Presentación clase blanco y negro
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Este documento presenta un estudio sobre las creencias de los docentes de tres universidades de Sonora (UNISIERRA, UVM e ITH) acerca del aprendizaje y la enseñanza. El estudio aplicó cuestionarios y entrevistas a 105 docentes para explorar sus creencias y si se enfocan más en los aprendices o en la enseñanza. Los resultados buscan conocer las creencias de los docentes para mejorar los contextos de aprendizaje y el éxito de los estudiantes.
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Método de enseñanza
El documento discute diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Explica que no existe un método universal debido a factores como las condiciones de aprendizaje y los objetivos. Describe métodos como el deductivo, inductivo y analógico, así como técnicas explicativas, demostrativas, de descubrimiento y trabajo en grupo. También presenta criterios para seleccionar un método y concluye resaltando la importancia de actividades que motiven a los estudiantes.
Enseñanza situada: Vinculo entre la escuela y la vida
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Definicion de diagnostico educativo
El diagnóstico pedagógico es una actuación educativa indispensable para detectar las causas de problemas que experimentan los alumnos como bajo rendimiento académico, conductas agresivas o perturbaciones de aprendizaje, y elaborar planes pedagógicos correctivos para su recuperación.
Calidad del Docente Universitario
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre la calidad del profesor universitario y su práctica docente en Venezuela en 2015. El objetivo es diagnosticar la calidad del profesor, evaluar su práctica docente e identificar los modelos de evaluación utilizados. El enfoque es cualitativo basado en la teoría crítica. La investigación analizará las variables de identidad profesional, compromiso, creencias pedagógicas y formación del profesorado.
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Actitud frente al aprendizaje
Este documento discute la actitud frente al aprendizaje, incluyendo sus componentes cognitivo, afectivo-evaluativo y conductual. También describe cómo la tecnología como proyectores, calculadoras y computadores pueden ayudar al aprendizaje. Explica la diferencia entre motivación intrínseca y extrínseca, señalando que lograr metas de aprendizaje motiva a establecer nuevas metas.
1. presentacion
Este documento presenta la información sobre un curso de evaluación para el aprendizaje. El propósito del curso es analizar y reflexionar sobre los procesos y mecanismos de evaluación del aprendizaje desde tres perspectivas: histórica, sociocultural y psicopedagógica. El curso también analizará críticamente las posibilidades de intervención del docente en relación con las necesidades y situaciones actuales en torno a la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Damaris Miguel- Ensayo
El documento describe la importancia de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa se fundamenta en analizar y mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. También identifica dos perspectivas de investigación educativa: la investigación de la docencia para evaluar métodos de enseñanza y logros de aprendizaje, y la investigación relacionada con la formación de docentes. Además, señala que la investigación educativa permite un panorama más amplio en el campo de la educación y desarrolla habilidades intelectuales.
PARADIGMAS DE INVESTIGACION EN EL ESTUDIO DE LA ENSEÑANZA “Concepción sobre...
PARADIGMAS DE INVESTIGACION EN EL ESTUDIO DE LA ENSEÑANZA “Concepción sobre...Maestría en Ciencias de la Educación
El documento presenta diferentes paradigmas de investigación en el estudio de la enseñanza, incluyendo enfoques pragmáticos, correlacionales y de correspondencia. También discute conceptos de enseñanza eficaz y escuela eficaz, así como los enfoques de Dewey de preparar a los estudiantes para funcionar en una sociedad democrática mediante el uso práctico de la inteligencia. El documento concluye resumiendo modelos de investigación como los de ciencias naturales y el enfoque cualitativo de Cronbach sobre el estudio de casos.Enrique Trujillo
Omar Enrique Trujillo Varilla
omartrujillo@unicesar.edu.co
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Estudio comparativo de los sistemas de medidas utilizados por la comunidad indígena Arhuaca de la sierra nevada de Santa Marta en los contextos de la Escuela, las Actividades Comunitarias y Actividades Socioculturales
�
ENFOQUES METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Actividad realizada el 27 Octubre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia Desarrollo y Cambio Organizacional correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. La siguiente síntesis reúne los enfoques metodológicos de la investigación educativa.
Evaluación
Este documento trata sobre la evaluación educativa. Define la evaluación como un proceso sistemático, organizado y científico para determinar el mérito o valor de algo mediante la comparación de lo previsto y lo logrado. Explica que existen diferentes tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa, así como evaluaciones internas y externas. Finalmente, contrasta los modelos de evaluación cuantitativa y cualitativa, señalando que esta última se enfoca más en valorar los procesos que en medir logros académicos.
Cie cap evaluacion_en_la_educacion_superior
(1) El documento presenta un modelo para evaluar el desempeño docente en educación superior que considera cinco áreas: planificación de actividades docentes, ejecución, evaluación de aprendizajes, evaluación de la práctica pedagógica y compromiso con el proyecto institucional. (2) El modelo propone recoger opiniones de estudiantes, pares académicos, directivos y del propio docente. (3) Además, incluye una tabla para estructurar los datos recogidos de manera que puedan usarse para la
Límites y alcances a las pruebas a gran escala en educación básica
Las pruebas estandarizadas como ENLACE han sido objeto de gran debate entre los diversos sectores de la sociedad. Durante un simulacro de debate, estudiantes asumieron roles como alumno, docente, padre de familia y otros para expresar las quejas y aspectos favorables de las pruebas desde cada perspectiva. Por un lado, las pruebas pueden usarse para mejorar el sistema educativo, pero también son vistas como una forma de opresión y sanción. Mientras que algunos culpan a los organismos evaluadores, se reconoce que muchos factores
Esquema de diagnostico
Este documento presenta las etapas para realizar un diagnóstico pedagógico grupal, incluyendo establecer objetivos, formular el problema, identificar elementos clave como características del grupo meta, la escuela, la familia y el entorno, e instrumentos de evaluación. El diagnóstico busca identificar problemas de aprendizaje y proponer una innovación educativa para abordarlos.
Grupo 5 diagnóstico educativo grupo 5
Este documento describe el diagnóstico educativo, incluyendo definiciones, clasificaciones, modelos, propósitos, actores, recursos y procedimientos. Un diagnóstico educativo busca obtener información sobre la situación educativa actual para tomar decisiones correctivas que ayuden a alcanzar los objetivos. Se clasifican los diagnósticos y se describen modelos tradicionales, conductuales, operarios y cognitivos. Los diagnósticos sirven para conocer el punto de partida de los estudiantes, tomar decisiones sobre contenidos y recursos, y obt
Hipotesis seminario de investigacion pedagogica linea pedagogia universitar...
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Abp y deberes
Este documento presenta un estudio sobre si tiene sentido mandar deberes cuando se utiliza el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). El objetivo es conocer si el trabajo en grupo en clase es suficiente o si se necesitan también tareas para casa. Se describen los datos que se recogerán de los estudiantes y cómo se analizarán para determinar si el ABP motiva el aprendizaje autónomo sin deberes.
Juan Pablo Pérez
Juan Pablo Pérez
presenta:
“Enseñanza de la Estadística en la formación de Gastrónomos del Estado de Hidalgo”
La Investigación de la Enseñanza. Merlin C. Wittrock
LOS PRINCIPALES PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN Merlin C. Wittrock.
INVESTIGACIÓN DE PROCESO- PRODUCTO.
Uno de los principales programas de investigación, basado en la efectividad de la enseñanza.
Principios básicos de la investigación proceso. Producto por: ANDERSON, EVERSON Y BRROPHY (1979)
“…definir las relaciones entre lo que los profesores hacen en el aula (los procesos de la enseñanza) y lo que les pasa a sus alumnos (los productos del aprendizaje)…(pág. 193)
De un modo similar establece McDONALD Y ELIAS (1976)
“…estimar los efectos de las acciones del profesor o de las actividades docentes sobre le aprendizaje del alumno. Se formulo la hipótesis de que la diferencia entre los profesores en cuanto en la manera de organizar la instrucción, los métodos y materiales que usaban y la forma de interactuar con los alumnos, tendría diferentes efectos sobre le modo de aprender…”
Este proceso de investigación se lleva a cabo en aulas existentes. ° Durante periodos de observación, a lo largo de un año escolar ° Las unidades de análisis son generalmente el día de clases
° Se basa en preguntas, que regulan acción del profesor respuesta del alumno reacción del profesor
° Éste programa de investigación, se regula mediante la eficacia del docente, fundamentado en combinación de las actividades del docente discretas y observables.
° Variables del contexto (materia, edad, sexo de los estudiantes, nivel de aptitudes, tipo de escuela, etc.)
° Una de las líneas rectoras de la investigación proceso-producto es el “metaanálisis”, donde establece una mejor relación entre la conducta del docente y los logros del alumno.
Virtudes del proceso- producto.
GRAN CONVERSACIÓN
° Informe COLEMAN (1966) basado en un clásico análisis (no incluía datos sobre el docente, reales).
° Grupo de investigadores (1975) estudian la eficacia del profesor, para proporcionar una verificación más exigente de la afirmación de Coleman, uno de los más significativos resultados fue demostrar que los profesores suponen un diferencia.
PSICOLOGÍA CONDUCTISTA
° Tareas aplicadas
° Adiestramiento de tipo tradicional
° Evaluación
PROGRAMA CON NATURALIDAD
IMPLICACIONES CON LA PRÁCTICA Y POLÍTICA EDUCATIVA
° Variables discretas que se correlacionaban con los resultados de los estudiantes, destacando la eficiencia del docente.
° Basados en test
° Se utilizan los resultados para evaluar la calidad del docente
Referencia 2
LA EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. EL CUESTIONARIO CEVAPU
Evaluacion docencia perspectiva docente 34003606
Este documento discute la evaluación de la docencia universitaria desde la perspectiva del profesor. Argumenta que la evaluación tradicionalmente se ha utilizado con fines burocráticos y de control en lugar de mejorar la enseñanza. Propone que se debe realizar una evaluación formativa que involucre a los profesores y estudiantes para comprender y mejorar la docencia mediante la reflexión y el cambio de concepciones. Finalmente, analiza el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana y su uso de cuestionarios de opinión que no capturan
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Edital Concurso Público Prefeitura de Cruzeta - 001/2015.
1. O documento anuncia a abertura de inscrições para um concurso público municipal para preenchimento de 27 vagas em diversos cargos.
2. São descritos os requisitos básicos para investidura nos cargos, o período de inscrições, taxas, reserva de vagas para pessoas com deficiência e demais informações sobre a realização do concurso.
3. Anexos detalham os cargos, vagas, atribuições e conteúdos programáticos das provas.
Los sentidos
Este documento resume los cinco sentidos principales (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y sus órganos asociados. También describe cómo cuidar cada sentido mediante buenos hábitos como mantener limpios los ojos, oídos, boca y piel; evitar exponerse a sonidos, olores o sabores demasiado intensos; y visitar al médico ante cualquier molestia.
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Revista Estilo Damha - Out/Nov 2013
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38280072 cuentas
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Freddy
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