El documento presenta los resultados de una investigación sobre las percepciones de estudiantes y docentes sobre la escuela media en Argentina. Los docentes tienen una visión más negativa y homogénea, viendo la escuela en crisis. Los estudiantes tienen una percepción más matizada y positiva, valorando la escuela como un espacio de contención social y desarrollo personal. Ambos grupos coinciden en que la escuela cumple funciones más allá de la enseñanza académica, sobrecargando a los docentes.

1. La escuela media argentina: estudio nacional sobre las opiniones de jóvenes y docentes Fundación Santillana Equipo de Investigación: Inés Dussel Andrea Brito Pedro Núñez Lucía Litichever Asesoramiento: Gabriel Kessler Responsable Metodológico: Joon H. Bang (CEIA-FLACSO) Diciembre 2006

4. RESULTADOS

6. EL DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA MEDIA

11. No obstante la percepción negativa común, se vislumbra una diferencia de intensidad en la crítica según la región: MÁXIMA NEGATIVIDAD - - - La caracterización más adversa : - - - Capital y Gran Buenos Aires “ El aprendizaje de los chicos es desastroso” “ La escuela media está destruida” “ Es un caos” Es menos aguda en: Mendoza “ La escuela a veces es como un depósito de niños” “ Es mi trabajo, mi responsabilidad. No lo siento tan mal” Se suaviza en: Corrientes “ Yo no creo que esté en decadencia. La sociedad está en decadencia, pero la escuela es uno de los pocos lugares donde la gente todavía quiere hacer algo” “ No muy bien. Hay mucho desinterés de parte de la mayoría de los alumnos” NEGATIVIDAD MODERADA

14. LA EXTENSIÓN DEL ROL TRADICIONAL DE FORMACIÓN AL DE CONTENCIÓN.  Hoy la escuela cumple otras funciones que suman más demandas y sobrecargan a los docentes. En general se percibe una “suma-cero” entre las actividades de enseñanza y la contención emocional y social. “ La escuela cumple una función asistencial” “ Estamos excedidos en los roles que estamos cumpliendo” Que tiene como correlato: LA FLEXIBILIZACIÓN DE LA EXIGENCIA EDUCATIVA. “ No sólo se enseña, se contiene, se alimenta y eso desfavorece la calidad educativa” Estas modificaciones se registran en todas las provincias, pero se perciben más en el Gran Buenos Aires y en las instituciones públicas.

17. No importa a qué tipo de institución concurran, los estudiantes coinciden en definir las cosas que más disfrutan y más les gustan de ir al colegio: “ La pasás bien” (C1, Privado) ¿Qué es lo mejor de la LA ESCUELA MEDIA? “ Si vos te llevás bien con tus compañeros no tenés problemas en el colegio” (D, Público) + + El encuentro con amigos y compañeros, el compartir espacios de aprendizaje. “ Contención, es la segunda casa. Es definitiva, estás mucho tiempo ahí” (C2, Público) “ Si tenés algún problema en tu casa tenés al tutor que trata de hablar para solucionar problemas” (D, Público) + + El espacio de contención personal promovido por el buen vínculo con compañeros y con profesores. “ Los profesores te explican que tenés que estudiar porque es nuestro futuro” (D, Público)

18. “ Te forman como persona, sabés como relacionarte con personas mayores, el respeto” (C1, Privado) “ Fuimos a misionar a Corrientes y te hace ver la realidad” (C1, Privado) + La transmisión de valores humanos y modelos de vida. “ El nivel del colegio, la parte educativa” (C1, Privado) “ La educación es buena, te dan para estudiar” (C2, Público) + La oportunidad de acceder a una formación académica. “ Exigencia: aunque comparándolo con años anteriores no es tanta” (D, Público) ¿Qué es lo mejor de la LA ESCUELA MEDIA?

21. A lo que los chicos aspiran más que a: “ DIVERSIÓN EN LA ESCUELA” es a que logre generarse: “ MOTIVACIÓN HACIA LA ESCUELA” El colegio no es un lugar aburrido … “ pero depende de cómo te enseñen” “ Si te gusta y vas con ganas, está bueno” “ No es aburrido, hay materias que te dan ganas de aprender porque te explican, pero algunas es siempre lo mismo y te aburrís” “ Lo necesario es que te den bien las clases y te den ganas de ir”

22. LA DESCRIPCIÓN DE LA PROPIA ESCUELA