Psicología del adolescente

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FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DELAPRENDIZAJE
PROF. YASMICELYS GONZALEZ
“PSICOLOGÍA DELADOLESCENTE”
Pedro E. Frías M.
8-272-713

2. La es una invencion occidental. En las
sociedades no desarrolladas, el tránsito entre la infancia y la adultez
era procesado a traves de los breves y traumáticos .
Pero, el proceso , parece que no recibe en
Occidente otra consideración que la educativa, que en la práctica,
quiere decir instrucción escolar, generalmente libresca, que ha
convertido a nuestros adolescentes en anoréxicos escolares, que
vomitan toda imposición instruccional obligatoria.
La formación del adolescente para la vida adulta, tan
presente en los ritos iniciáticos, ha sido dejada un tanto a suerte, y las
evaluaciones se centran solamente en el rendimiento cognitivo,
separado de la tarea de la búqueda de la identidad y de la costrucción
de la personalidad madura.
La adolescencia requiere un replanteamiento conceptual
que responda a las expectativas puestas en la renovación social y de
construcción del futuro inmediato.
La adolescencia se ha convertido en un tema, pues, de
urgencia, donde queremos dar respuestas conceptuales renovadoras
y de redefinición. Afrontaremos el estudio de la Psicología de la
Adolescencia desde tres perspectivas básicas: enfoque histórico de los
estudios sobre la adolescencia, las etapas del desarrollo adolescente y
la cultura adolescente.

3. 3
CONCEPTO DE ADOLESCENTE
La Adolescencia es un
periodo de
desarrollo Biológico, Psicológico,
Sexual y Social inmediatamente
posterior a la niñez y que comienza
con la Pubertad. Es un periodo vital
entre la pubertad y la edad adulta,
su rango de duración varía según
las diferentes fuentes y opiniones
médicas, científicas y psicológicas,
generalmente se enmarca su inicio
entre los 12 y 13 años, y su
finalización a los 18 años de edad.

4. Hasta el Siglo XVII la INFANCIA y ADOLESCENCIA no era una etapa valorada por los adultos y el
cuidado de los hijos no era una actividad que fuera habitual por parte de padres y madres. Los niños y
adolescentes se mezclaban con el resto de la población y hablaban y vestían como ellos, participaban de sus
fiestas y aprendían el oficio que les tocara en suerte, dentro de la familia no ostentaba lugar de privilegio y nada
se les ocultaba.
A partir del Siglo XVII la infancia y adolescencia comienza a ser mirada de otra manera. Aparecen
sentimientos de ternura y amor desde las figuras femeninas (el amor maternal) lo que se relaciona con el
surgimiento de la familia nuclear (matrimonio monogámico con hijos).
Distintas disciplinas como la Pedagogía, la Pediatría y la Psicología que surgen hacia fines del Siglo XVII
comienzan a interesarse por el estudio de la niñez y adolescente, pero la pertenencia al mundo adulto y del
trabajo, el sometimiento a castigos y torturas físicas seguirán formando parte de su cotidianeidad hasta finales del
Siglo XIX.
HISTORIA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
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5. Podemos esquematizar la adolescencia en
tres etapas que se solapan entre sí:
Adolescencia Inicial: Abarca aproximadamente
desde los 10 a los 13 años, y se caracteriza
fundamentalmente por los cambios puberales.
Adolescencia Media: Comprende de los 14 a los 17
años y se caracteriza, sobre todo, por conflictos
familiares, debido a la relevancia que adquiere el
grupo; es en esta época, cuando pueden iniciarse
con más probabilidad las conductas de riesgo.
Adolescencia Tardía: Abarca desde los 18 hasta los
21 años y se caracteriza por la reaceptación de los
valores paternos y por la asunción de tareas y
responsabilidades propias de la madurez.
ETAPAS DE LAADOLESCENCIA

6. ASPECTOS PSICOSOCIALES DURANTE
LA ADOLESCENCIA
Los objetivos Psicosociales a
conseguir durante la adolescencia son:
 Adquirir la independencia.
 La aceptación de la imagen
corporal.
 Establecer relaciones con los
amigos.
 Lograr la identidad.
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Durante la adolescencia, los niños
desarrollan la capacidad para:
 Comprender ideas abstractas. Estas incluyen
comprender conceptos de matemática avanzada,
y desarrollar filosofías morales, incluso derechos
y privilegios.
 Establecer y mantener relaciones personales
satisfactorias. Los adolescentes aprenderán a
compartir la intimidad sin sentirse preocupados o
inhibidos.
 Avanzar hacia un sentido más maduro de sí
mismos y de su propósito.
 Cuestionar los viejos valores sin perder su
identidad.
DESARROLLO INTELECTUAL
DELADOLESCENTE

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ADOLESCENTES Y JÓVENES COMO UN GRUPO
POBLACIONAL DIVERSO

12. FACTORES DE RIESGO EN ADOLESCENTES
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Alteraciones en el desarrollo
puberal
Menarquía precoz, discapacidad o retraso mental.
Desatención y otros
problemas en la relación
familiar
Fugas frecuentes o deserción del hogar, desempleo del jefe del hogar mayor a 6
meses.
Trastornos de la conducta
alimentaria
Malnutrición, hipertensión
arterial, arteriosclerosis, diabetes, enfermedades crónicas, como
el cáncer, tuberculosis, etc.
Riesgos intelectuales
Analfabetismo, bajo rendimiento y/o deserción escolar, crisis de autoridad,
tiempo libre mal utilizado, segregación grupal
Factores biológicos Tabaquismo, alcoholismo y otras drogas; uso de automóviles
Riesgos sexuales embarazos, infertilidad.
Factores sociales
Aislamiento, depresión, gestos suicidas,
conductas delictivas y/o agresivas, nomadismo.
Independencia
Lucha por identidad, humor cambiante, mejora su habilidad para el lenguaje y
expresión, quejas de interferencias con independencia.
Otros Empleo de recursos para evitar la realidad: ritos, comunas, pseudo-religiones.

13. Padres:
Cómo ayudar a sus hijos a atravesar la adolescencia
Estas son algunas cosas que puede hacer:
 Ayudar a su hijo a prever los cambios en su cuerpo.
 Inicie conversaciones tempranas sobre otros temas
importantes.
 Mantenga un tono positivo en las conversaciones con su
hijo.
 Brinde apoyo y fije límites claros con grades expectativas
(pero razonables).
 Hable sobre conductas peligrosas (como la actividad
sexual y el consumo de drogas) y sus consecuencias.
 Honrar la independencia y la individualidad.
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“Los años de adolescencia pueden parecerse a montar una
montaña rusa. Al mantener relaciones positivas y
respetuosas entre padres e hijos durante este período”
¡Su familia puede (intentar) disfrutar el recorrido!

14. Hábito 1: Ser Proactivo. Hacerte responsable de
tu propia vida.
Hábito 2: Comenzar con el fin en la mente.
Definir tu misión y metas en la vida.
Hábito 3: Poner Primero lo Primero. Marcar
prioridades y hacer primero las cosas más
importantes.
Hábito 4: Pensar Ganar-Ganar. Tener una
actitud de que "todos pueden ganar".
Hábito 5: Busca Primero Entender, Luego Ser
Entendido. Escuchar sinceramente a los demás.
Hábito 6: Sinergizar. Trabajar en conjunto para
lograr más.
Hábito 7: Afilar la Sierra. Renovarte con
regularidad.
SeanCovey

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CONCLUSIÓN
La adolescencia es un periodo de
múltiples cambios, las
trasformaciones físicas y la aparición
de un mayor sentido de la realidad
hace de esta etapa un periodo crítico.
La contradicción de querer ser adulto,
pero sin dejar de ser niño sigue
alimentando la idea de una época
convulsa, y lo es en muchos casos,
pero de ese examen, con la ayuda de
los padres y del mejor conocimiento
de su desarrollo y sus problemas por
parte de los profesionales que los
tratamos, el adolescente madura y se
convierte, en la mayoría de los casos,
en un adulto competente.

16. “Los jóvenes marcan el camino hacia un
mundo más
conectado y sostenible”
¡MUCHAS GRACIAS!