricionales y sociales que enfrentan las personas adultas mayores, incluyendo pérdidas sensoriales y funciones metabólicas, así como recomendaciones para una alimentación equilibrada y actividad física. Se recomienda una dieta variada de cereales integrales, legumbres, verduras, frutas y proteínas magras, acompañada de actividad física ligera para mantener la salud y calidad de vida.
El documento clasifica las edades pediátricas y describe las características clave de cada etapa: recién nacido, lactante menor, lactante mayor, pre-escolar y escolar. Se detalla el desarrollo motriz, del lenguaje, socioemocional y otras habilidades típicas en cada periodo desde el nacimiento hasta los 18 años.
Este documento presenta una introducción a la evaluación del estado nutricional, incluyendo la composición corporal normal, los efectos de la edad y el ejercicio, y la metodología de evaluación antropométrica y de composición corporal mediante mediciones de peso, talla, índice de masa corporal, pliegues cutáneos y circunferencias.
Presentación realizada por la Lic. Mary Isabel Mamani en la Inducción en el Programa de Salud Escolar realizada para personal de salud de la Red SJL - Agosto 2013
La somatometría incluye la medición del peso, la talla y el índice de masa corporal. Estas medidas forman parte integral del examen clínico general y proporcionan información sobre la salud de una persona. Algunas de las principales medidas antropométricas son el peso, la talla, el perímetro braquial, el perímetro de cintura y el perímetro de cadera. El índice de masa corporal se calcula dividiendo el peso en kilogramos entre la talla en metros al cuadrado.
El documento describe diferentes técnicas de somatometría para medir las dimensiones corporales como peso, estatura, perímetros braquial, de cintura y cadera. Explica cómo medir estas variables y su importancia para evaluar el estado nutricional, así como ajustes en recién nacidos y niños.
TALLER DE ELECTROCARDIOGRAMA EN ENFERMERIAYolanda Siguas
Este documento describe el procedimiento de electrocardiografía en enfermería. Explica que el electrocardiograma registra la actividad eléctrica del corazón a través de deflexiones positivas y negativas obtenidas con electrodos. Detalla los pasos para preparar al paciente, colocar los electrodos, realizar la prueba y leer e interpretar los resultados.
El documento describe las medidas antropométricas más comunes para evaluar la composición corporal, incluyendo peso, estatura, pliegues cutáneos y circunferencias. Explica cómo medir correctamente cada parámetro y proporciona ejemplos de medidas para un individuo.
El documento describe los paquetes de atención integral de salud para niños y niñas de diferentes edades, incluyendo recién nacidos, de 29 días a 11 meses, de 1 año a 4 años, y de 5 a 9 años. Explica que cada paquete incluye la atención de prioridades de salud, visitas domiciliarias, educación a los padres, inmunizaciones, suplementos nutricionales, control del crecimiento y desarrollo, y vigilancia nutricional. También describe cómo se evalúa el crecimiento, desarrollo
Mediciones antropométricas en el recién nacidoClaudia Canales
El documento describe las técnicas y utilidad de las mediciones antropométricas en neonatos, incluyendo peso, longitud, circunferencias y pliegues cutáneos. Estas mediciones son importantes para monitorear el crecimiento y estado nutricio de los neonatos, y deben compararse con curvas de referencia que consideren factores como la edad gestacional. Las técnicas deben realizarse siguiendo estrictos protocolos para garantizar la precisión y validez de los resultados.
Este documento discute la alimentación y nutrición saludable en adultos mayores. Explica que la alimentación y nutrición están influenciadas por factores biológicos, fisiológicos, físicos, psicosociales, socioeconómicos y necesidades de nutrientes. Recomienda incluir frutas, verduras, granos integrales, pescado, carnes magras y frijoles en la dieta, y evitar alimentos altos en grasa, sal y azúcar. Además, enfatiza la importancia de consumir calcio
El documento presenta un plan de salud escolar 2013-2016 que tiene como objetivos brindar atención integral de salud a la población escolar y desarrollar una cultura de salud a través de la detección de riesgos y la promoción de comportamientos saludables. El plan incluye vacunaciones, evaluaciones nutricionales y de salud bucal, así como campañas de lavado de manos, alimentación saludable y actividad física.
Este documento presenta los cuadros de procedimientos actualizados para la atención integral de niños y niñas de 2 meses a menor de 5 años de edad en el marco de la estrategia AIEPI-Nut. El objetivo es proveer a los equipos de salud de primer y segundo nivel las herramientas necesarias para promover, prevenir y recuperar la salud de los niños bolivianos menores de 5 años, en el marco de la meta de Desnutrición Cero. Se incluyen flujogramas y guías actualizadas para la evaluación,
Este documento presenta el examen físico completo de un recién nacido de sexo masculino de 3100 gramos y 51 centímetros. Incluye la evaluación de signos vitales, medidas antropométricas, examen de cada sistema y órgano, y la evaluación de reflejos. Adicionalmente, evalúa los patrones funcionales de salud del recién nacido incluyendo percepción y mantenimiento de la salud, nutrición y metabolismo, eliminación, actividad y ejercicio, y sueño y descanso.
La siguiente presentación plasma la atención de enfermería al niño o NIÑA con enfermedades cardiovasculares adquiridas y disfunción hematológica y presenta algunos casos clínicos y su solución con el modelo de adaptación de Callista Roy
Este documento discute las medidas antropométricas de peso y talla en niños, adolescentes y adultos. Explica cómo se calcula el índice de masa corporal (IMC) en cada grupo de edad y proporciona rangos normales de peso para una determinada talla. También describe los patrones de crecimiento de peso y talla durante la niñez, pubertad y edad adulta.
El documento describe la obesidad en el Perú. Explica que el Perú se encuentra entre los 10 países con mayor índice de obesidad, con el 36.7% de la población en Piura y el 22.8% en Lima clasificados como obesos. La obesidad puede causar enfermedades como hipertensión, problemas respiratorios y cardiovasculares, diabetes y cáncer. Se recomienda adoptar un estilo de vida saludable con dieta balanceada, ejercicio y evitar comidas poco saludables para prevenir la obesidad.
El documento describe los principales cambios fisiológicos, nutricionales y sociales que enfrentan las personas adultas mayores, incluyendo pérdidas sensoriales y funciones metabólicas, así como recomendaciones para una alimentación equilibrada y actividad física. Se recomienda una dieta variada de cereales integrales, legumbres, verduras, frutas y proteínas magras, acompañada de actividad física ligera para mantener la salud y calidad de vida.
El documento clasifica las edades pediátricas y describe las características clave de cada etapa: recién nacido, lactante menor, lactante mayor, pre-escolar y escolar. Se detalla el desarrollo motriz, del lenguaje, socioemocional y otras habilidades típicas en cada periodo desde el nacimiento hasta los 18 años.
Este documento presenta una introducción a la evaluación del estado nutricional, incluyendo la composición corporal normal, los efectos de la edad y el ejercicio, y la metodología de evaluación antropométrica y de composición corporal mediante mediciones de peso, talla, índice de masa corporal, pliegues cutáneos y circunferencias.
Presentación realizada por la Lic. Mary Isabel Mamani en la Inducción en el Programa de Salud Escolar realizada para personal de salud de la Red SJL - Agosto 2013
Este documento proporciona instrucciones detalladas para medir la longitud y estatura de un niño de manera correcta y estandarizada utilizando un infantómetro o tallímetro. Explica los roles y posiciones del antropometrista, auxiliar y madre, así como los pasos específicos para colocar y asegurar al niño de manera apropiada antes de tomar las mediciones. El objetivo es fortalecer las habilidades del personal de salud para realizar evaluaciones antropométricas de forma efectiva.
Este documento presenta información sobre la somatometría y los signos vitales en pediatría. Brevemente describe la somatometría como la medición de las dimensiones físicas del cuerpo humano y los principales indicadores antropométricos como el peso para la edad, la talla para la edad, el peso para la talla y el IMC para la edad. También resume los cuatro principales signos vitales que son la presión arterial, la frecuencia respiratoria, la temperatura y la frecuencia cardiaca, así como los instrumentos y factores que afect
SEMANA 2 ANTROPOMETRÍA DEL RN Y LACTANTE.pptxssuser039fcc
Este documento describe las medidas antropométricas utilizadas para evaluar el estado nutricional de recién nacidos y lactantes. Define las medidas antropométricas como peso, talla y circunferencias, y describe los materiales y técnicas correctas para tomar estas medidas, incluyendo el uso de una balanza calibrada, un infantómetro y una cinta métrica. También identifica algunos errores comunes en la medición de estas variables antropométricas.
Este documento presenta las técnicas estándar para tomar medidas antropométricas de peso, talla y perímetro cefálico en niños, adultos y adultos mayores. Describe los procedimientos correctos para el equipo, posición del paciente y lectura de datos, así como errores comunes como ropa extra, superficies irregulares y falta de calibración de equipos.
El documento describe las técnicas antropométricas para medir el peso, la longitud y la talla de niños de manera correcta. Explica los pasos para tomar estas medidas usando los instrumentos adecuados como balanzas calibradas e infantómetros. Resalta la importancia de aplicar las técnicas correctamente para obtener datos precisos que permitan una evaluación nutricional fiable.
Este documento proporciona información sobre medidas antropométricas. Explica cómo medir el peso, la talla, el perímetro cefálico, torácico, abdominal y braquial de forma correcta. Describe los diferentes tipos de equipos utilizados como balanzas pediátricas, de resorte y electrónicas. Además, destaca la importancia de realizar estas mediciones con precisión para evaluar adecuadamente el estado nutricional de un individuo.
Este documento describe diferentes medidas antropométricas como peso, talla, perímetro cefálico, torácico, abdominal y braquial que se usan para evaluar el estado nutricional de una persona o población. Explica los diferentes tipos de equipos para medir estas variables como balanzas de palanca, de resorte y electrónicas, así como tallímetros e infantómetros. Además, detalla las técnicas correctas para tomar cada medida antropométrica de forma precisa.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para realizar un examen físico completo de un lactante. Incluye procedimientos para la antropometría (medición de peso, talla y perímetro cefálico), examen de la cabeza, tronco, pulmones, corazón, abdomen, función renal, caderas y genitales. El examen debe realizarse de forma céfalo-caudal y debe involucrar a los padres para garantizar la seguridad del niño y proporcionar información valiosa.
Este documento describe los procedimientos de antropometría, triaje y confort que se utilizan para medir las dimensiones corporales de un paciente como parte de un examen físico. Estas mediciones incluyen peso, talla y perímetros cefálico, torácico y braquial, y proporcionan información sobre el estado de crecimiento y nutrición del paciente. Además, explica los procesos de triaje que clasifican a los pacientes según la urgencia de su atención médica requerida.
Este documento describe los procedimientos de antropometría, triaje y confort que se utilizan para medir las dimensiones corporales de un paciente como parte de una evaluación médica. Estas mediciones incluyen peso, talla y perímetros cefálico, torácico y braquial, y son importantes para evaluar el estado de crecimiento y nutrición de un paciente. También explica los procesos de triaje que clasifican a los pacientes según la urgencia de su atención médica requerida.
El documento presenta información sobre un taller de antropometría en niños y adultos. Se definen conceptos clave como peso, talla, peso/talla, talla/edad y se explican las técnicas para medir estas variables antropométricas de forma correcta. Se destacan factores de éxito como el uso adecuado de instrumentos, la aplicación correcta de las técnicas y el registro preciso de los datos recogidos.
Este documento define la antropometría y describe las técnicas para medir el peso, talla, longitud y perímetro cefálico de niños y adultos. Explica que la antropometría mide las dimensiones del cuerpo humano y permite evaluar el estado nutricional. Detalla los instrumentos de medición y las técnicas correctas para cada medición antropométrica.
El documento describe las técnicas correctas para medir la talla y el peso de los niños, incluyendo la preparación necesaria, la posición correcta del niño y del personal durante la medición, y la importancia de registrar los datos con precisión. Una mala medición puede afectar el diagnóstico y seguimiento del desarrollo del niño.
Este documento presenta técnicas para medir el peso y la estatura de niños de manera precisa. Explica cómo preparar el equipo de medición y al niño, así como los pasos a seguir para cada medición de forma correcta. El objetivo es obtener datos precisos que permitan evaluar el estado nutricional y crecimiento de los niños.
El documento presenta información sobre medidas antropométricas y crecimiento en niños. Explica cómo medir el peso, la talla y el perímetro cefálico de forma correcta usando diferentes instrumentos como balanzas y tallímetros. También describe los factores que afectan el crecimiento y métodos para evaluarlo, incluyendo medidas antropométricas, edad ósea y desarrollo. El objetivo es enseñar a estudiantes de medicina a reconocer cambios en el desarrollo infantil mediante la evaluación antropomé
Técnica de Madre canguro para recién nacidos prematuros.pptxRuthDiazBarriga1
Este documento describe la técnica de madre canguro, un método para el cuidado de recién nacidos prematuros que consiste en mantenerlos en contacto piel a piel con su madre. Los objetivos del método son favorecer el vínculo madre-hijo, proporcionar calor y estimulación temprana al bebé, y mejorar su desarrollo y pronóstico de vida. El documento explica los beneficios de la técnica, los cuidados necesarios y el papel de enfermería en su aplicación y supervisión.
Similar a Estandarizacion tecnica antrop.ancash (20)
2. META:
LOGRAR LA CALIDAD
DEL DATO
ANTROPOMETRICO
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer las competencias
técnicas del personal de salud de la
DIRESA Ancash encargado de la
recolección de la información
antropométrica
3. VIGILANCIA DE INDICADORES NUTRICIONALES 2016
ANTROPOMETRÍA
RECOJO DE
INFORMACION
INGRESO DE
INFORMACION
RESULTADO, ANÁLISIS
Y PRESENTACIÓN DE
INFORMACIÓN
EQUIPO
ANTROPOMETRICO
CALIBRADO
PERSONAL
ESTANDARIZADO
5. Medición adecuada:
Talla y peso reales
Diagnóstico
adecuado
Valoración del
estado
nutricional del
individuo.
Determinación
del estado
nutricional de
la población Adecuada
toma de
decisiones
basada en
información
Flujo de la información antropométrica
7. CALIDAD DEL DATO ANTROPOMETRICO
TALLER DE ESTANDARIZACION DE LA TECNICA ANTROPOMÈTRICA
8. CALIDAD DEL DATO ANTROPOMETRICO
La calidad está determinada por:La calidad está determinada por:
•La preparación y la actitud de la persona que ejecuta la medición.La preparación y la actitud de la persona que ejecuta la medición.
•La calidad de los equipos antropométricos.La calidad de los equipos antropométricos.
•La toma del dato: Aplicación de la técnica antropométrica.La toma del dato: Aplicación de la técnica antropométrica.
•El registro del dato: Inmediato y uso de números OMS.El registro del dato: Inmediato y uso de números OMS.
9. INDICADOR REAL DEL
ESTADO NUTRICIONAL
MEJOR CALIDAD DEL DATO
MENOR CANTIDAD DE
ERRORES EN PROCESO DE
MEDICION ANTROPOMETRICA
12. PRECAUCIONES ANTES Y DURANTE LAS
MEDICIONES: PESO Y TALLA
1. Es necesario contar con dos personas capacitadas para medir la
estatura y la longitud del niño.
2. Ubicación adecuada del tallímetro y de la balanza.
3. Tomar en cuenta la edad del niño antes de tallarlo.
4. Reducir el temor, la incomodidad y la posible resistencia de la madre y
el niño.
5. Hacer las mediciones en un solo niño a la vez.
6. Cuidados del niño al pesar y tallar.
13. PRECAUCIONES ANTES Y DURANTE LAS
MEDICIONES: LONGITUD Y ESTATURA
RECURSOS MATERIALES MÍNIMOS PARA CAMPO:
PESO
• BALANZA DIGITAL CALIBRADA.
• TRIPLAY DE 30 X 30 cm. DE SUPERFICIE Y X 9 mm DE ESPESOR.
TALLA (LONGITUD Y ESTATURA)
• TALLIMETRO / INFANTOMETRO CALIBRADO Y CON MANTENIMIENTO.
• MASKING TAPE 3 ” PULGADAS.
• PAPEL TOALLA.
• DESARMADOR TIPO ESTRELLA MEDIANO.
KIT DE MANTENIMIENTO DIARIO PARA TALLIMETRO:
• WAYPE
• CERA AMARILLA PARA AUTO
14. TÉCNICAS PARA MEDICIONES: PESO
Báscula electrónica:Báscula electrónica:
Descripción:Descripción:
Funciona con pilas alcalinas AAA, AA ó baterías.Funciona con pilas alcalinas AAA, AA ó baterías.
Sirve para pesar tanto niños como adultos hasta unSirve para pesar tanto niños como adultos hasta un
peso de 200 kgpeso de 200 kg
Tiene una resolución de 0,1 kg (100 g).Tiene una resolución de 0,1 kg (100 g).
Se desconecta automáticamente cuando no es usadaSe desconecta automáticamente cuando no es usada
por un tiempo de 2 minutos, esto contribuye a quepor un tiempo de 2 minutos, esto contribuye a que
las pilas duren máslas pilas duren más
15. • Colocar el infantómetro enColocar el infantómetro en
un superficie plana yun superficie plana y
nivelada. Caso contrario,nivelada. Caso contrario,
nivelar la superficie. (Pisonivelar la superficie. (Piso
o mesa)o mesa)
• Asegurar el InfantómetroAsegurar el Infantómetro
con masking tape (detráscon masking tape (detrás
del tope fijo con el piso,del tope fijo con el piso,
delante y laterales deldelante y laterales del
tablero (no encima).tablero (no encima).
UBICACIÓN Y ASEGURAMIENTO DEL INFANTOMETROUBICACIÓN Y ASEGURAMIENTO DEL INFANTOMETRO
TÉCNICAS PARA MEDIR LA LONGITUD DEL NIÑO
16. UBICACION DEL PERSONAL (LONGITUD)UBICACION DEL PERSONAL (LONGITUD)
1.1. AntropometristaAntropometrista : Al lado derecho del niño a la altura de los pies.: Al lado derecho del niño a la altura de los pies.
2.2. Auxiliar: detrás de la base (tope fijo) del infantómetro.Auxiliar: detrás de la base (tope fijo) del infantómetro.
3.3. Mamá o cuidadora: al lado izquierdo del niño a la altura del hombro.Mamá o cuidadora: al lado izquierdo del niño a la altura del hombro.
4.4. Niño: acostado sobre el infantómetro con la cabeza dirigida al topeNiño: acostado sobre el infantómetro con la cabeza dirigida al tope
fijo.fijo.
17. ANTROPOMETRISTAANTROPOMETRISTA::
1.1. Se ubica al lado derecho del niño y aSe ubica al lado derecho del niño y a
la altura de los pies del niño.la altura de los pies del niño.
2.2. Con la mano derecha coge y levantaCon la mano derecha coge y levanta
los pies del ñino a cierta altura paralos pies del ñino a cierta altura para
centrar la cadera y los pies.centrar la cadera y los pies.
3.3. Simultaneamente, con la manoSimultaneamente, con la mano
izquierda toma el mentón del niñoizquierda toma el mentón del niño
para apoyar al auxiliar a ubicar elpara apoyar al auxiliar a ubicar el
Plano de Frankfort.Plano de Frankfort.
PROCEDIMIENTO TECNICOPROCEDIMIENTO TECNICO
(LONGITUD)(LONGITUD)
18. PROCEDIMIENTO TECNICOPROCEDIMIENTO TECNICO
4.4. Con la mano izquierda sobre lasCon la mano izquierda sobre las
rodillas del niño, y manteniendorodillas del niño, y manteniendo
el brazo estirado, deslizarel brazo estirado, deslizar
suavemente al niño utilizando lasuavemente al niño utilizando la
palma de la mano derecha sobrepalma de la mano derecha sobre
los talones hasta que logrelos talones hasta que logre
chocar la cabeza en el tope fijo.chocar la cabeza en el tope fijo.
5.5. Se comunica con el auxiliar paraSe comunica con el auxiliar para
verificar la posición correcta delverificar la posición correcta del
niño.niño.
19. PROCEDIMIENTO TECNICOPROCEDIMIENTO TECNICO
6.6. Para fijar la posición, indicar a laPara fijar la posición, indicar a la
madre que baje el antebrazo sobremadre que baje el antebrazo sobre
elel toráxtoráx del niño y con el brazodel niño y con el brazo
izquierdo estirado hacer una ligeraizquierdo estirado hacer una ligera
presión sobre las rodillas.presión sobre las rodillas.
7.7. Con la mano derecha deslizará elCon la mano derecha deslizará el
tope móvil hasta que toque lostope móvil hasta que toque los
talones del niño, sin presionartalones del niño, sin presionar
demasiado.demasiado.
8.8. Con la linea de visión perpendicularCon la linea de visión perpendicular
realizar la lectura.realizar la lectura.
20.
21. AUXILIAR:AUXILIAR:
1.1. Se ubica detrás de la baseSe ubica detrás de la base
(tope fijo) del(tope fijo) del
infantometro .infantometro .
2.2. Coge la cabeza del niñoCoge la cabeza del niño
con manos ahuecadascon manos ahuecadas
(con los pulgares pegados(con los pulgares pegados
a los otros dedos) sobrea los otros dedos) sobre
la oreja del niño y con losla oreja del niño y con los
brazos extendidos.brazos extendidos.
22. AUXILIAR:AUXILIAR:
3.3. Verifica que el niño estéVerifica que el niño esté
centrado en el tablerocentrado en el tablero
(equidistancia lateral en los(equidistancia lateral en los
siguientes puntos: pies,siguientes puntos: pies,
cadera, hombro y cabeza).cadera, hombro y cabeza).
4.4. El auxiliar asegura el planoEl auxiliar asegura el plano
de Frankfort.de Frankfort.
5.5. Comunica al antropometristaComunica al antropometrista
que el niño logro el Plano deque el niño logro el Plano de
Frankfort, está centrado y laFrankfort, está centrado y la
cabeza está tocando el topecabeza está tocando el tope
fijo.fijo.
90º
23. 1.1. Se ubica al lado izquierdo del niño,Se ubica al lado izquierdo del niño,
a la altura del torax.a la altura del torax.
2.2. Brindar seguridad al niño para queBrindar seguridad al niño para que
se mantenga calmado.se mantenga calmado.
3.3. Por indicación del antropometristaPor indicación del antropometrista
coge el codo derecho del niño concoge el codo derecho del niño con
su mano derecha y con su manosu mano derecha y con su mano
izquierda el codo izquierdo del niño.izquierda el codo izquierdo del niño.
MADRE O CUIDADORAMADRE O CUIDADORA
(En el caso de niños irritados y en los procesos de estandarización)(En el caso de niños irritados y en los procesos de estandarización)
24. MADRE O CUIDADORAMADRE O CUIDADORA
4.4. Por indicación del antropometristaPor indicación del antropometrista
nivelará los hombros.nivelará los hombros.
5.5. Luego, pegará los brazos del niñoLuego, pegará los brazos del niño
al cuerpo.al cuerpo.
6.6. Por indicación del antropometristaPor indicación del antropometrista
colocará el antebrazo derechocolocará el antebrazo derecho
sobre el toráx del niño.sobre el toráx del niño.
25. RecordarRecordar queque ::
• Para facilitar el desplazamiento sePara facilitar el desplazamiento se
debe colocar papel toalla o tela en ladebe colocar papel toalla o tela en la
superficie del infantómetro que tienesuperficie del infantómetro que tiene
contacto con la piel del niño.contacto con la piel del niño.
• Debe haber comunicaciónDebe haber comunicación
permanente antropometrista -permanente antropometrista -
auxiliarauxiliar
• El niño debe estar sin pañalEl niño debe estar sin pañal..
26. Tips para situaciones especialesTips para situaciones especiales::
• Cuando el niño empuja con los pies el tope móvilCuando el niño empuja con los pies el tope móvil
se utiliza la técnicas del lampeo, del tanteo, o dese utiliza la técnicas del lampeo, del tanteo, o de
reflejos instintivos.reflejos instintivos.
• Cuando el niño este muy alterado pedir a la madreCuando el niño este muy alterado pedir a la madre
lo calme para poder volver a intentar medirlo.lo calme para poder volver a intentar medirlo.
27. TÉCNICAS PARA MEDIR LA ESTATURA DEL NIÑO
• Armado del tallímetro conArmado del tallímetro con
ajuste total de pernos pivot.ajuste total de pernos pivot.
• Colocar el tallimetro en unColocar el tallimetro en un
pared plana y nivelada. Casopared plana y nivelada. Caso
contrario, nivelar la superficie.contrario, nivelar la superficie.
• Asegurar el tallímetro conAsegurar el tallímetro con
masking tape; la base o topemasking tape; la base o tope
fijo con el piso, arriba yfijo con el piso, arriba y
laterales del tablero con lalaterales del tablero con la
pared.pared. NONO colocar maskingcolocar masking
tape sobre el tablero porquetape sobre el tablero porque
creará resistencia cuando elcreará resistencia cuando el
tope móvil corra por esa partetope móvil corra por esa parte
UBICACION Y ASEGURAMIENTO DEL TALLÍMETROUBICACION Y ASEGURAMIENTO DEL TALLÍMETRO
28. PUNTOS DE CONTACTOPUNTOS DE CONTACTO
CABEZACABEZA
OMOPLATOOMOPLATO
GLUTEOGLUTEO
PANTORRILLAPANTORRILLA
TALONTALON
BRAZOS A LOS COSTADOSBRAZOS A LOS COSTADOS
PIERNAS ESTIRADAS,PIERNAS ESTIRADAS,
RODILLAS JUNTASRODILLAS JUNTAS
OJOS HORIZONTAL AL PISOOJOS HORIZONTAL AL PISO
29. UBICACION DEL PERSONALUBICACION DEL PERSONAL
1.1. AntropometristaAntropometrista : lado frontal izquierdo del niño.: lado frontal izquierdo del niño.
2.2. AuxiliarAuxiliar : diagonal derecha del niño.: diagonal derecha del niño.
TÉCNICAS PARA MEDIR LA ESTATURA DEL NIÑO
30. PROCEDIMIENTO TECNICOPROCEDIMIENTO TECNICO
(ESTATURA)(ESTATURA)
AuxiliarAuxiliar
1.1. El auxiliar se asegura que los piesEl auxiliar se asegura que los pies
del niño estén centrados en eldel niño estén centrados en el
tablero mirando hacia adelante,tablero mirando hacia adelante,
teniendo cuidado de que las rodillasteniendo cuidado de que las rodillas
deben estar lo más cercano posibledeben estar lo más cercano posible
pero no sobrepuestas.pero no sobrepuestas.
2.2. El auxiliar colocará la mano derechaEl auxiliar colocará la mano derecha
sobre las espinillas (por encima desobre las espinillas (por encima de
los tobillos)los tobillos) y la izquierda en lay la izquierda en la
rodilla.rodilla.
3.3. Anotar el valor dictado por elAnotar el valor dictado por el
antropometrista.antropometrista.
33. PROCEDIMIENTO TECNICOPROCEDIMIENTO TECNICO
(ESTATURA)(ESTATURA)
AntropometristaAntropometrista
1.1. El Antropometrista debe apoyarEl Antropometrista debe apoyar
al auxiliar a asegurar que losal auxiliar a asegurar que los
pies del niño estén centradospies del niño estén centrados
en la base del tallímetroen la base del tallímetro
teniendo cuidado de que lasteniendo cuidado de que las
rodillas no estén sobrepuestasrodillas no estén sobrepuestas
(deben estar juntas).(deben estar juntas).
2.2. El antropometrista se aseguraEl antropometrista se asegura
que el niño esté centrado en elque el niño esté centrado en el
tablero (equidistante lateral) ytablero (equidistante lateral) y
con el talón, glúteos, omóplatocon el talón, glúteos, omóplato
y cabeza pegados al tablero).y cabeza pegados al tablero).
34. PROCEDIMIENTO TECNICOPROCEDIMIENTO TECNICO
(ESTATURA)(ESTATURA)
AntropometristaAntropometrista
3.3. El antropometrista, coloca laEl antropometrista, coloca la
rodilla derecha en el suelorodilla derecha en el suelo
para ser flexionado de serpara ser flexionado de ser
necesario y la rodillanecesario y la rodilla
izquierda ligeramente sobreizquierda ligeramente sobre
el dorso de la mano delel dorso de la mano del
auxiliar que está en la rodillaauxiliar que está en la rodilla
del niño.del niño.
35. PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO
4.4. El antropometristaEl antropometrista
colocará la mano izquierdacolocará la mano izquierda
extendida sobre el mentónextendida sobre el mentón
del niño para inmovilizar ladel niño para inmovilizar la
cabeza.cabeza.
5.5. Con la mano derecha cogeCon la mano derecha coge
la nuca y lo balancea parala nuca y lo balancea para
asegurar sacar el cuello delasegurar sacar el cuello del
niño.niño.
6.6. Luego con la manoLuego con la mano
izquierda levanta elizquierda levanta el
mentón del niño buscandomentón del niño buscando
el Plano de Frankfort.el Plano de Frankfort.
36. PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO
7.7. Cuando esté asegurado laCuando esté asegurado la
cabeza del niño,cabeza del niño,
inmovilizará con elinmovilizará con el
antebrazo izquierdo el toráxantebrazo izquierdo el toráx
del niño, presionandodel niño, presionando
ligeramente.ligeramente.
8.8. Se asegura nuevamente queSe asegura nuevamente que
el niño esté centrado.el niño esté centrado.
9. Sin mover el brazo y mano izquierda, cogerá el tope móvil con9. Sin mover el brazo y mano izquierda, cogerá el tope móvil con
mano derecha y lo colocará correctamente sobre la cabeza delmano derecha y lo colocará correctamente sobre la cabeza del
niño dando tres topes, sin presionar, tomando lectura.niño dando tres topes, sin presionar, tomando lectura.
• Hará la lectura en voz alta para que sea anotada por el auxiliarHará la lectura en voz alta para que sea anotada por el auxiliar
y verificada por el antropometrista.y verificada por el antropometrista.
37. PLANO DE FRANKFORT
La línea imaginaria que sale del
orificio del oído hacia la base de
la “ órbita “ (hueso) del ojo es
llamada Plano de Frankfort
Para tener mayor dominio sobre la
cabeza del niño, se puede poner los
dos últimos dedos flexionados debajo
del mentón
38. ERRORES MAS COMUNES EN LONGITUDERRORES MAS COMUNES EN LONGITUD
Cabeza torcida
Niño
desalineado
39. Manos del
auxiliar en
el cuello
del niño
Dedos del
auxiliar en el
hombro del
niño
ERRORES MAS COMUNES EN LONGITUDERRORES MAS COMUNES EN LONGITUD
40. Caderas
ladeadas
La niña se coge
del tallímetro
ERRORES MAS COMUNES EN ESTATURAERRORES MAS COMUNES EN ESTATURA
42. Tope móvil
en posición
incorrecta
Mano del
antropome-
trista en el
cuello de la
niña
Mano del
antropometris
ta tapando la
boca de la
niña
ERRORES MAS COMUNES EN ESTATURAERRORES MAS COMUNES EN ESTATURA
44. Eje imaginario del cuerpo del adulto.
Hay adultos que tienen una espalda que no
permite pegar la cabeza al tallimetro, en estos
casos, solo se debe buscar el Plano de Frankfort,
de igual modo hay personas con glúteos más
pronunciados que no permiten pegar los talones
al tablero del tallímetro, en este caso se debe
buscar que la persona se pare derecha y trazar un
eje imaginario del vértice de la cabeza a los
tobillos.
CASOS ESPECIALES
46. CONTROL DE CALIDAD DE LOSCONTROL DE CALIDAD DE LOS
EQUIPOSEQUIPOS
Para tener un buen diagnostico nutricional es fundamentalPara tener un buen diagnostico nutricional es fundamental
verificar que la balanza sea la adecuada y que se encuentre enverificar que la balanza sea la adecuada y que se encuentre en
buenas condiciones de realizar una evaluación antropométrica.buenas condiciones de realizar una evaluación antropométrica.
Las balanzas deben calibrarse mensualmente y cada vez queLas balanzas deben calibrarse mensualmente y cada vez que
sea movida de un sitio a otro.sea movida de un sitio a otro.
49. ESCRITURA DE NÚMEROSESCRITURA DE NÚMEROS
NÚMEROSNÚMEROS CORRECTOCORRECTO INCORRECTOINCORRECTO
UNOUNO Es una línea vertical única (l)Es una línea vertical única (l) No la inclineNo la incline
No ponerle baseNo ponerle base
No ponerle sombreroNo ponerle sombrero
DOSDOS Escribir los números sin ganchos (2)Escribir los números sin ganchos (2) No ponerle ganchoNo ponerle gancho
TRESTRES Escribir los números sin ganchos (3)Escribir los números sin ganchos (3) No ponerle ganchoNo ponerle gancho
CUATROCUATRO Dejarlo siempre abierto ( l)Dejarlo siempre abierto ( l) Los cuatro cerrados parecen nueveLos cuatro cerrados parecen nueve
CINCOCINCO Dejarlos siempre abierto (5)Dejarlos siempre abierto (5) Los cinco cerrados parecen seisLos cinco cerrados parecen seis
SEISSEIS El gancho inferior debe ser pequeño (6)El gancho inferior debe ser pequeño (6) El gancho inferior grande seEl gancho inferior grande se
confunde con ceroconfunde con cero
SIETESIETE Cruzar siempre el siete (7)Cruzar siempre el siete (7) Si no se cruza se confunde con elSi no se cruza se confunde con el
unouno
OCHOOCHO Formarlo con dos círculos unidos de igualFormarlo con dos círculos unidos de igual
tamaño (8)tamaño (8)
No alargarloNo alargarlo
No círculos de diferentes tamañosNo círculos de diferentes tamaños
NUEVENUEVE Cerrar completamente el círculo superior (9)Cerrar completamente el círculo superior (9) Si no cierra el círculo superior,Si no cierra el círculo superior,
parece cuatroparece cuatro
CEROCERO Ponerle una diagonal a través del cero (0)Ponerle una diagonal a través del cero (0) No hacer colas, que parece seisNo hacer colas, que parece seis
50. ESCRITURA DE NÚMEROSESCRITURA DE NÚMEROS
La Organización Mundial de la Salud (OMS)
recomienda que los números se escriban así:
51. CÁLCULO Y REGISTRO DE LA EDADCÁLCULO Y REGISTRO DE LA EDAD
DIA MES AÑODIA MES AÑO
Fecha de ExamenFecha de Examen :: 0808 0202 20152015
Fecha de NacimientoFecha de Nacimiento :: 0202 0707 20132013
0606 0707 00010001
La edad del niño es 1 año, 7 meses y 6 días.La edad del niño es 1 año, 7 meses y 6 días.
DIA MES AÑODIA MES AÑO
Fecha de ExamenFecha de Examen :: 1010 0909 20152015
Fecha de NacimientoFecha de Nacimiento :: 0202 0707 20132013
0808 0202 00020002
La edad del niño es 2 años, 2 meses y 8 días.La edad del niño es 2 años, 2 meses y 8 días.
52. La nutrición es la piedra angular que define la salud de todaLa nutrición es la piedra angular que define la salud de toda
población. Es la vía para crecer, desarrollar, trabajar, jugar,población. Es la vía para crecer, desarrollar, trabajar, jugar,
resistir infecciones y alcanzar todo nuestro potencial comoresistir infecciones y alcanzar todo nuestro potencial como
individuos y sociedad. (OMS)individuos y sociedad. (OMS)
53.
54. Lic. Paula Lita Espinoza Oriundo
Responsable del Componente Antropométrico
DEVAN-CENAN-INS
pespinoza@ins.gob.pe, cenan.antropometria@gmail.com
litaespinozaori@gmail.com