Proyecto "El año que aprendí de..."

1. Plan formativo curso 2013/2014

2. El proyecto de este nuevo curso escolar pretende integrar a profesores y
alumnos, en una misma experiencia, en la que todos aprendan y tengan
un rol importante para su buen desarrollo. Para ello tomaremos como
referencia los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje), bajo la teoría del
conectivismo de George Siemens y Stephen Downes.
Definiendo el PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de
información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de
forma asidua para aprender
Dentro de estos PLE cada persona se plantea unos objetivos como forma
de desarrollo personal, aprendiendo con todo tipo de recursos disponibles
en Internet y potenciando el aprendizaje social.

3. Seis tareas básicas que realiza una persona en un PLE son:
• Buscar y filtrar la información de interés.
• Organizar los contenidos.
• Comunicarse con los demás.
• Crear nuevos contenidos.
• Publicarlos para compartirlos con la comunidad.
• Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.
Estas tareas son habituales dentro del ámbito educativo,
ya que forman parte del desarrollo de competencias básicas
y en especial de las relacionadas con el campo de las TIC
(Tecnologías de la Información y la Comunicación).

4. Los elementos que vamos a utilizar para alcanzar ese PLE:
- Herramientas o aplicaciones. Son los programas instalados en
el equipo o los servicios en línea. Estas aplicaciones se pueden
clasificar en función de la tarea para la que se utilizan: buscar,
organizar, comunicar, crear, publicar y colaborar.
- Fuentes de información. Se refiere a los sitios web que se
consultan. El repertorio irá variando en función del tema de
investigación.
- Red personal de aprendizaje (PLN=Personal Learning
Network). Es el colectivo de personas con las que mantenemos
contactos y con quienes compartimos los contenidos creados.
(Fuente: Artículo de Fernando Posada “Ple en la escuela”
http://canaltic.com/blog/?p=1135 )

5. Se plantearán diferentes acciones que conseguirán que a lo largo de los
diferentes cursos escolares, los más jóvenes se formen y adquieran
destreza en las competencias TIC.
Buscamos una actividad colaborativa y accesible para cualquier centro
educativo que quiera adherirse a la misma.
La forma de hacerlo será a través de un proyecto que se subdividirá en
6 apartados en función de la edad de los alumnos participantes.

6. Aunque la finalidad de este proyecto es que los alumnos adquieran
ciertas competencias TIC, en las actividades propuestas se trabajarán
junto con otras competencias válidas para cualquier materia y que les
serán de gran utilidad a lo largo de su vida:
•Destrezas comunicativas.
•Habilidad lectora y escritora.
•Conocimientos de cultura general en torno a las áreas de ciencias,
geografía, historia,…
•Capacidad de investigación y análisis crítico de la información

7. La forma de trabajar estas actividades no será centrándonos en
ninguna materia en concreto, ya que esto podría resultar algo restrictivo
para el resto de áreas, sino que tendrá carácter transversal.
Situándonos en la figura de un personaje importante a nivel mundial, se
plantearán diferentes actividades en las que los alumnos se convertirán
en protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, a la vez que los
profesores tendrán un rol importante como guías, figuras de apoyo y
recursos formadores y de ayuda en cualquier momento del proceso.

8. El año que aprendí de…Walt Disney (5-7 años)
Fuente (información e imagen):
http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/grandes-personajes-walt-disne.html

9. Competencias que se trabajan
Conocimiento de hardware y software básico (ordenador, impresora, escáner,
cámara de vídeo,…)
Manejo del ratón, funciones de arrastrar, picar, seleccionar,…
Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de producciones
propias.
Mejora de la dicción e interpretación.
Recursos de apoyo
Materiales sobre el personaje
Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, con
tutoriales de manejo de las mismas.
Materiales necesarios para realizar las actividades
Ordenador con conexión a Internet
Escáner
Impresora
Cámara de vídeo o algún otro dispositivo de grabación (teléfono móvil, tableta
digital,…)
Cuenta de correo (del profesor, o una general de la clase o centro)

10. 1. ACTIVIDAD: Creación de un avatar con alguna herramienta de dibujo
sencilla, o alguna para crear algún animal o monstruo con diferentes partes,
…, con el fin de mejorar la motricidad fina. Se puede por ejemplo, partir de
un personaje famoso y que pinten encima, modifiquen colores,… También
se puede hacer que dibujen algo y luego se escanee.
A continuación, con ayuda del profesor, llevarán esa imagen a Babblerize o
alguna herramienta similar y le pondrán voz.
http://exuc.files.wordpress.com/2012/01/babblerize_logo.jpg?w=500

11. 2. ACTIVIDAD: A partir de imágenes en blanco y negro con los personajes
de Disney, le darán color con la herramienta Art Rage o alguna similar.
Después imprimirán las imágenes.
http://media.frogx3.com/2009/01/dibujos-disney-mickey.jpg http://www.thomas-pr.com/136/photos/ArtRage%203%20Studio%20Logo.jpg

12. 3. ACTIVIDAD: los alumnos interpretarán algún momento de alguna de sus
películas favoritas de Disney, combinando el uso de marionetas para
interpretar parte de los personajes y asumiendo ellos el papel de los otros. El
profesor grabará en vídeo el momento.
http://falacar.files.wordpress.com/2008/06/marioneta.jpg
http://profesorviaweb.com/wp-content/uploads/2009/03/grabar-video.jpg

13. El año que aprendí de…Ana Frank (7-9 años)
(Imagen: http://www.culturamas.es/wp-content/uploads/2010/05/ana-frank.jpg)
(Fuente de información: http://es.wikipedia.org/wiki/Ana_Frank)

14. Competencias TIC que se trabajan
Tratamiento de imágenes propias.
Conocimiento de programas ofimáticos básicos (procesador de textos).
Búsqueda y selección de información en Internet.
Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de producciones
propias.
Mejora de la dicción e interpretación.
Recursos de apoyo
Materiales sobre el personaje
Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, con
tutoriales de manejo de las mismas.
Materiales necesarios para realizar las actividades
Ordenador con conexión a Internet y con micrófono o interno (o uno externo
que se pueda conectar)
Cámara de fotos o algún otro dispositivo de captura de imágenes (teléfono
móvil, tableta digital,…)
Cuenta de correo (del profesor, o una general de la clase o centro)

15. 1. ACTIVIDAD: Los alumnos visualizarán, con ayuda del profesor para
comprenderlo, la animación de la historia de Ana Frank (
http://www.annefrank.org/es/Educacion/Portal-del-Docente/Productos-y-entrenamie
).
A continuación prepararán “el diario de la clase” en formato stopmotion.
Con ayuda del profesor se irán tomando imágenes de cómo sería un
día en la escuela, llegada al centro, se sientan, asisten a una clase,
salen al patio, vuelven a clase y salen del centro. Después, el profesor
preparará el montaje utilizando algún programa como Windows Movie
Maker, o si se está utilizando una tableta digital alguno específico para
ello.
http://magazine.magix.com/es/wp-content/uploads/2010/08/stop-motion.jpg

16. 2. ACTIVIDAD: Los alumnos prepararán un pequeño texto en una hoja
de Word con un mensaje en contra del racismo. Posteriormente, con
ayuda del profesor, grabarán la lectura de estos textos creando un
podcast que podrán subir a algún portal como Ivoox.
http://2.bp.blogspot.com/_8jbLh9YEAEI/SIbRuIZtNUI/AAAAAAAADQ4/ZH7IeS_ViDE/s400/podcast_logo.jpeg

17. 3. ACTIVIDAD: Los alumnos aprenderán a buscar información en páginas
Web a través de una miniquest sobre la historia de Ana Frank y la época
en la que transcurrió su historia.
http://4.bp.blogspot.com/_TNhyxDgDwj4/TI0wyKS8nvI/AAAAAAAAAEk/BnjzOQRi7N4/s1600/Resolvemos+miniquest.bmp

18. El año que aprendí de… Julio Verne (9-12 años)
(Imagen: http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Jules_Verne_in_1892.jpg)
Fuente (Información):
http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/grandes-personajes-julio-verne.html

19. Competencias TIC que se trabajan
Conocimiento de programas ofimáticos básicos (procesador de textos).
Búsqueda y selección de información en Internet.
Utilización de herramientas y recursos Web.
Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de producciones
propias.
Recursos de apoyo
Materiales sobre el personaje
Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, con
tutoriales de manejo de las mismas.
Materiales necesarios para realizar las actividades
Ordenador con conexión a Internet.
Escáner
Cuenta de correo (del profesor, o una general de la clase o centro)

20. 1. ACTIVIDAD: Los alumnos utilizarán un procesador de textos tipo Word
donde escribirán de forma breve, dejando volar su imaginación, algún
invento para el futuro. Después realizarán un dibujo de este invento que,
una vez escaneado, se añadirá a su documento.
http://diadeinternet.org/2013/IMG/jpg/dibujo_14128_a.jpg

21. 2. ACTIVIDAD: Los alumnos, con ayuda de su profesor, con una cuenta de
clase en Gmail, realizarán en Google Maps la ruta de su viaje soñado,
dándole una temática y colocando marcadores en los lugares donde se
encuentren los países o ciudades a visitar, con un título y líneas que enlacen
de uno a otro.
http://ayudawordpress.com/wp-content/uploads/2010/01/en-el-mapa.jpg

22. 3. ACTIVIDAD: Los alumnos tendrán un texto en inglés de una obra de
Julio Verne. Para comenzar a practicar la búsqueda eficaz de información
en la red, se les darán diferentes opciones de buscadores y trucos para
localizar fácilmente la obra a la que pertenece. Además aprenderán
diferentes herramientas en buscadores como Google, que permiten traducir
el documento a español.
http://talenttools.es/wp-content/uploads/2011/11/buscoempleo.jpg

23. El año que aprendí de…Albert Einstein (12-14 años)
Fuente (información e imagen): http://www.biografiasyvidas.com/monografia/einstein/

24. Competencias TIC que se trabajan
•Búsqueda y selección de información en Internet.
•Seguridad, importancia del cuidado de datos en la red.
•Utilización de herramientas y recursos Web, de creación y de trabajo
colaborativo.
•Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de producciones
propias.
Recursos de apoyo
•Materiales sobre el personaje
•Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, con
tutoriales de manejo de las mismas.
Materiales necesarios para realizar las actividades
•Ordenador con conexión a Internet.
•Cuenta de correo de Gmail para cada alumno.

25. 1. ACTIVIDAD: Los alumnos tendrán a su disposición un blog, al estilo de “El loco
laboratorio de Einstein” http://ellocolaboratoriodeeinstein.blogspot.com.es/, con
información falsa, que tendrá que resolver realizando búsquedas eficaces en la
red. Realizarán comentarios con los datos erróneos y la información correcta
dentro del blog. Se aprovechará el momento para explicar también sobre los
datos información falsa en Internet, peligros de la Web,…

26. 2. ACTIVIDAD: Los alumnos realizarán una presentación colaborativa en Google
Drive sobre la bomba atómica y el suceso de Hiroshima y Nagasaki, organizándose
por equipos, para ello tendrán que tener cuentas propias creadas en Gmail. Una
vez terminado el trabajo lo publicarán en la Web y compartirán con el resto de
compañeros.
http://goodlogo.com/images/logos/google_drive_logo_3963.png

27. 3. ACTIVIDAD: Los alumnos realizarán una línea del tiempo, (con alguna
herramienta como Dipity o similar, o también se puede hacer en formato de
mapa conceptual), donde recojan los datos más importantes de la vida de
Einstein (lugares de residencia, estudios, premios,…)
https://lh3.googleusercontent.com/_M2khStJ7w3Q/TY5KXvW-VWI/AAAAAAAAAPM/wTYLGxdcGZA/s800/Dibujo.jpg

28. El año que aprendí de…Charles Chaplin (14-16 años)
(Imagen:
http://4.bp.blogspot.com/_7H2k7c8YEPY/TTWKDXCbFmI/AAAAAAAAB9g/
)
(Fuente información): http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Chaplin)

29. Competencias TIC que se trabajan
•Creación de espacios propios en Internet.
•Seguridad, importancia del cuidado de datos en la red.
•Utilización de herramientas y recursos Web, de creación y de trabajo
colaborativo.
•Edición y subtitulado de vídeos.
•Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de producciones
propias.
Recursos de apoyo
•Materiales sobre el personaje
•Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, con
tutoriales de manejo de las mismas.
Materiales necesarios para realizar las actividades
•Ordenador con conexión a Internet.
•Cuenta de correo de Gmail para cada alumno.
•Cámara de vídeo, o algún dispositivo que permita grabación (teléfono móvil,
tableta digital,…)

30. 1. ACTIVIDAD: Cada uno de los alumnos creará su propio blog en Blogger,
donde recogerá los productos de todas las actividades que se van a proponer
en el proyecto, junto con el resto de información en torno a este personaje que
resulté de su interés y quiera compartir con los compañeros.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/31/Blogger.svg/256px-Blogger.svg.png

31. 2. ACTIVIDAD: Los alumnos jugarán a adivinar las películas con mímica, para
ello, realizarán grabaciones de corta duración, utilizando cámaras o teléfonos
móviles y colgarán estos vídeos en su blog. El resto de alumnos intentarán
adivinar cuál es la película a través de los comentarios.
http://1.bp.blogspot.com/-vQHrfUQ3RF8/Tutw3BqhlcI/AAAAAAAABX8/E3CgPU5M7Yk/s1600/gestos04257+Gestos1.jpg

32. 3. ACTIVIDAD: Los alumnos, organizados por grupos o por clases, realizarán un
pequeña grabación (que podrán incluso ambientar en blanco y negro utilizando
algún programa de edición sencillo como Windows Movie Maker, o las propias
herramientas de edición de Youtube), será totalmente muda y en ella recrearán
una historia. A continuación se compartirán los vídeos en Youtube. El resto de
alumnos tendrán que añadirle subtítulos utilizando la herramienta Dotsub o
alguna similar, colgando el resultado en el blog.
http://www.arteschopin.com.ar/youtube_logo.png http://dotsub.com/images/dotsub_vector.png

33. 4. ACTIVIDAD: Tomando como referencia alguna de las músicas más famosas
de las películas de Chaplin, como Smile o Candilejas, los alumnos realizarán un
Lipdub, pudiendo incluir a otros compañeros, profesores y personal de sus
centros externo al proyecto.
http://3.bp.blogspot.com/-
hj1n_k8_WEE/TdPz8qzL_NI/AAAAAAAADCg/GsGsgfwPS_w/s1600/lipdub+en+zujar.
JPG

34. El año que aprendí de…Martin Luther King (16-18 años)
(Fuente de información e imagen: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/king.htm)

35. Competencias TIC que se trabajan
•Creación de espacios propios en Internet.
•Seguridad, importancia del cuidado de datos en la red.
•Utilización de redes sociales como herramientas de comunicación y educación.
•Utilización de diferentes herramientas de comunicación como correo
electrónico, chat o sistema de videoconferencia.
•Utilización de herramientas y recursos Web, de creación y de trabajo
colaborativo.
•Fomento de la creatividad e imaginación en el desarrollo de producciones
propias.
Recursos de apoyo
•Materiales sobre el personaje
•Enlaces a las herramientas necesarias para realizar las actividades, con
tutoriales de manejo de las mismas.
•
Materiales necesarios para realizar las actividades
•Ordenador con conexión a Internet (y a ser posible con micrófono y Webcam)
•Cuenta de correo de Gmail para cada alumno.

36. 1. ACTIVIDAD: Se creará un perfil en una red social conocida para los alumnos
(Tuenti, Facebook,…) donde a partir del personaje de Martin Luther King se irán
tratados varios aspectos de su vida. El primero de ellos será el caso del boicot
de autobuses en Montgomery, con la figura de Rosa Park y su acto de rebelión
ante una situación injusta para la comunidad negra. Se les propondrá a los
alumnos que cuelguen fotos y vídeos donde personas anónimas actúen de
forma valiente ante injusticias. El resto de compañeros realizarán comentarios,
pudiendo abrir diferentes hilos de debate.
https://expresstest.brocku.ca/images/mmacdonald/Spring_2013/Fb-and-twitter-
logos.png

37. 2. ACTIVIDAD: Se trabajará la situación de injusticia a nivel social, político,
educativo,…, que se vivía en esa época en Birmingham. A partir de aquí, los
alumnos pensarán en situaciones de injusticia en la sociedad actual y se
organizará una protesta pacífica en twitter bajo el hashtag #stopinjusticia.
(También podría ser #Ihaveadream, por el discurso de Washington)
http://www.omicrono.com/wp-content/uploads/2012/01/twitter-protesta.jpg

38. 3. ACTIVIDAD: Organizados por grupos de alumnos de diferentes centros
realizarán presentaciones en Prezi donde harán un recorrido por los sucesos
más importantes en la vida de Martin Luther King, cosas que consiguió, personas
que le influyeron (Malcom X, Kenedy, Gandhi,…), enlazando diferentes textos,
imágenes, vídeos,…Para facilitar la comunicación entre los diferentes miembros
del grupo podrán hacer sesiones de videoconferencia en Skype o Hangout,
utilizar chats, redes sociales, emails,…Después compartirán los enlaces de los
prezis en la red social.
http://1.bp.blogspot.com/-
i2LJG0Rk4AQ/T1VgBw06erI/AAAAAAAAAEg/D3TPhDS2vxg/s320/prezi-meeting.png

39. 4. ACTIVIDAD: Videoconferencia sobre algún tema de discriminación en las
redes sociales, caso de Cyberbullying,…
http://4.bp.blogspot.com/-
nbhAzr6wLc0/UMeAroELxDI/AAAAAAAAAV8/aLJVJ6_rXQo/s1600/PC072622.JPG