Aprendizaje fuera de espacios físicos
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Este documento propone un modelo pedagógico alternativo para la educación a distancia utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El modelo requiere tres tipos de requerimientos: metodológicos, disciplinares e investigativos. Las fuentes que favorecen el aprendizaje incluyen materiales didácticos, el contexto natural y la comunicación directa. El docente cumple un rol de acompañamiento y apoyo tutorial mientras que el estudiante es el principal actor responsable de apropiarse de los contenidos de manera signific
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S5 tarea 5 capor
Este documento describe los conceptos clave de la educación virtual, incluyendo ambientes virtuales de aprendizaje, estrategias didácticas mediadas por tecnología, y evaluación del aprendizaje. Explica que la educación virtual usa fuentes digitales de forma bidireccional para proporcionar estímulos sensoriales y mediar cognitivamente el aprendizaje. También describe los tipos de evaluación y medios que se pueden usar para evaluar el aprendizaje en entornos virtuales.
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La educación virtual se caracteriza por estar mediada por la computadora, tener comunicación no en tiempo real y contar con apoyos disponibles en línea. En la educación virtual, la interacción profesor-alumno se da a través de recursos tecnológicos y la evaluación continua del aprendizaje es esencial. Los ambientes virtuales de aprendizaje incluyen elementos constitutivos como medios de interacción y recursos, así como elementos conceptuales como el diseño instruccional y de interfaz.
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La educación virtual se basa en el diálogo didáctico mediado entre el docente y el alumno a través de recursos tecnológicos a distancia, sin necesidad de una relación presencial. Presenta características como la falta de horarios y espacios fijos, el uso de nuevas tecnologías y una plataforma que incorpore elementos pedagógicos. El proceso de aprendizaje consta de tres fases - planificación, instrumentación y evaluación - que permiten la retroalimentación continua.
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Este documento discute la importancia de la planeación didáctica en la enseñanza. Explica que la planeación didáctica organiza los métodos y técnicas para transmitir conocimientos de manera que sean aprendidos y aplicados. Luego describe tres enfoques de la instrumentación didáctica: didáctica tradicional, didáctica de la tecnología educativa y didáctica crítica. Concluye que la planeación didáctica es fundamental para los docentes y que cualquiera de los enfoques debe aplicarse sin improvisación para
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En esta breve presentación daremos una definición de lo que se considera un estudiante a distancia o virtual, de las actitudes que debe tener para lograr un excelente proceso de aprendizaje y por último las características que deben tener los estudiantes para lograr una experiencia exitosa de aprendizaje virtual.
Quedo atenta.
Nathalia Andrea Román.
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Este documento enumera varias herramientas de Google, incluyendo la capacidad de agregar gadgets, realizar búsquedas temáticas de web, imágenes, videos y noticias, acceder a una biblioteca personal y estantería, usar un traductor y correo electrónico personal, y llevar a cabo búsquedas temáticas avanzadas.
Evidencias de las herramientas de google
Este documento describe las diferentes herramientas de búsqueda de Google, incluyendo búsquedas básicas y avanzadas en la web, imágenes, videos, noticias y libros. Explica cómo realizar búsquedas simples y complejas en cada una de estas categorías, así como ordenar los resultados por fecha.
Herramientas google
El documento describe las diferentes herramientas de búsqueda que ofrece Google, incluyendo búsquedas básicas y avanzadas en la web, imágenes, videos y noticias, así como búsquedas por orden cronológico y ruedas de búsqueda en la web. El autor es Liliana Herrera González de la Universidad Cooperativa de Colombia en el marco de su maestría en educación.
Test margarita angela-liliana
Este documento presenta un test diagnóstico de la dimensión tecnológica dirigido a docentes. El test evalúa el conocimiento, destreza, satisfacción y frecuencia de uso de 36 herramientas y 16 dispositivos tecnológicos. Incluye instrucciones para diligenciar una tabla donde los docentes califican cada variable en una escala de 5 niveles. El objetivo es medir el nivel de apropiación de las TIC por parte de los docentes.
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Aprendizaje fuera de espacios físicos
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- 12. MOMENTO Intercambio directo y cooperativo de inquietudes y propuestas Realización de ejercicios que privilegien el trabajo colaborativo y potencien el aprendizaje Estudio de casos Asumir compromisos compartidos Sesiones de encuentro grupal en forma virtual a través de chat Diseño de talleres DEL TRABAJO EN EQUIPO
- 13. LA EVALUACIÓN Construcción de Aprendizajes 1 Recopilación De foros 5 Publicación 6 Intercambio de experiencias 2 Entrega de trabajos 3 Recopilación De correos 4 DE SOCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓN