PresentacióN Estudio
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•227 vistas
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca caracterizar las prácticas educativas apoyadas en tecnologías de la información y comunicación que promueven el trabajo autónomo de los estudiantes. El objetivo general es describir y analizar las prácticas de profesores destacados por su buena docencia e identificar los elementos didácticos que contribuyen a la autonomía de los estudiantes. La investigación utilizará grupos focales con docentes y estudiantes, análisis de actividades educativas en Blackboard y entrevistas en
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Prácticas pedagógicas ,[object Object],[object Object],Alexa Tatiana Jiménez Heredia](https://image.slidesharecdn.com/presentacin-estudio-1229027369172693-1/85/PresentacioN-Estudio-1-320.jpg)
![Línea de investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Mandujano andrade modelos_educativos
El documento describe los componentes clave de un modelo educativo, incluyendo su base filosófica, teórica y política. Explica que un modelo educativo concreta los paradigmas de una institución y guía el desarrollo de programas de estudio y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También cubre el proceso educativo, la evaluación de modelos y la conclusión de que los modelos buscan mejorar la calidad de la educación a través de la sistematización, evaluación y retroalimentación de acciones educativas.
Tic
Este documento discute el impacto de las TIC en la educación. Señala que las TIC son una herramienta poderosa para promover el aprendizaje cuantitativo y cualitativo. Explica que el uso efectivo de las TIC depende del enfoque pedagógico y del equipamiento tecnológico disponible. También describe cómo las TIC pueden funcionar como mediadores en las relaciones entre profesores, estudiantes y contenidos para hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Turriza nallely modelos educativos
Un modelo educativo describe teorías y enfoques pedagógicos que guían el desarrollo de programas de estudio y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un modelo educativo incluye componentes filosóficos, teóricos, de procesos educativos, políticos e integrativos. La evaluación de un modelo educativo debe ser congruente tanto externa como internamente y ocurrir inicial, formativa y finalmente. Un modelo educativo efectivo fomenta la formación integral del estudiante y se adapta a cambios globales y nacionales
Tecnología educativa
El documento habla sobre la tecnología educativa y su aplicación en diferentes contextos educativos. Explica que la tecnología educativa busca hacer el proceso de aprendizaje más exitoso y atractivo para los estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas como computadoras, redes sociales y videojuegos. También describe el papel del docente en el uso de la tecnología educativa, el cual debe estar atento a las posibilidades de comunicación, revisar críticamente su práctica docente y ayudar
Formacion docentedintev
Este documento presenta la propuesta de formación docente del DINTEV para abril de 2018, cuyo propósito es contribuir al desarrollo de competencias docentes a través de la integración pedagógica de las TIC. El objetivo general es formar a los profesores en el uso de tecnologías digitales mediante el intercambio de experiencias. Los objetivos específicos incluyen desarrollar competencias docentes en TIC, promover ambientes de aprendizaje virtuales y migrar clases presenciales a entornos virtuales
Power de tic
Este documento describe los usos y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se presentan como una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Los profesores tienden a usar las TIC de maneras coherentes con sus enfoques pedagógicos, ya sea para reforzar la transmisión de contenidos o promover actividades de exploración. La incorporación efectiva de las TIC depende del diseño tecnológico, pedagó
Tecnología Educativa
Este documento describe el papel del docente y alumno en el aprendizaje en línea (e-learning). Explica que el docente actúa como tutor orientador que diseña materiales educativos y fomenta el aprendizaje independiente, además de moderar la interacción. También requiere habilidades como la empatía y experiencia didáctica. Por su parte, el alumno virtual debe ser autónomo, comunicarse bien por escrito y comprometerse con el curso. En conclusión, una participación efectiva entre docentes y alumnos es
Integración de las TIC en la educación
El documento presenta los pasos para generar estrategias efectivas, que incluyen identificar variables y objetivos relacionados al tema, establecer diferencias y semejanzas, identificar el propósito e involucrados, realizar un esquema visual de la información, e identificar la información, componentes y elementos vitales. También cubre líneas de acción para integrar TIC, como desarrollar recursos en línea usando competencias digitales y didácticas, y usar herramientas para cumplir objetivos. Finalmente, presenta un diagrama con
Recomendados
Mandujano andrade modelos_educativos
El documento describe los componentes clave de un modelo educativo, incluyendo su base filosófica, teórica y política. Explica que un modelo educativo concreta los paradigmas de una institución y guía el desarrollo de programas de estudio y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También cubre el proceso educativo, la evaluación de modelos y la conclusión de que los modelos buscan mejorar la calidad de la educación a través de la sistematización, evaluación y retroalimentación de acciones educativas.
Tic
Este documento discute el impacto de las TIC en la educación. Señala que las TIC son una herramienta poderosa para promover el aprendizaje cuantitativo y cualitativo. Explica que el uso efectivo de las TIC depende del enfoque pedagógico y del equipamiento tecnológico disponible. También describe cómo las TIC pueden funcionar como mediadores en las relaciones entre profesores, estudiantes y contenidos para hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Turriza nallely modelos educativos
Un modelo educativo describe teorías y enfoques pedagógicos que guían el desarrollo de programas de estudio y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un modelo educativo incluye componentes filosóficos, teóricos, de procesos educativos, políticos e integrativos. La evaluación de un modelo educativo debe ser congruente tanto externa como internamente y ocurrir inicial, formativa y finalmente. Un modelo educativo efectivo fomenta la formación integral del estudiante y se adapta a cambios globales y nacionales
Tecnología educativa
El documento habla sobre la tecnología educativa y su aplicación en diferentes contextos educativos. Explica que la tecnología educativa busca hacer el proceso de aprendizaje más exitoso y atractivo para los estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas como computadoras, redes sociales y videojuegos. También describe el papel del docente en el uso de la tecnología educativa, el cual debe estar atento a las posibilidades de comunicación, revisar críticamente su práctica docente y ayudar
Formacion docentedintev
Este documento presenta la propuesta de formación docente del DINTEV para abril de 2018, cuyo propósito es contribuir al desarrollo de competencias docentes a través de la integración pedagógica de las TIC. El objetivo general es formar a los profesores en el uso de tecnologías digitales mediante el intercambio de experiencias. Los objetivos específicos incluyen desarrollar competencias docentes en TIC, promover ambientes de aprendizaje virtuales y migrar clases presenciales a entornos virtuales
Power de tic
Este documento describe los usos y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se presentan como una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Los profesores tienden a usar las TIC de maneras coherentes con sus enfoques pedagógicos, ya sea para reforzar la transmisión de contenidos o promover actividades de exploración. La incorporación efectiva de las TIC depende del diseño tecnológico, pedagó
Tecnología Educativa
Este documento describe el papel del docente y alumno en el aprendizaje en línea (e-learning). Explica que el docente actúa como tutor orientador que diseña materiales educativos y fomenta el aprendizaje independiente, además de moderar la interacción. También requiere habilidades como la empatía y experiencia didáctica. Por su parte, el alumno virtual debe ser autónomo, comunicarse bien por escrito y comprometerse con el curso. En conclusión, una participación efectiva entre docentes y alumnos es
Integración de las TIC en la educación
El documento presenta los pasos para generar estrategias efectivas, que incluyen identificar variables y objetivos relacionados al tema, establecer diferencias y semejanzas, identificar el propósito e involucrados, realizar un esquema visual de la información, e identificar la información, componentes y elementos vitales. También cubre líneas de acción para integrar TIC, como desarrollar recursos en línea usando competencias digitales y didácticas, y usar herramientas para cumplir objetivos. Finalmente, presenta un diagrama con
Mapa conceptual. lilibeth gómez
Impacto de las tecnologías de información y comunicación en los roles docentes universitarios. Considerando los diversos aspectos que determinan e influyen en la actuación del docente universitario, fundamentados en las TIC. Ello con la finalidad de lograr abordar las demandas educativas enmarcadas en cambios tecnológicos globalizadores de la sociedad, sin límites geográficos ni temporales, sino mas bien basados en la búsqueda incesante de la calidad educativa.
Enunciado
Este documento presenta un estudio que evalúa si la implementación de intervenciones educativas basadas en el enfoque socio cognitivo del Diseño Curricular Nacional mejora los aprendizajes escolares en comparación con el enfoque tradicional. Plantea como hipótesis que los aprendizajes mejorarán significativamente a través de la aplicación de estrategias didácticas basadas en el enfoque cognitivo. El estudio utilizará una metodología cualitativa descriptiva y exploratoria con técnicas de observación para recolectar datos sobre el
Mi mapa conceptual
El documento habla sobre el currículo educativo, incluyendo la práctica educativa y la realidad cultural, el pensamiento crítico, el trabajo pedagógico e institucional, y la transformación de los paradigmas educativos a través de la innovación curricular y el uso de las TIC. También discute políticas educativas, diseño curricular, evaluación de aprendizaje, y formación docente.
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
Este documento resume los estándares de competencias TIC de la UNESCO y Eugenio Severin para docentes. Propone un marco de plan de estudios basado en tres enfoques: alfabetización TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento. El objetivo es desarrollar directrices para identificar, desarrollar y evaluar material de aprendizaje docente sobre el uso educativo de las TIC.
Formadores de la sociedad
El documento describe los cambios en las funciones de los docentes debido a la sociedad de la información y el uso generalizado de las TIC. Los docentes ahora deben desarrollar nuevas competencias digitales, usar las TIC en su enseñanza, y enfocarse en que los estudiantes construyan su propio conocimiento de manera autónoma e investigativa. También deben diseñar entornos de aprendizaje utilizando las TIC y actualizar continuamente sus conocimientos.
Extremadura
Aunque los profesores en la actualidad tienen una relación más cotidiana con las tecnologías,
aún no están completamente preparados para ser capaces de integrar las TIC en su práctica
habitual de aula. Comprobamos que, al menos, están siendo utilizadas las posibilidades básicas
de las TIC (como la recuperación de información y la comunicación). A pesar del discurso
político que subraya el potencial de las TIC para facilitar un cambio educativo que satisfaga
las necesidades de la sociedad de la información, muchas de las intenciones propuestas aún no
han sido implementadas en el aula ordinaria. Investigadores y profesores innovadores, como
los que han participado en este estudio, han sido capaces de demostrar el impacto positivo de
las TIC sobre el proceso enseñanza-aprendizaje, pero estos esfuerzos han sido desarrollados
en una escala reducida. La integración de todo el potencial de las TIC en el currículum implica
la revisión de los objetivos y contenidos curriculares (Voogt, 2008).Valverde Berrocoso, J., Garrido.
El pensamiento divergente, la imaginación y la creatividad no suelen estar presentes en las
actividades académicas con TIC. El profesorado manifesta que, por lo general, estas tecnologías son utilizadas para la reproducción de ejercicios tradicionales en los que se recompensa la
solución que conduce a un único resultado correcto, frente a tareas de fnal abierto y centradas
en el proceso de solución de problemas. Entre los factores que el profesorado considera como
potenciadores de la creatividad con TIC, están la autonomía del alumno, la transferencia de
aprendizajes a la vida cotidiana, el uso de software para la creación artística y audiovisual, así
como una redefnición de las actividades escolares meramente reproductivas («copia y pega»).
El profesorado considera que las TIC ejercen el papel de reforzadores de conocimientos
previos debido a su alta capacidad de motivación y al uso habitual de software educativo para
práctica y ejercitación. La adaptación del software libre a las características del alumnado es
un factor que puede favorecer la adquisición de aprendizajes signifcativos, pero los profe-
sores son conscientes de que es necesario un cambio metodológico que aproveche todas las
posibilidades expresivas y comunicativas de las tecnologías, incluida la noción de juego como
elemento motivador. Por otra parte, el profesorado observa que las TIC permiten introducir
diferentes ritmos de aprendizaje en el aula y esto puede repercutir en un aumento de las expec-
tativas de logro en alumnos con difcultades de aprendizaje.
La autonomía en el aprendizaje con TIC, que conduce a la adquisición de competencias
para aprender a aprender, exige al alumnado el desarrollo de capacidades de alto nivel cog-
nitivo que tienen que ver con la selección informativa (discriminación, síntesis o valoración).
El profesorado entiende que debe apoyar al alumnado ofreciendo recursos y estrategias que
faciliten paulatinamente una menor dependencia de las fuentes de información tradiciona-
les. Sin embargo, no hay que confundir la autonomía en el uso de las TIC, que tiene que ver
con las habilidades propias de los «nativos digitales», con la autonomía para el aprendizaje,
que van más allá de una serie de destrezas técnicas, e implica defnición de metas, planif-
cación de la actividad, persistencia en la tarea, toma de decisiones y autoevaluación de los
resultados.
Las creencias y actitudes del profesorado, su confanza y competencia hacia las TIC, son
fundamentales en la adopción pedagógica de éstas, pero el uso que los profesores hacen de las
TIC para la enseñanza y el aprendizaje depende de las políticas educativas, de su acoplamiento
cultural, de los contextos sociales y organizativos en los que ellos viven y trabajan. Para usar
las TIC como una herramienta cognitiva en la construcción de conocimi
la incorporacion de tic en las universidades
Este documento analiza cómo las universidades pueden incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar sus objetivos estratégicos de docencia, investigación y proyección social. Plantea preguntas clave sobre cómo las TIC pueden respaldar la misión y el plan educativo institucional, impulsar los objetivos de la institución y ampliar su oferta educativa. También examina los desafíos de infraestructura, capacitación docente y resistencia al cambio que enfrentan las universidades, y propone políticas
Integración de las tic en la docencia universitaria
El documento habla sobre la integración de las TIC en la docencia universitaria. Menciona que las TIC pueden innovar las prácticas pedagógicas al contextualizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. También señala que la realidad educativa y social actual requiere cambios estructurales en los contenidos curriculares para cumplir con los parámetros de calidad, más allá de resultados basados en intereses económicos. El modelo educativo debe centrarse en el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de
El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas
Conferencia presentada en el seminario sobre Planes y Proyectos del Ministerio de Educación de República Dominicana en relación al curriculum y la evaluación de los aprendizajes
Diseño instruccional2
El documento describe los componentes fundamentales para el diseño de cursos en línea, incluyendo una estructura instruccional bien diseñada, evaluación continua e interacción. Explica que el diseño instruccional sistemático y estructurado produce materiales educativos adecuados que cumplen con los objetivos y currículo, permitiendo incorporar fácilmente nuevas tecnologías.
INTEGRACIÓN DE LAS TIC
El documento describe los procedimientos para generar estrategias efectivas de integración de las TIC en instituciones educativas, incluyendo identificar el propósito del tema, establecer similitudes y diferencias, e identificar los componentes esenciales. Explica que la integración de las estrategias y las TIC requiere una metodología docente que utilice herramientas tecnológicas de manera efectiva. Además, presenta los componentes didácticos de una metodología como lo topológico-visual, didá
Defensa perfil tics
Este documento resume un estudio sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer la enseñanza de la materia de Gestión Ambiental en la carrera de Monitoreo Socio Ambiental de la Facultad Integral del Chaco. El estudio busca diagnosticar el uso actual de las TIC por parte de los estudiantes y docentes, y proponer nuevas estrategias que incorporen las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo principal es determinar el grado en que las TIC pued
Incorporación de las TIC en programas presenciales
Incorporación de las TIC en programas presencialesObservatorio de Educación del Caribe Colombiano - Universidad del Norte
Ponencia presentada en el marco del X Simposio "Las Sociedades ante el Reto Digital: desafíos y transformaciones desde la Educación y la Comunicación", 2017. Evento organizado por el Observatorio de Educación, con el apoyo de los Dptos. de Educación y Comunicación Social y Periodismo y el CEDU de Uninorte, en el marco de la Cátedra Europa. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.Pfac2012 sesion11 moodle e edilim
El documento describe una sesión de formación sobre el uso de Moodle y EdiLIM para crear un entorno personalizado de aprendizaje. Se presentan las nuevas funcionalidades de estos recursos como espacios de contenido en Abalar, Google Drive y flipped classroom. También se explican conceptos como aprendizaje cooperativo y por competencias, así como el uso de recursos y actividades en Moodle como vídeos, JClic y tareas. Finalmente, se muestran ejemplos prácticos de EdiLIM y cómo subir sus actividades a Moodle.
Cando a información con sangue entra
Presentación sobre xornalistas asasinados e a favor da liberdade de expresión e información. Xornada Escolar da Paz 2015
Redes Tridimensionales 4 ESO
El documento presenta una galería de trabajos de estudiantes de 4o de ESO sobre redes modulares tridimensionales. Incluye el título de la asignatura "Educación Plástica y Visual", el curso escolar y menciona que contiene 5 páginas con trabajos de los estudiantes.
Essai 1
This very short document contains 4 letters - a, b, c, and d. It does not provide much context or information beyond listing those 4 letters in sequence.
Conferencia formacion-docentev2
Perspectiva general sobre la Formación Docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Presentación investigacion CPE R8 Antioquia-Chocó-2013
Este proyecto de investigación busca conocer cómo los docentes y estudiantes utilizan las herramientas TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y cómo esto contribuye al desarrollo de competencias básicas. La investigación utilizará una metodología cualitativa participativa para analizar los cambios en la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes al incorporar las TIC. Los gestores de formación de CPE apoyarán el proceso recopilando información sobre el uso de las TIC y sus
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Mapa conceptual. lilibeth gómez
Impacto de las tecnologías de información y comunicación en los roles docentes universitarios. Considerando los diversos aspectos que determinan e influyen en la actuación del docente universitario, fundamentados en las TIC. Ello con la finalidad de lograr abordar las demandas educativas enmarcadas en cambios tecnológicos globalizadores de la sociedad, sin límites geográficos ni temporales, sino mas bien basados en la búsqueda incesante de la calidad educativa.
Enunciado
Este documento presenta un estudio que evalúa si la implementación de intervenciones educativas basadas en el enfoque socio cognitivo del Diseño Curricular Nacional mejora los aprendizajes escolares en comparación con el enfoque tradicional. Plantea como hipótesis que los aprendizajes mejorarán significativamente a través de la aplicación de estrategias didácticas basadas en el enfoque cognitivo. El estudio utilizará una metodología cualitativa descriptiva y exploratoria con técnicas de observación para recolectar datos sobre el
Mi mapa conceptual
El documento habla sobre el currículo educativo, incluyendo la práctica educativa y la realidad cultural, el pensamiento crítico, el trabajo pedagógico e institucional, y la transformación de los paradigmas educativos a través de la innovación curricular y el uso de las TIC. También discute políticas educativas, diseño curricular, evaluación de aprendizaje, y formación docente.
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
Este documento resume los estándares de competencias TIC de la UNESCO y Eugenio Severin para docentes. Propone un marco de plan de estudios basado en tres enfoques: alfabetización TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento. El objetivo es desarrollar directrices para identificar, desarrollar y evaluar material de aprendizaje docente sobre el uso educativo de las TIC.
Formadores de la sociedad
El documento describe los cambios en las funciones de los docentes debido a la sociedad de la información y el uso generalizado de las TIC. Los docentes ahora deben desarrollar nuevas competencias digitales, usar las TIC en su enseñanza, y enfocarse en que los estudiantes construyan su propio conocimiento de manera autónoma e investigativa. También deben diseñar entornos de aprendizaje utilizando las TIC y actualizar continuamente sus conocimientos.
Extremadura
Aunque los profesores en la actualidad tienen una relación más cotidiana con las tecnologías,
aún no están completamente preparados para ser capaces de integrar las TIC en su práctica
habitual de aula. Comprobamos que, al menos, están siendo utilizadas las posibilidades básicas
de las TIC (como la recuperación de información y la comunicación). A pesar del discurso
político que subraya el potencial de las TIC para facilitar un cambio educativo que satisfaga
las necesidades de la sociedad de la información, muchas de las intenciones propuestas aún no
han sido implementadas en el aula ordinaria. Investigadores y profesores innovadores, como
los que han participado en este estudio, han sido capaces de demostrar el impacto positivo de
las TIC sobre el proceso enseñanza-aprendizaje, pero estos esfuerzos han sido desarrollados
en una escala reducida. La integración de todo el potencial de las TIC en el currículum implica
la revisión de los objetivos y contenidos curriculares (Voogt, 2008).Valverde Berrocoso, J., Garrido.
El pensamiento divergente, la imaginación y la creatividad no suelen estar presentes en las
actividades académicas con TIC. El profesorado manifesta que, por lo general, estas tecnologías son utilizadas para la reproducción de ejercicios tradicionales en los que se recompensa la
solución que conduce a un único resultado correcto, frente a tareas de fnal abierto y centradas
en el proceso de solución de problemas. Entre los factores que el profesorado considera como
potenciadores de la creatividad con TIC, están la autonomía del alumno, la transferencia de
aprendizajes a la vida cotidiana, el uso de software para la creación artística y audiovisual, así
como una redefnición de las actividades escolares meramente reproductivas («copia y pega»).
El profesorado considera que las TIC ejercen el papel de reforzadores de conocimientos
previos debido a su alta capacidad de motivación y al uso habitual de software educativo para
práctica y ejercitación. La adaptación del software libre a las características del alumnado es
un factor que puede favorecer la adquisición de aprendizajes signifcativos, pero los profe-
sores son conscientes de que es necesario un cambio metodológico que aproveche todas las
posibilidades expresivas y comunicativas de las tecnologías, incluida la noción de juego como
elemento motivador. Por otra parte, el profesorado observa que las TIC permiten introducir
diferentes ritmos de aprendizaje en el aula y esto puede repercutir en un aumento de las expec-
tativas de logro en alumnos con difcultades de aprendizaje.
La autonomía en el aprendizaje con TIC, que conduce a la adquisición de competencias
para aprender a aprender, exige al alumnado el desarrollo de capacidades de alto nivel cog-
nitivo que tienen que ver con la selección informativa (discriminación, síntesis o valoración).
El profesorado entiende que debe apoyar al alumnado ofreciendo recursos y estrategias que
faciliten paulatinamente una menor dependencia de las fuentes de información tradiciona-
les. Sin embargo, no hay que confundir la autonomía en el uso de las TIC, que tiene que ver
con las habilidades propias de los «nativos digitales», con la autonomía para el aprendizaje,
que van más allá de una serie de destrezas técnicas, e implica defnición de metas, planif-
cación de la actividad, persistencia en la tarea, toma de decisiones y autoevaluación de los
resultados.
Las creencias y actitudes del profesorado, su confanza y competencia hacia las TIC, son
fundamentales en la adopción pedagógica de éstas, pero el uso que los profesores hacen de las
TIC para la enseñanza y el aprendizaje depende de las políticas educativas, de su acoplamiento
cultural, de los contextos sociales y organizativos en los que ellos viven y trabajan. Para usar
las TIC como una herramienta cognitiva en la construcción de conocimi
la incorporacion de tic en las universidades
Este documento analiza cómo las universidades pueden incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar sus objetivos estratégicos de docencia, investigación y proyección social. Plantea preguntas clave sobre cómo las TIC pueden respaldar la misión y el plan educativo institucional, impulsar los objetivos de la institución y ampliar su oferta educativa. También examina los desafíos de infraestructura, capacitación docente y resistencia al cambio que enfrentan las universidades, y propone políticas
Integración de las tic en la docencia universitaria
El documento habla sobre la integración de las TIC en la docencia universitaria. Menciona que las TIC pueden innovar las prácticas pedagógicas al contextualizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. También señala que la realidad educativa y social actual requiere cambios estructurales en los contenidos curriculares para cumplir con los parámetros de calidad, más allá de resultados basados en intereses económicos. El modelo educativo debe centrarse en el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de
El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas
Conferencia presentada en el seminario sobre Planes y Proyectos del Ministerio de Educación de República Dominicana en relación al curriculum y la evaluación de los aprendizajes
Diseño instruccional2
El documento describe los componentes fundamentales para el diseño de cursos en línea, incluyendo una estructura instruccional bien diseñada, evaluación continua e interacción. Explica que el diseño instruccional sistemático y estructurado produce materiales educativos adecuados que cumplen con los objetivos y currículo, permitiendo incorporar fácilmente nuevas tecnologías.
INTEGRACIÓN DE LAS TIC
El documento describe los procedimientos para generar estrategias efectivas de integración de las TIC en instituciones educativas, incluyendo identificar el propósito del tema, establecer similitudes y diferencias, e identificar los componentes esenciales. Explica que la integración de las estrategias y las TIC requiere una metodología docente que utilice herramientas tecnológicas de manera efectiva. Además, presenta los componentes didácticos de una metodología como lo topológico-visual, didá
Defensa perfil tics
Este documento resume un estudio sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer la enseñanza de la materia de Gestión Ambiental en la carrera de Monitoreo Socio Ambiental de la Facultad Integral del Chaco. El estudio busca diagnosticar el uso actual de las TIC por parte de los estudiantes y docentes, y proponer nuevas estrategias que incorporen las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo principal es determinar el grado en que las TIC pued
Incorporación de las TIC en programas presenciales
Incorporación de las TIC en programas presencialesObservatorio de Educación del Caribe Colombiano - Universidad del Norte
Ponencia presentada en el marco del X Simposio "Las Sociedades ante el Reto Digital: desafíos y transformaciones desde la Educación y la Comunicación", 2017. Evento organizado por el Observatorio de Educación, con el apoyo de los Dptos. de Educación y Comunicación Social y Periodismo y el CEDU de Uninorte, en el marco de la Cátedra Europa. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.La actualidad más candente (13)
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
Integración de las tic en la docencia universitaria
Integración de las tic en la docencia universitaria
El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas
El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas
Incorporación de las TIC en programas presenciales
Incorporación de las TIC en programas presenciales
Destacado
Pfac2012 sesion11 moodle e edilim
El documento describe una sesión de formación sobre el uso de Moodle y EdiLIM para crear un entorno personalizado de aprendizaje. Se presentan las nuevas funcionalidades de estos recursos como espacios de contenido en Abalar, Google Drive y flipped classroom. También se explican conceptos como aprendizaje cooperativo y por competencias, así como el uso de recursos y actividades en Moodle como vídeos, JClic y tareas. Finalmente, se muestran ejemplos prácticos de EdiLIM y cómo subir sus actividades a Moodle.
Cando a información con sangue entra
Presentación sobre xornalistas asasinados e a favor da liberdade de expresión e información. Xornada Escolar da Paz 2015
Redes Tridimensionales 4 ESO
El documento presenta una galería de trabajos de estudiantes de 4o de ESO sobre redes modulares tridimensionales. Incluye el título de la asignatura "Educación Plástica y Visual", el curso escolar y menciona que contiene 5 páginas con trabajos de los estudiantes.
Essai 1
This very short document contains 4 letters - a, b, c, and d. It does not provide much context or information beyond listing those 4 letters in sequence.
Destacado (7)
Similar a PresentacióN Estudio
Conferencia formacion-docentev2
Perspectiva general sobre la Formación Docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Presentación investigacion CPE R8 Antioquia-Chocó-2013
Este proyecto de investigación busca conocer cómo los docentes y estudiantes utilizan las herramientas TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y cómo esto contribuye al desarrollo de competencias básicas. La investigación utilizará una metodología cualitativa participativa para analizar los cambios en la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes al incorporar las TIC. Los gestores de formación de CPE apoyarán el proceso recopilando información sobre el uso de las TIC y sus
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Pablo Barrios Flòrez
Este documento presenta un cuestionario de 14 preguntas para evaluar las competencias adquiridas por los docentes en el nivel 1 de un programa de formación en innovación educativa apoyada por las TIC. El cuestionario incluye preguntas sobre competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas. Se da a los docentes dos horas para completar el cuestionario y se les pide utilizar los materiales estudiados a lo largo del nivel 1 como apoyo.Evaluación nivel 1 v okey
Este documento presenta un cuestionario de 14 preguntas para evaluar las competencias adquiridas por los docentes en el nivel 1 de un programa de formación. El cuestionario evalúa competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas. Cada pregunta presenta varias opciones de respuesta y el docente debe seleccionar la opción que considere más adecuada. El cuestionario debe completarse en 2 horas y ofrece 2 intentos.
Navegando el Océano Digital-Consideraciones para Seleccionar Recursos Digital...
El documento describe consideraciones clave para la selección de recursos digitales con fines educativos, incluyendo alinearlos con objetivos de aprendizaje, evaluar su relevancia pedagógica, y garantizar la participación activa de los estudiantes. También aborda desafíos como la abundancia de opciones y la necesidad de integrar progresivamente las tecnologías en el aula de manera que apoyen un enfoque socioconstructivista del aprendizaje.
Factores Innovacion Educativa
Presentación utilizada en sustentación realizada para obtener el título de Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación. Convenio UNAB - ITESM. Octubre de 2014.
el docente y las tics
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de manera gradual, pasando por niveles de conocimiento como experimental, novato, intermedio y experto. También destaca los beneficios de las TIC para los docentes, como facilitar la comunicación y superar barreras de espacio y tiempo, pero señala que se deben superar obstáculos como enfocarse más en las herramientas que en las prácticas
El docente y el uso de las tics en el proceso educativo
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de manera gradual, pasando por niveles de conocimiento como experimental, novato, intermedio y experto. También destaca los beneficios de las TIC para los docentes, como facilitar la comunicación y superar barreras de espacio y tiempo, pero señala que se deben superar obstáculos como enfocarse más en las herramientas que en las prácticas
El docente y el uso de las Tic
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de forma gradual, pasando por niveles iniciales, novatos, intermedios y expertos. También presenta estándares de competencia TIC para docentes y resalta que las TIC permiten superar barreras espacio-temporales, pero requieren un cambio en las estrategias metodológicas de los docentes.
Uso de las innovaciones educativas para favorecer el aprendizaje significativo
Este documento describe una investigación sobre las estrategias de enseñanza que usan los docentes al implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover el aprendizaje significativo de los estudiantes. La investigación encontró que los docentes predominantemente usan computadoras y proyectores para motivar a los estudiantes, comunicar información y apoyar sus explicaciones. Sin embargo, los docentes aún necesitan desarrollar mayores competencias en TIC. La investigación concluye recomendando que los docentes adopten una actitud más posit
Proyecto final
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión curricular e institucional de la Institución Educativa San José en Montería, Colombia. La propuesta busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC, rediseñar los programas académicos para incorporar las TIC, y desarrollar actividades de aprendizaje que utilicen las TIC en diferentes asignaturas como las ciencias naturales.
Importancia de las TIC en la Educación para el Trabajo
Taller dirigido a los profesores de la sub área comercial de la Asociación de Promoción de la Educación Popular (Nacional).
Uso de las innovaciones educativas para favorecer el aprendizaje significativo
Este documento describe una investigación sobre las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes al implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover el aprendizaje significativo de los estudiantes. La investigación busca identificar las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes de básica secundaria y media técnica en una institución educativa para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC. El documento también analiza la importancia de vincular las estrateg
Herramientas tics
Este documento presenta una investigación sobre la aplicación de herramientas tecnológicas para facilitar la labor académica en una institución educativa en Colombia. El estudio busca caracterizar las formas en que los docentes llevan a cabo sus labores y determinar la importancia del uso de la tecnología. Se propone diseñar videos tutoriales y manuales para capacitar a los docentes. La investigación utiliza encuestas y entrevistas para analizar la situación actual y las percepciones de los docentes.
Oviedo nunjar victoria tics
Este documento trata sobre la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular de las TIC implica usar la tecnología para facilitar un aprendizaje significativo y permite usar software educativo de diferentes disciplinas para actividades de aprendizaje. También señala que los docentes deben desarrollar competencias como usar TIC y conocer recursos web para integrarlas en sus actividades con estudiantes.
Morales lopes estefany tics
Este documento trata sobre la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular de las TIC implica usar la tecnología para facilitar un aprendizaje significativo mediante el uso de software educativo. También describe los pasos para la integración curricular de las TIC y las ventajas de usar las TIC en el aprendizaje, como el acceso a más recursos educativos.
La formación docente al docente en las TICS
Estas diapositivas te permitaran conocer acerca de procesos de formacion de los docentes en las TICS
Buenas Prácticas en Integración de las Tic en Educación en Andalucía: Dos est...
Este Texto nos muestra los resultados que se han visto a partir de la implementación de distintas prácticas de integración de las Tic en la escuela de Andalucía. Más que una muestra es una forma de motivación para los demás docentes que también deseen hacerlo.
Instituto Superior en Administración de Empresas-Profesorado de Educación Pri...
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta las TIC como herramientas que promueven nuevas formas de aprendizaje y enseñanza. Sin embargo, su efecto depende del uso que los docentes y estudiantes les den, por lo que es necesario capacitar a los profesores para que aprovechen mejor su potencial pedagógico.
Competencias docentes y de estudiantes en cuanto al uso de la tecnología
Este documento describe las competencias que deben tener los docentes y estudiantes en cuanto al uso de la tecnología. Explica los estándares e indicadores de desempeño para docentes en cinco áreas clave: 1) facilitar e inspirar el aprendizaje, 2) diseñar experiencias de aprendizaje digital, 3) modelar el trabajo de la era digital, 4) promover la ciudadanía digital responsable, y 5) comprometerse con el crecimiento profesional. También describe condiciones necesarias como el acceso equitativo y personal calificado para usar
Similar a PresentacióN Estudio (20)
Presentación investigacion CPE R8 Antioquia-Chocó-2013
Presentación investigacion CPE R8 Antioquia-Chocó-2013
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...
Navegando el Océano Digital-Consideraciones para Seleccionar Recursos Digital...
Navegando el Océano Digital-Consideraciones para Seleccionar Recursos Digital...
El docente y el uso de las tics en el proceso educativo
El docente y el uso de las tics en el proceso educativo
Uso de las innovaciones educativas para favorecer el aprendizaje significativo
Uso de las innovaciones educativas para favorecer el aprendizaje significativo
Importancia de las TIC en la Educación para el Trabajo
Importancia de las TIC en la Educación para el Trabajo
Uso de las innovaciones educativas para favorecer el aprendizaje significativo
Uso de las innovaciones educativas para favorecer el aprendizaje significativo
Buenas Prácticas en Integración de las Tic en Educación en Andalucía: Dos est...
Buenas Prácticas en Integración de las Tic en Educación en Andalucía: Dos est...
Instituto Superior en Administración de Empresas-Profesorado de Educación Pri...
Instituto Superior en Administración de Empresas-Profesorado de Educación Pri...
Competencias docentes y de estudiantes en cuanto al uso de la tecnología
Competencias docentes y de estudiantes en cuanto al uso de la tecnología
Último
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Último (20)
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx