El documento presenta el programa CAS (Creatividad, Acción y Servicio) del Bachillerato Internacional. CAS se centra en desarrollar estudiantes solidarios, informados y comprometidos con crear un mundo mejor a través de proyectos que impliquen creatividad, desafíos físicos y servicio voluntario. Los estudiantes deben planificar, llevar a cabo y reflexionar sobre actividades de CAS durante 18 meses para lograr objetivos como pensamiento crítico, aceptar nuevos roles, y participar en proyectos colaborativos.

1. Presentación CAS L7 2011 Bachillerato Internacional

2. “ CAS” Creatividad, Acción y Servicio

3. Declaración de Principios del BI “ Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor, más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo, la tolerancia y el respeto intercultural.” “ El BI alienta a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser empáticos y a entender que hay otras personas, con sus diferencias y que también pueden estar en lo cierto.”

4. ¿ Dónde se sitúa CAS en el programa de BI? CAS se encuentra en el centro del curriculum de BI

5. Perfil de la alumna y comunidad de aprendizaje BI Estos parámetros deben estar en los proyectos de CAS que se desarrollen por parte de las alumnas del L7. Indagadoras Informadas e instruidas Buenas comunicadoras Íntegras (valores) De mentalidad abierta Solidarias Audaces Equilibradas Reflexivas

6. ¿ Por qué y que se espera de CAS en la formación académica de las alumnas? Existen 4 pilares de la educación del futuro que plantea en1996 la UNESCO, de donde el BI extrae sus fundamentos para implementar CAS el curriculum de los estudiantes y son: Aprender a Aprender (motivación por el aprendizaje) Aprender a hacer (trabajo en equipo, gestión, iniciativa etc.) Aprender a ser (ejecutar, realizar concretar el objetivo) Aprender a vivir en comunidad (aprendizaje experiencial, educación ética, empatía, constructor de cultura y paz)

7. “ CAS es la diferencia cualitativa del Diploma BI” Creatividad: Las artes y otras experiencias que impliquen pensamiento creativo . Acción: Actividades que impliquen esfuerzos o desafíos físicos .( complemento de programa BI con estilo de vida Sana) Servicio: Intercambio voluntario no remunerado que implique un aprendizaje experiencial que apunte a los derechos, la dignidad y autonomía de estudiante y el otro, comprometiéndose con la humanidad.

8. Tiempo que dura el programa CAS para las alumnas de BI El programa tiene una duración de 18 meses en un periodo de dos años. Se propone a las alumnas de L7 que realicen el 1° año el 60% o mas de sus proyectos y actividades CAS, dejando menos trabajo durante el segundo años. Se propone que trabajen en la actividad 3 veces a la semana

9. Objetivos Generales de CAS Contribuir al desarrollo de las alumnas en 5 aspectos fundamentales: Pensamiento reflexivo (reconozca sus cualidades y limitaciones, diseñando estrategias de crecimiento personal). Aceptar nuevos desafíos o roles. Conciente de su realidad que se pone al servicio del otro y su entorno. Participar activamente en proyectos colaborativos y prolongados. Ser equilibrados para enfrentar actividades u objetivos de carácter emocional, creativo, físico e intelectual.

10. Objetivos de Aprendizaje en CAS Como resultado de la experiencia CAS y según los proyectos realizados, incluidas sus reflexiones las alumnas debe lograr: Conciencia de sus propias cualidades y áreas de creación. Emprender nuevos desafíos. Proponer y planificar actividades. Trabajar en colaboración con otras personas. Mostrar perseverancia y compromiso en su actividad. Participar en actividades proyectos sobre temas globales (ej. medio ambientales contaminación.) Considerar las implicaciones éticas de sus acciones. Desarrollar nuevas habilidades.

11. Criterios de una actividad CAS que debe cumplir la alumna Rol: propósitos definidos y resultados esperados. Desafío personal Examinar la actividad : Planificar, evaluar los pro y los contra de la actividad ante de ejecutarla. Reflexionar sobre los objetivos y aprendizaje personal. Realizar registro constantes y periódicos de logros, reflexiones, tiempos etc., donde se refleje la creación, la acción y el servicio. Se debe documentar las actividades y demostrar que han alcanzado los 8 objetivos de aprendizaje.

12. Estrategias para orientar a la alumna a comenzar su proyecto CAS Es importante que ustedes se cuestiones su misión y rol frente al proyecto que va a realizar, para ello puedes realizarte las siguientes preguntas como por ejemplo: ¿Esta actividad representa un nuevo desafío para mí?. ¿Qué propósito tiene la actividad que voy a realizar? ¿Qué consecuencias significativas tiene? ¿Qué espero aprender con mi participación? ¿Sobre que puedo reflexionar en esta actividad? ¿Qué haré como resultado? etc.

13. Como realizar una Reflexión Crítica Aspectos a considerar. La reflexión es lo que transforma las vivencias en experiencia de aprendizaje, y marca la diferencia cualitativa del proceso. Recuperar las vivencias. Analizarlas Valorarlas Sacar conclusiones Modificar las experiencias Proyectar acciones futuras.

14. Reflexión Permanente (3 aspectos) ANTES. (permite reflexión) Fundamentar. ¿Por qué? Diagnostico necesidades Establecer Objetivos. ¿Para qué?, ¿Qué quiero aprender? Planificar actividades. DURANTE. Seguimiento, orientación. DESPÚES ( permite reflexión) Evaluación Autoevaluación

15. Aspectos esenciales de un buen Programa CAS Responsabilidades del L7 Brindar los recursos para poder implementar el programa CAS. Servio el 2° en Ofrecer oportunidades para elegir Tecnología actividades CAS. Proporcionar a los alumnos oportunidades para reflexionar sobre sus experiencias de CAS. (Monitoreo CAS) Dar información detallada a los Padres sobre CAS.

16. ¿Quién está a cargo del CAS El equipo CAS Coordinador CAS. Asesores CAS Supervisor de Actividades CAS. (es el especialista Prof. de asignatura, enfermeras, entrenadores etc.) El compromiso de la Comunidad educativa. ALUMNA

17. Funciones Coordinador: Está a cargo de supervisar y ayudar a asesores y alumnas. Asesor: Trabaja con la alumnas en todo su proceso de aprendizaje y reflexión. Supervisor: Supervisa y monitorea el trabajo de las actividades del proyecto de las alumnas

18. ¿Cómo desarrollar un programa CAS? Recursos administrativos (presupuesto, personas y otros) Recursos humanos (Asesores CAS, Personal de L7, Padres, familiares, exalumnas que cuentes con conocimientos y habilidades particulares. Recursos escolares (Salas, Gimnasio, auditorio, laboratorios etc.) Recursos externos.( Organizaciones y grupos locales o internacionales)

19. Seguimiento del programa CAS de las alumnas L7 BI 1.- Deben tener: Reuniones periódicas y e ntrevistas con el asesor CAS, al inicio, durante y al final del programa. Registro periódicas del trabajo o actividades CAS. Comunicación constante con los supervisores CAS.

20. ¿Qué se espera de un alumna L7? De las alumnas: Deben ELEGIR, PROPONER Y RELIZAR actividades, con la orientación de los asesores. Establecer metas personales a partir de los objetivos que esperan alcanzar, realizando un análisis del programa CAS. Realizar preguntas claves para realizar los proyectos o actividades como: ¿Qué proyecto o actividad puedo llevar a cabo? ¿Para qué?, ¿Por qué?, ¿Cuáles son mis objetivos? ¿Implica desafíos? Planificar, actuar y reflexionar ¿Cuáles Actividades? ¿Qué objetivo de aprendizaje voy a logra? ¿Qué aprendí? ¿Qué consecuencias tiene para mí y la comunidad? ¿Sobre que puedo reflexionar y cómo? ¿Qué conclusiones saco?.

21. Realizar al menos una evaluación intermedio y final con su asesor de los proyectos y reflección fina. De las Actividades o proyectos: Deben ser propuestas por la alumna favoreciendo la iniciativa o el L7. Pueden variar en duración. Deben implicar desafíos alcanzables, no imposibles. Deben trabajo en equipo, con duración considerable que integre dos o mas elementos de creatividad, acción y servicio. Llevar registro de las actividades y logros alcanzados.

22. De las Reflexiones Las alumnas deben documentar sus actividades de CAS, tomando nota en las practicas de sus reflexiones acerca de sus experiencias. Demostrar el logro de los 8 objetivos de aprendizaje CAS.

23. En Síntesis Las alumnas deben mostrar evidencias de: Planificación. Metas y Objetivos personales. Objetivos de aprendizaje en CAS. Actividades que impliquen desafíos alcanzables. Trabajo colaborativo. Reflección a logros de todos los procesos.

24. Trabajos a través de proyectos ¿Cómo elaborar un proyecto CAS? Diagnóstico Gestión y Evaluación y planificación ejecución

25. Herramientas para el trabajo CAS Tiempo: dentro o fuera del horario escolar, horas de grupo, planificaciones, coordinaciones, seguimientos, reflexiones y evaluaciones. Entrevistas Personales: Al comienzo durante el proceso y al final de programa CAS. Registros CAS: Diarios de campo, Portafolios, Blogs…etc

26. ¿Qué y cómo evaluar CAS? Orientar el proceso de formación de la alumna. Contribuir al desarrollo habilidades valores y actitudes. Incentivar el trabajo y el servicio, desarrollar el espíritu critico.

27. Síntesis final CAS espera desarrollar actitud de vida. Promueve el liderazgo desarrollando los valores, la ética, la identidad, la autonomía y la responsabilidad. Contribuye a encontrar un sentido de vida; el lugar de cada uno en el mundo.

28. Mucha suerte y a trabajar Bienvenidas a CAS