Este documento resume un trabajo sobre el aprendizaje móvil (m-learning). Introduce las características del m-learning como la ubicuidad, flexibilidad y accesibilidad. También describe aplicaciones educativas para tomar notas, crear contenido y realidad aumentada. Revisa dos artículos sobre el uso del m-learning en educación primaria y en la arquitectura. Finaliza con una conclusión interactiva en Kahoot y una bibliografía de dos fuentes.

1. Mobile learning
Asignatura: Tecnología Digital Aplicada a la Educación (11989)
Profesora: Rosabel Roig Vila
Realizado por: Georgina Sebastiá Blanes

2. Índice
1. Introducción
2. Artículos
i. Artículo 1: EXPLORING THE ROLE OF M-LEARNING IN ELEMENTARY EDUCATION
ii. Artículo 2: MOBILE LEARNING EN EL ÁMBITO DE LA ARQUITECTURA Y LA EDIFICACIÓN.
ANÁLISIS DE CASOS DE ESTUDIO.
3. Conclusiones: KAHOOT
4. Bibliografía

3. Libros de Texto
Pupitres fijos
Pizarras de tiza
Clases fijas dentro del aula
Ordenadores
Pizarras digitales
Introducción: Educación sistémica vs
tradicional

4. Libros de Texto
La tecnología y los dispositivos
móviles son los aliados necesarios
para promover el cambio de modelo
de escuela al que estamos abocados.
(Tourón, 2015)
• MP3
• iPods
• iPads/tablets
• Ordenadores portátiles
• Móviles…
Introducción: Educación sistémica vs
tradicional
CARTAS SOBRE EDUCACIÓN
INFANTIL
𝑃𝑒𝑠𝑡𝑎𝑙𝑜𝑧𝑧𝑦, 1819.
𝐋𝐀 𝐄𝐍𝐒𝐄Ñ𝐀𝐍𝐙𝐀 𝐏𝐑𝐈𝐌𝐀𝐑𝐈𝐀
𝐄𝐍 𝐄𝐒𝐏𝐀Ñ𝐀
𝐶𝑜𝑠𝑠𝑖𝑜, 1𝟗𝟏𝟓.
Johann Heinrich Pestalozzi afirmaba que la educación se realizaba
guardando una armonía con la Naturaleza, por eso el niño necesita
libertad para interactuar con todo lo que hay fuera y aprender de
esas observaciones, experiencias, intereses y actividades educativas.
La metodología que utilizaba era intuitiva y les enseñaba a observar,
a medir, a dibujar objetos sencillos para después pasar a objetos o
lugares más extensos.
"Rompamos, pues, los muros de la clase. Llevemos al
niño al campo, al taller, al museo, como tanto y tan
sanamente se ha predicado ya; enseñémosle la realidad
en la realidad, antes que en los libros, y entre en la clase
sólo para reflexionar y para escribir lo que en su espíritu
permanezca o en él haya brotado; trazando así,
espontánea y naturalmente, el único libro de texto que
ha de estar a su alcance.

5. Introducción: características del m-learning
• UBICUIDAD DEL APRENDIZAJE, SE PUEDE APRENDER EN
CUALQUIER LUGAR.
• APRENDIZAJE INMEDIATO, SE PUEDE APRENDER EN CUALQUIER
MOMENTO.
• APRENDIZAJE FLEXIBLE.
• APRENDIZAJE UBICUO.
• SE UTILIZA UNA PANTALLA TÁCTIL Y SENSORES MULTIFUNCIÓN.
• PORTABLE, MOTIVANTE, COLABORATIVO Y ACCESIBLE.
• TIENE CONECTIVIDAD A INTERNET Y ACCESO A APPS.
(Tourón 2015)

6. Introducción: características del m-learning
• POTENCIAL DEL M-LEARNING: (…) hacia 2019 habrá
más de 5.600 millones de usuarios que dispondrán de
un smartphone, y para 2017 se espera que la cantidad
mundial de tablets ascienda a 580 millones (Online
Business School, 2014).
• ¿CUÁL ES EL ROL DEL PROFESOR? (…) La
implementación de un proyecto de m-learning no se
puede reducir simplemente a la adquisición de
recursos tecnológicos, sino que requiere un marco de
trabajo (framework) adecuado, que implique un
diseño a nivel conceptual, con estrategias,
metodologías y normativas incluidas.

7. Introducción: Apps
•Para tomar notas (se pueden sincronizar con varios dispositivos y se pueden compartir y enviar por e-mail):
Evernote, Colornote, Notz, Plaintext, Google Keep.
•Para crear contenidos (textos, mapas conceptuales, posters, vídeos, fotos): Socrative, Thinglink, Movenote,
Blog, Popplet.
•Para crear presentaciones: Neard Pod, Keynote, Socrative, Video Scribe.
•Para utilizar realidad aumentada (obtención de información a través de etiquetas): Aurasma, Layar,
Wikitude, Junaio, Google Goggles.
•Para utilizar redes sociales (comunidades de aprendizaje): Facebook, Twitter, Google Plus, LinkedIn.
•Para la realización de fotografías (captura de fotos, complemento de la realidad aumentada): Snapseed,
Diptic, Picsart, Pixir Express, Colorsplash, Instagram, Camara +, Photogrid.
•Para hacer grabaciones de audio o programas de radio (audio, programas de radio, música):
Soundcloud, Donwcast, Spreaker.
•Para hacer grabaciones de vídeo (montajes, podcasts): Lumify, Magisto, Vimeo, Bamuser, Movie Studio.
•Para la geolocalización a través de sensores (posición geográfica, movimientos y giros, cambio de
orientación, señales magnéticas): GPS, magnetómetro, acelerómetro, giroscopio.

8. Artículos
ARTÍCULO 1: EXPLORING THE ROLE OF M-LEARNING IN ELEMENTARY EDUCATION
http://www.jite.org/documents/Vol16/JITEv16ResearchP459-474Chen3869.pdf

9. Artículos
ARTÍCULO 2: MOBILE LEARNING EN EL ÁMBITO DE LA ARQUITECTURA Y LA
EDIFICACIÓN. ANÁLISIS DE CASOS DE ESTUDIO.
http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/285042/373038

10. https://create.kahoot.it/details/mobile-learning/9b4e71d8-619a-475d-9d29-
8429e009b99c
Conclusiones

11. Chen, H. (2017). Exploring the role of M-learning in elementary education. Journal
of Information Technology Education: Research, 16, 459-474.
Redondo, E., Fonseca, D., Sánchez, A., & Navarro, I. (2014). Mobile learning en
l’àmbit de l’arquitectura i l’edificació. anàlisi de casos d’estudi. International Journal
of Educational Technology in Higher Education (ETHE), 11(1), 152-174.
Bibliografía