Este documento resume los puntos principales de varios capítulos de un libro sobre la cultura escrita. Aborda temas como las diferencias en el acceso y uso de la lectura y escritura según la clase social, la relación entre escritores y lectores, cómo se enseña y aprende a leer y escribir, el comportamiento letrado y la literatura, las nuevas culturas escritas con la llegada de la tecnología como las computadoras y la televisión, y la importancia de que los padres se involucren en el aprend

1. Entorno a la cultura escrita
´´Margaret Meek´´
TALLER DE LECTO ESCRITURA
YIRMAN ESPINOSA ESPINOSA
UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

2. Capitulo#2(diferencias)
 Lectura y escritura logro común
 Uso adecuado de computadoras
 Trato de los niños (clases sociales)
 ESTAR ENTERADO
 Diferencia que marca la diferencia
 Relación escritor-lector
 TENER EL CONTROL
 Expectativas de padres y niños
 Controlar y ser controlado
 CULTURA Y CLASE
 Comportamiento de los niños
 Enseñar aprender
 GENEROS
 Lecturas con respecto al genero
 TEXTOS
 Variedad de textos y escoger que leer
 APRENDER Y ENSEÑAR
 como se aprende como se enseña

3. Capitulo#6(lecciones importantes)
 Relaciones escuela hogar
 Miedo a la lectura
 Voluntad de los aprendices
 Invitación a participar
 LECCIONES INFORMALES
 Primeras lecciones empiezan como un juego
 Comparación niños
 Inicio de lecciones y comportamiento
 Miedo de los aprendices a no ser capaces
 UN SABER SEGURO DE SI
 creer en ser capas
 Seguridad
 Prioridad del bilingüismo

4. Capitulo#7(comportamiento letrado y
literatura)
 Aprender a partir del texto escrito
 Beneficios de la escritura y lectura con voluntad
 Intelectualidad con respecto a otras culturas
 necesidad de estar informado
 Los lectores van mas allá(aprender y aportar)
 Ritmos de aprendizaje
 Libros de textos y otros recursos
 Aprendizaje antiguo
 Tarea del lector recolectar la información que le interesa
 Principal problema de los alumnos lectores
 Estar interesado y el poner interés
 Practicas repetitivas para aprender

5.  Bibliotecas y habilidades de estudio
 Capacidad del maestro para enseñar
 Los niños inician su aprendizaje curioseando
 Búsquedas de información en los libros
 deseos de aprender y recursos
 Recursos de fácil acceso
 Literatura
 Niños y adultos mayor acceso
 Literatura no pertenece a todos
 Literatura no es una forma privilegiada
 Disfrutar la escritura(poesía)
 Mujeres leen mas que los hombres
 La cultura escrita se engrandece gracias a los lectores y
escritores

6. Capitulo#9(nuevas culturas escritas)
 Viejos hábitos nuevos retos
 Los niños no son mas sabios por ir a la escuela
 la mayoría leen mas que lo escriben
 Las nuevas tecnologías son una extensión de las antiguas
 Accesibilidad de lo publicado
 Utilidad de las maquinas en el estudio
 Niños que escriben
 Primero habilidades para manejar herramientas
 Empiezan a reproducir la letra impresa
 Empiezan a actuar como autores
 Relatan lo que perciben del mundo en historias y poemas
 La escritura despega o se apaga

7.  Televisión
 Cultura audiovisual
 Televisión=decadencia de la lectura
 Pierden el afecto a leer
 La televisión es una propuesta atractiva para algunos
 Computadoras
 Ayudan al aprendizaje
 Nos brindan mayor cantidad de información
 Nos reducen el trabajo
 Periodismo contemporáneo
 es el tipo mas obvio de nueva escritura
 Se renuevan día a día
 Representa lo que significa ser usuario de la cultura escrita

8. Capitulo#10(sobre la cultura escrita)
 Finalidad del libro
 Padres involucrarse en el aprendizaje de los niños
 cultura escritura escrita asunto de derechos humanos
 Niños miembros de una comunidad usuaria
 La lectura no necesaria mente buena para los niños
solo por que haya sido buena para ti
 Cuando los niños empiezan a escribir hacen sus relatos
de forma directa
 El lenguaje(Hablamos nos hablan )
 Lectura y escritura (el que cuenta y a quien le cuentan)
 seguimiento de los padres
 La cultura escrita no es el mayor problema ni la
solución pero construye diferencia