Explicación de subtest.

1. WISC-V
Escala de Inteligencia de Wechsler
para niños

2. Instrumento de aplicación individual.
¿Qué es?
¿Para qué
sirve?
Para evaluar aptitudes intelectuales en
niños desde 6 años, 0 meses hasta los
16 años, 11 meses.
¿Cómo
funciona?
A través de pruebas y puntuaciones
compuestas que reflejan el
funcionamiento intelectual en dominios
específicos
¿Cuánto
dura?
La aplicación de las 7 pruebas
principales toma 48 minutos
aproximadamente.
¿Qué
necesitaremo
s?
Manuales: técnico y de interpretación,
de aplicación y corrección, cuadernillo
de anotación. Cuaderno de estímulos 1
y 2, cuadernillo de respuestas 1 y 2,
plantillas de corrección, 9 cubos

4. 1. CUBOS Evalúa Viso-
espacialidad
El niño reproduce con
los cubos el modelo
presentado por el
examinador del
cuaderno de estímulos
con un tiempo límite
Mide la capacidad de sintetizar y
visualizar estímulos abstractos,
razonamiento y formación de
conceptos no verbales, inteligencia
visual en general y coordinación
visomotora.
2. SEMEJANZAS Comprensión
verbal
El examinador lee
dos palabras que
representan objetos
comunes y el niño
describe en que se
parecen
Mide el razonamiento verbal y
formación de conceptos además del
conocimiento léxico, flexibilidad
cognitiva, comprensión auditiva,
memoria a largo plazo y pensamiento
asociativo y categórico.
Evalúa

5. 3. MATRICES Razonamiento
fluido
El niño observa
un matriz
incompleta y
debe seleccionar
la opción de
respuesta que
completa la
matriz
Mide la inteligencia visual en
general, la capacidad
espacial, clasificación
relación de la parte al todo y
procesamiento simultaneo
4. DÍGITOS Memoria de
trabajo
El examinador lee
una serie de
números y el niño
debe repetir los
números en el
mismo orden, luego
Mide la repetición auditiva y la
capacidad de almacenamiento
temporal en la memoria de
trabajo, transformación de la
información, manipulación de las
representaciones mentales e
Evalúa
Evalúa

6. 5. CLAVES Velocidad de
procesamiento
El niño debe copiar,
en un tiempo límite
una serie de
símbolos que
aparecen
emparejados cada
uno a una figura o
número, de
acuerdo con una
clave.
Mide la velocidad de
procesamiento, memoria visual a
corto plazo, capacidad de
aprendizaje procedimental,
velocidad psicomotora,
percepción visual, atención,
concentración y flexibilidad
cognitiva.
6.
VOCABULARIO
Comprensión
verbal
(Ítems gráficos) El
niño ha de nombrar
los dibujos que le
muestra el
examinador (ítems
verbales) El niño ha
Mide la repetición auditiva y la
capacidad de almacenamiento
temporal en la memoria de
trabajo, transformación de la
información, manipulación de las
representaciones mentales e
Evalúa
Evalúa

7. 7. BALANZAS Razonamiento
fluido
El niño observa una
balanza a la que le falta
una o más pesas, y debe
seleccionar la opción de
respuesta que mantiene
la balanza equilibrada,
dentro de u tiempo
límite.
Evalúa
Mide la inteligencia visual en
general, la capacidad
espacial, clasificación
relación de la parte al todo y
procesamiento simultaneo

8. 8. PUZLES
VISUALES
Viso-
espacialidad
El examinador presenta
al niño un puzle
completado en el
cuaderno de estímulos el
niño ha de seleccionar
las tres opciones que
reconstruyan el puzle.
Mide la capacidad mental de
construcción no motora,
razonamiento espacial, la
rotación mental, memoria
visual, relación parte todo,
análisis y síntesis
9. SPAN DE
DIBUJOS
Memoria de
trabajo
El niño observa una
página de estímulos con
uno o más dibujos
durante un tiempo límite
y luego selecciona los
dibujos que ha visto de
entre las opciones que ha
Mide la memoria de trabajo
visual y la capacidad de
memoria de trabajo, atención,
procesamiento visual, memoria
visual inmediata e inhibición de
respuesta.
Evalúa
Evalúa

9. 10. BÚSQUEDA
DE SÍMBOLOS
Velocidad de
procesamiento
El niño observa dos
grupos de símbolos
y debe indicar en un
tiempo límite si
alguno de los
símbolos del grupo
clave es igual al
grupo de búsqueda.
Mide la capacidad viso-
perceptiva, velocidad de
toma de decisiones,
memoria a corto plazo,
coordinación visomotora,
control inhibitorio,
atención y concentración.
11.
INFORMACIÓN
Comprensión
verbal
El niño responde a
preguntas de
conocimiento
general
Mide la capacidad de
adquirir, almacenar y
recuperar conocimientos
referidos a hechos
generales y en general
Evalúa
Evalúa

10. 12. LETRAS Y
NÚMEROS
Memoria de
trabajo
El examinador lee una
combinación de letras y
números y niño debe
repetirlas primero en
orden creciente y luego
en orden alfabético
Mide la discriminación auditiva,
atención focalizada, la
concentración, repetición
auditiva, procesamiento
procesual, capacidad de comparar
estímulos y manipulación de
representaciones mentales.
13.
CANCELACIÓN
Velocidad de
procesamiento
El niño debe
buscar y marcar
unos estímulos
objetivo en un
conjunto de
estímulos en un
Mide la velocidad de
procesamiento visual y toma
de decisiones, el rastreo
visual, el reconocimiento y la
discriminación senso-
Evalúa
Evalúa

11. 14.
COMPRENSIÓN
Comprensión
verbal
El niño debe
responder a una
serie de preguntas
que formula el
examinador sobre
normas de
conducta y reglas
sociales.
Mide el razonamiento y la
conceptualización verbal,
la comprensión y
expresión verbal, la
capacidad para evaluar,
utilizar la experiencia y
juicio práctico.
15.
ARITMÉTICA
Razonamiento
fluido
El niño debe
resolver
mentalmente una
serie de problemas
aritméticos y dar la
respuesta en
Mide las representaciones
mentales, concentración,
atención, memoria a corto
y largo plazo, capacidad
de razonamiento numérico
y agilidad mental.
Evalúa
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