1. Estándares en la Formación de Docentes: contexto, conceptos y evidencia comparada. Proyecto Estándares FID CPEIP Seminario ‘Consulta Decanos de Facultades de Educación’ Cristián Cox D. CEPPE- PUC 27 de Julio, 2011

3. 1 CONTEXTO. Aseguramiento de la calidad en FID: evidencia internacional.

5. CONTROLES A LA ENTRADA, DURANTE Y/O A LA SALIDA: EVIDENCIA INTERNACIONAL Filtro de altas consecuencias Filtro de intensidad media Ausencia de filtro o filtro de bajas consecuencias Elaboración CEPPE basada en Wang, A., Coleman, A.B., Coley, R.J., & Phelps, R.P. (2003). Preparing Teachers around the World. Princeton: Educational Testing Service.

6. Oferta de programas pedagogía: Expansión radical 1996-2008 Fuente: Estudio CEPPE, 2010 Universidades tradicionales Universidades Privadas Institutos Profesionales TOTAL 1996 123 42 38 203 2002 131 104 30 265 2008 220 399 79 698

7. EXPLOSIÓN DE LA MATRICULA 1996-2008 Fuente: Estudio CEPPE, 2010 Años Ues tradicionales Ues Privadas IPs Total Estudiantes Pedagogía Total matrícula escolar 1996 16.140 5.510 5.144 26.794 3.27 millones 2002 21.490 14.470 5.021 40.981 3.60 millones 2008 38.521 45.201 8.220 91.942 3.57 millones

9. Contexto Evolución de las políticas

10. Políticas respecto a Facultades de Educ. : de invitación a prescripción y rendición de cuentas. Programa FFID (1997-2002 ) Programas MECE-SUP (2006-2008) Estándares y exámenes de egreso. (2008-2012) Acreditación programas (2007) a b c d Autonomía instituciones formadoras Prescripción nacional

11. Evolución de las políticas FID Fuente: Revista Pensamiento Educativo. Vol 47, p.237. Facultad Educación, PUC.

12. 2 Estándares : significados

17. Una definición completa de estándar Desarrollo de estándares para profesores (Ingvarson, 2009) Estándares de contenido (conocimientos, competencias,valores.) Evaluación ¿Cómo se evaluará los estándares? ¿cómo se recogerá evidencia sobre su logro? Estándares de desempeño ¿qué se considera suficientemente bueno? Definir la buena enseñanza “ Capturar” la buena enseñanza Medir la buena enseñanza

18. 3 Estándares FID Dimensiones en la evidencia internacional comparada

19. Estándares sobre docencia en el mundo [1] Estándares disciplinarios en elaboración. Fuente: Estudio elaborado para OCDE, Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación CEPPE-UC Aus Vict Aus BC Can Chile USA (1) USA (2) Cal Tx UK Mx NZ Conocimiento de la disciplina Conocimiento del contenido disciplinario (en general) * * * * * * * * * Conocimiento del contenido disciplinario (para una disciplina en particular) * [1] * *

20. Estándares sobre docencia en el mundo (2) Práctica pedagógica Aus Vic (Au) BC Can Chile USA (1) USA (2) Cal Tx UK Mx NZ Valora y se preocupa por los estudiantes * * Conoce, valora y enseña de acuerdo con características de los alumnos (diferencias culturales, experiencias previas, necesidades educativas, etc.) * * * * * * * * * * Conoce y sabe aplicar conocimiento sobre cómo aprenden los alumnos (teorías del aprendizaje y del desarrollo) * * * * * * * * * * Tiene altas expectativas sobre todos los alumnos * * * * * * * * * * Sabe cómo enseñar el contenido disciplinario * * * * * * * * * * *

21. Estándares sobre docencia en el mundo (3) Práctica Pedagógica Desarrolla el pensamiento crítico y habilidades de orden superior * * * * * * * * * * Planifica, implementa y evalúa la enseñanza y el aprendizaje * * * * * * * * * * * Crea y mantiene un ambiente para el aprendizaje * * * * * * * * * * Valora del rol de las familias en el desarrollo de los alumnos * * * * * * * * * * Promueve el desarrollo de valores sociales y éticos en los alumnos * * Sabe usar de TICs para promover el aprendizaje * * * * * * * * Incorpora valores democráticos en su práctica en la sala de clases *

22. Estándares sobre docencia en el mundo (4) Valores y práctica profesional docente Aus Vc BC CL USA USA Cal UK Mx Tx NZ 1 2 Reflexiona sobre su práctica pedagógica * * * * * * * * * * Conoce los principios y aplicación de políticas educacionales vigentes * * * * * Está comprometido con su aprendizaje profesional (seguir aprendiendo) * * * * * * * * * * Contribuye a y está comprometido con la comunidad escolar * * * * * * * * Contribuye al desarrollo de la profesión docente * * * * * * * Conoce y aplica lineamientos para un comportamiento ético * * * * * Es capaz de desarrollar tareas administrativas * * *

23. 4 Estándares . Usos en nuestro contexto y fase de desarrollo de la institucionalidad FID

27. Estándares en la Formación de Docentes: conceptos y estado de la cuestión. Proyecto Estándares - CPEIP Seminario consulta Decanos de Facultades de Educación Cristián Cox D. CEPPE- PUC 27 de Julio, 2011