Estrategia didáctica para la enseñanza de las Fracciones Equivalentes en el 4° Grado de Primaria con el uso de las TIC´S.

1. Seminario de Titulación
Alumnas:
Mara Patricia Hernández Villavicencio
Licenciatura
Pedagogía
October 26, 2013
Modulo 2
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2. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS PARA EL
APRENDIZAJE DE
FRACCIONES
EQUIVALENTES EN EL
4TO GRADO DE PRIMARIA
A TRAVÉS DEL USO DE
LAS TICS”
Octubre 26 2013
Modulo 2
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3. CAPITULO I.
PROBLEMA.
PLANTEAMIENTO DEL
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Diseñar una estrategia didáctica para la enseñanza de
las Fracciones Equivalentes en el 4° Grado de
Primaria con el uso de las TIC´S.
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4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto de intervención es importante debido a
las problemáticas actuales sobre el mal uso o el
desconocimiento de la aplicación de las TIC´S,
pretendemos facilitar al docente una estrategia
didáctica que le permita hacer más amena sus clases
intentando despertar el interés de los alumnos.
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5. MARCO CONTEXTUAL
La investigación se realizara en el Colegio Miguel
Ángel Buonarotti, ubicado en Calle Virgen del
Camino Oriente Mz. 72 Lt. 78, Colonia La
Guadalupana ubicada en el Municipio de Ecatepec
de Morelos, donde la localidad es pequeña además de
ser una zona urbana.
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6. El Colegio Miguel Ángel Buonarotti fue
fundado en el año 1995. Por el Profesor
Auberto Jesús Flores Gonzales y un grupo de
educadores.
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7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Este proyecto es de intervención dado que este se
entiende como un plan que consiste en un conjunto de
acciones sistemáticas, planificadas, basadas en
necesidades identificadas y orientada a unas metas,
como respuesta a esas necesidades, con una teoría que
lo sustente y a su vez dando alternativas de solución a la
problemática identificada. (Rodríguez Espinar, 1990).
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8. ENFOQUE
Esta investigación corresponde a un enfoque
cualitativo ya que utiliza la recolección de datos sin
medición numérica para descubrir o afinar preguntas
de investigación en el proceso de interpretación. En
nuestro proyecto esto se ve reflejado debido a que se
trabajara con un grupo de 4to. de primaria y nos
centraremos en el estudio de estrategias empleadas
por su docente al impartir su cátedra
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9. MÉTODO
El método que utilizaremos en nuestro proyecto de
intervención es la Etnometododologia ya que los
estudios etnometodológicos regularmente apelan al
uso de métodos como la entrevista, la grabación y
registro etnográficos, y algunas innovaciones que
implican la interacción del investigador con grupos
sociales específicos.
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10. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
El instrumento al que recurriremos para la recolección
de datos de nuestro proyecto de intervención, será un
cuestionario para el docente de 4º grado de primaria
del Colegio Miguel Ángel Bounarroti que consta de 14
preguntas con opción de respuesta Si o NO. De igual
manera un cuestionario para los alumnos del mismo
grado que consta de 10 preguntas con las mismas
opciones de respuesta.
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11. MUESTRA CASO-TIPO
De la población total se tomo una muestra de 14
niños de 4º grado de primaria, ocho niñas y seis
niños que tienen entre nueve y diez años de
edad y una docente frente a grupo con 30 años
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12. Hasta aquí llevamos de nuestro proyecto…
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