Maestría CIU - Fatla. Curso Proyecto de Grado: Evaluaciones en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Presentación Proyecto

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CIU-FATLA 2013
Curso: EVALUACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
PROYECTO DE GRADO
EXPERIENCIA EDUCATIVA
MODELO ADDIE DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS VIRTUALES
PARA EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE DE EDUCACION
PRIMARIA

2. Título Proyecto Investigación
MODELO ADDIE
DE DESARROLLO DE
COMPETENCIAS VIRTUALES PARA
EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE DE
EDUCACION PRIMARIA

3. F
Autores
Ronald Ordoñez Tutor Virtual
Perdomo G., Vivian S. Autora
Torres F. , Luisa Autora

4. PLAN DE SISTEMATIZACIÓN
1. Generalidades
1.1 Nombre de la institución
1.2 Áreas de trabajo / Líneas de acción
1.3 Nombre del Proyecto / Programa
1.3.1 Objetivos / Propósitos
1.3.2 Población objetivo
1.3.3 Duración
1.3.4 Localización
sistematización

5. sistematización
2. Breve descripción de la experiencia realizada
3. Objeto de sistematización
4. Justificación (de la elección del objeto)
5. Objetivos de la sistematización
6. Ejes temáticos de la sistematización y bibliografía
consultada.
7. Fuentes de información: escrita y oral (de donde se
obtendrá la información).

6. 1. Generalidades
La presente propuesta de investigación, está
orientada hacia la sistematización de
experiencia respecto a la alfabetización
tecnológica, específicamente a quienes su
desempeño docente, es en la modalidad de
Educación a Distancia E-Learning, y en
nuestro estudio, está enfocado a docentes de
Edcación Primaria.

7. 1.3 Nombre del Proyecto /
Programa
MODELO ADDIE DE DESARROLLO DE
COMPETENCIAS VIRTUALES PARA EL DESEMPEÑO
DEL DOCENTE DE EDUCACION
PRIMARIA

8. 1.3.1 Objetivos / Propósitos
1. Identificar las competencias virtuales que
poseen docentes
2. Categorizar la utilidad de las competencias
virtuales de los docentes en Primaria
3. Considerar la virtualidad como fuente de
recursos para la Educación Primaria

9. 1.3.2 Población objetivo
Contexto Institucional Contexto Local Contexto Nacional
-Educación Superior
Egresados de
Institutos Pedagógicos
o Licenciados en
Educación
-Conocimientos
adquiridos y
desarrollados
constantemente en su
rol profesional como
Docentes de Primaria
Diversidad de contextos
Ubicación de los centros
de trabajo de los
informantes
protagonistas.
Docentes
De Primaria

10. 1.3.3 Duración y Descripción
Fecha
Período
Actividad
Etapa
Momento
Objeti
vo
(Obj)
Participantes Procedimi
entos
Resultados Observ
acione
s
Interrogantes
1er
semana
Julio
2013
Acercamiento
y diagnostico
1
20
Informantes y
equipo
investigador
Acercamien
to virtual
Entrevista
Vía correo
¿Cuáles
competencias
virtuales que
poseen docentes
de primaria?
2da
semana
Julio
2013
Mediación de
experiencias
2
Trabajo
tutorial
Cuestionario
1
Cuestionario
2
¿De qué manera
son útiles las
competencias
virtuales de los
docentes en
Primaria?
3era
semana
Julio
2013
Evaluación de
logros
3 Entrevistas
Vía Skype
Auto
Evaluación de
logros
alcanzados
¿Cómo la
virtualidad es fuente
de recursos para la
Educación Primaria.

11. Objeto de Sistematización
Qué voy a sistematizar?
(Incluye el horizonte
temporal)
Para qué? Cuáles son los
componentes de la
experiencia?
(El objeto)
Competencias virtuales
que poseen los docentes
(junio-julio)
(Los objetivos)
1.Identificar las
competencias virtuales que
poseen docentes
2.Categorizar la utilidad de
las competencias virtuales
de los docentes en Primaria
3.Considerar la virtualidad
como fuente de recursos
para la Educación Primaria
(Los temas eje que
orientarán el ordenamiento)
-Competencias académicas
de los profesores de
Primaria.
-Competencias digitales de
los docentes.
-Desempeño 360°
-Virtualidad
-Nativos virtuale
-Recursos de la web
Estrategias
-Aprender a hacer
-Aprendizaje significativo

12. Justificación (de la elección del
objeto)
La alfabetización tecnológica de los
ciudadanos, por parte de los gobiernos, debe
ser una prioridad en las políticas de estado. La
demanda de tutores virtuales en los próximos
años será importante. Por tal razón, deben
formarse profesores en las áreas tecnológicas
y actualizarse quienes ya están formados en
este rol.

13. Justificación (de la elección del
objeto)
Por tanto, el uso racional de la tics, en un
modelo presencial, virtual o mixto, debe ser
cuidadosamente revisado antes de ser
aplicado, especialmente por los docentes de
Primaria, quienes observan día a día en sus
aulas, el uso de dispositivos de alta tecnología
por parte de sus estudiantes, y en muchas
ocasiones no precisamente con contenidos
educativos.

14. Objetivo de la Sistematización
APLICAR EL MODELO ADDIE DE DESARROLLO
DE COMPETENCIAS VIRTUALES PARA EL
DESEMPEÑO DEL DOCENTE DE EDUCACION
PRIMARIA

15. Ejes temáticos de la Sistematización
y Bibliografía consultada
Los temas eje que orientarán el ordenamiento
Competencias académicas de los profesores de Primaria.
Competencias digitales de los docentes.
Desempeño 360°
Virtualidad
Nativos virtuales
Recursos de la web
Estrategias
Aprender a hacer
Aprendizaje significativo

16. Enlaces a las Encuestas
1) https://docs.google.com/forms/d/1VM-
yLxySslKnGTNYSUheuwlaFnogyPPyvJ3BGiYbijk/vie
wform
2) https://docs.google.com/forms/d/1PdXeSn4IaFv7vP7
LfxNJyYyy9UgPmICbAP6TxglkBIA/viewform

17. REFERENCIAS
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Barrera M. (2010), Sistematización de Experiencias y Generación de
Teorías. Ediciones Quirón. CIEA/Sypal. Caracas. Venezuela.
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de Educación a Distancia. Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado
ISBN 978-980-402-063-6

18. REFERENCIAS
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19. REFERENCIAS
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P a l a c i o E u s k a l d u n a , B i l b a o . R e c u p e r a d o e l 2 9 d e e n e r o d e 2 0 0 8 d e :
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Línea]. Disponible: https://www.facebook.com/notes/jorge-halpern/taller-
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Jara(2012),Sistematización De Experiencias, Investigación Y Evaluación: P
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acceso: [http://revistavirtual.ucn.edu.co/], ISSN 0124-5821 Educativa
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23. REFERENCIAS
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U n a e s t r a t e g i a d e f o r m a c i ó n p e r m a n e n t e . T e s i s d o c t o r a l i n é d i t a ,
U n i v e r s i t a t R o v i r a i Virgili.
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24. REFERENCIAS
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Valdés H. (2004) Desempeño Profesional del Docente. [Resumen]
Cuadernos Monográficos Candidus.
Yukaveretsky, G. (2003) Elaboración de un módulo instruccional. Preparado
para el Centro de Competencias de la Comunicación. Universidad de
Puerto Rico en Humacao. Proyecto de Título V
Zabalza (2005) El Enfoque por Competencias. Disponible en:
http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2008_13_04.pdf