Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión curricular e institucional de la Institución Educativa San José en Montería, Colombia. La propuesta busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC, rediseñar los programas académicos para incorporar las TIC, y desarrollar actividades de aprendizaje que utilicen las TIC en diferentes asignaturas como las ciencias naturales.

1. Gestión Curricular e Incorporación de Tecnología Educativa Integrantes Profesora :

5. EVALUACION CURRICULAR Aspecto Fortaleza Debilidades Currículo Esta ajustado a los lineamientos propuestos en por el MEN, los estándares curriculares. No incorpora por ningún lado las TIC dentro los elementos que lo componen Modelo Pedagógico Está definido como constructivista, con enfoque cognitivo social Poco se vivencia en las aulas de clases; en la práctica los docentes utilizan más estrategias relacionadas con la pedagogía tradicional. Proyecto Educativo Institucional Existe el documento formal que recoge todos los elementos del mismo. No se toma siempre como referente de las decisiones importantes de la I.E. Algunas de estas son tomadas al libre albedrío. Organización escolar Hay constituido un gobierno escolar que funciona adecuadamente. Falta un poco más de participación de los padres de familia y de los estudiantes. Recursos Tecnológicos Buena dotación de estos en una sala bien equipada con internet, además hay una pizarra digital, portátiles, video-beam Centralismo en el uso de la sala, prácticamente solo la puede usar el profesor de tecnología Convenios Interinstitucionales convenio con la Universidad de Córdoba; esta manda a jóvenes practicantes a hacer sus prácticas pedagógicas en la institución Solo apoyan al profesor de tecnología, realmente no fomentan la integración curricular. Trabajo en equipo Disposición del personal para trabajo en equipo, cuando se lo proponen lo hacen con buena actitud Poco fomento del trabajo en equipo, en especial en el que se realiza en el aula de clases, poco se comparten las estrategias efectivas que se implementan con buenos resultados

7. PLAN DE CAPACITACION DE DOCENTES Objetivo específico Caracterización de los resultados del proyecto. Actividades asociadas Actores (responsables e involucrados) Recursos humanos y logísticos Tiempo (semanas o meses) Identificar las necesidades de capacitación y diseñar unas líneas de acción para que mediante un proceso de gestión interna y externa se establezca un plan continuo de capacitación de docentes y de directivos docentes de acuerdo a la Ruta de apropiación de las TIC en el desarrollo profesional docente. Plan de capacitación docente y de directivos docentes de TIC que apunte al desarrollo de competencias propuestas por la ISTE. Docentes expertos de la IE. Docentes. Sala informática Equipos de computación. Conectividad a internet. Portales educativos de Educar Chile, Eduteka, Colombia Aprende 18 meses Evaluación de los resultados del proyecto Actividades Indicador de logro Procedimiento evaluativo Instrumento Definición un plan de capacitación docente Número horas de capacitación ofrecidas a cada docente. Número de docentes que conocen y están capacitados en estas competencias Revisión de control de asistencias a las capacitaciones y programas ofrecidos. Contraste entre el desarrollo profesional y las competencias propuestas por la ISTE Asistencia a las capacitaciones. Rubrica de progreso docente en el desarrollo de competencias. Monitoreo de los procesos Actividades Indicador de avance Procedimiento de monitoreo Instrumento Definición de un plan de capacitación docente Constatar con el cronograma el desarrollo del plan de capacitación. Seguimiento y observación del cumplimiento del cronograma planteado. Cronograma del plan de capacitación. Requerimientos Humanos Técnicos Capacitación Financieros Docentes Expertos de la IE. Sala informática Equipos de computación. Conectividad a internet. Software educativo y de ofimática. Portales educativos como Colombia Aprende, educar Chile, Eduteka. Pedagógica. Tecnológica. Colaborativa. Ética. Autogestión, trabajo colaborativo.

9. EVALUACION DEL PROYECTO Todos los cambios propuestos deben seguir una ruta institucional para generar cambios organizacionales importantes y duraderos

10. CONCLUSIONES

11. Referencias Guía cátedra recuperado el 25 de mayo de 2011 en: http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/588-201112- MTEM/temas/unidad0/recursos/guia%20catedra.pdf Ministerio de Educación Nacional (2008). Programa Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC . Recuperado el 2 de junio de 2011 en: http://castor.Unab.edu.co/bbcswebdav/courses/588-201112- MTEM/temas/unidad0/recursos/ruta_superior.pdf . Proyecto Integra. (2006). Herramientas para la Gestión de Proyectos Educativos con TIC. Recuperado en 26 de mayo de 2011 en: http://www.oei.es/tic/INTEGRA_Herramientas.pdf