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Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad : __________________________________________
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NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO
Ejercitar praxias aisladas y en secuencias:
Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva:
No verbal – Verbal
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Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:
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Asociación de dos o más elementos por:
Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:
Segmentación silábica – fonémica
Análisis – Síntesis fonológico
Sonido inicial- final vocálico; consonántico
Rimas
Comprensión visual:
Interpretación de situaciones
Absurdos visuales
Semejanzas – diferencias
Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en
sílaba directa inicial – media- final
a e i o u
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Comprensión auditiva:
Absurdos verbales
Discurso conversacional
Discurso no conversacional narrativo – expresivo
Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas
m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con
1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos
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Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
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Comprensión y expresión de concordancia entre género y
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Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
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Comprensión y expresión de formas verbales regulares –
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simples
Sintagmas nominales –verbales
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo –
cuándo – con quién – con qué
Negativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbal
Contacto visual
Atención conjunta
Toma de turno rol emisor- rol receptor
Inicio – mantención – finalización de tópicos
Comprensión y reparación de quiebres
Atingencia
Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
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Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
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Sin nexo
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_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora
Evolución Segundo Trimestre
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_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora
Evolución Tercer Trimestre
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora
REGISTRO DE ACTIVIDADES Y SESIONES
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Edad a Junio: ____________Edad a Noviembre: ____________________
Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________.
Nivel: ___________________________________________Profesora a Cargo: ___________________________________
Fecha Actividad
Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
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Fecha Actividad
Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
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  • 1. + Programa Específico Individual ANUAL FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:___________________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad : __________________________________________ Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________ NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales – Faciales Desarrollar nivel semántico comprensivo Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función Ejercitar memoria secuencial auditiva: Números – Palabras – Oraciones Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual – auditiva Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica Análisis – Síntesis fonológico Sonido inicial- final vocálico; consonántico Rimas Comprensión visual: Interpretación de situaciones Absurdos visuales Semejanzas – diferencias Secuencias temporales Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Comprensión auditiva: Absurdos verbales Discurso conversacional Discurso no conversacional narrativo – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar uso de dífonos vocálicos Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar nivel semántico expresivo Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Nominación de elementos por categorías Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r Definición según atributos – uso – función Mantener metría de palabras con 1 2 3 4 5 y más sílabas Expresión de sinónimos – antónimos Descripción de objetos – situaciones – escenas NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad Adjetivos posesivos – demostrativos Pronombres personales – demostrativos Conceptualización según atributos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Justificación de absurdos Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares Tiempo pasado – presente - futuro Voz pasiva – activa NIVEL PRAGMÁTICO Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales –verbales Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no – ni Intención comunicativa no verbal – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo
  • 2. Programa Específico Individual PRIMER TRIMESTRE FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:___________________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad:___________________________________________ Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________ NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales – Faciales Desarrollar nivel semántico comprensivo Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función Ejercitar memoria secuencial auditiva: Números – Palabras – Oraciones Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual – auditiva Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica Análisis – Síntesis fonológico Sonido inicial- final vocálico; consonántico Rimas Comprensión visual: Interpretación de situaciones Absurdos visuales Semejanzas – diferencias Secuencias temporales Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Comprensión auditiva: Absurdos verbales Discurso conversacional Discurso no conversacional narrativo – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar uso de dífonos vocálicos Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar nivel semántico expresivo Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Nominación de elementos por categorías Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r Definición según atributos – uso – función Mantener metría de palabras con 1 2 3 4 5 y más sílabas Expresión de sinónimos – antónimos Descripción de objetos – situaciones – escenas NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad Adjetivos posesivos – demostrativos Pronombres personales – demostrativos Conceptualización según atributos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Justificación de absurdos Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares Tiempo pasado – presente - futuro Voz pasiva – activa NIVEL PRAGMÁTICO Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales –verbales Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no – ni Intención comunicativa no verbal – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo
  • 3. Programa Específico Individual SEGUNDO TRIMESTRE FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:___________________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad: __________________________________________ Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________ NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales – Faciales Desarrollar nivel semántico comprensivo Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función Ejercitar memoria secuencial auditiva: Números – Palabras – Oraciones Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual – auditiva Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica Análisis – Síntesis fonológico Sonido inicial- final vocálico; consonántico Rimas Comprensión visual: Interpretación de situaciones Absurdos visuales Semejanzas – diferencias Secuencias temporales Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Comprensión auditiva: Absurdos verbales Discurso conversacional Discurso no conversacional narrativo – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar uso de dífonos vocálicos Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar nivel semántico expresivo Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Nominación de elementos por categorías Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r Definición según atributos – uso – función Mantener metría de palabras con 1 2 3 4 5 y más sílabas Expresión de sinónimos – antónimos Descripción de objetos – situaciones – escenas NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad Adjetivos posesivos – demostrativos Pronombres personales – demostrativos Conceptualización según atributos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Justificación de absurdos Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares Tiempo pasado – presente - futuro Voz pasiva – activa NIVEL PRAGMÁTICO Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales –verbales Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no – ni Intención comunicativa no verbal – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo
  • 4. Programa Específico Individual TERCER TRIMESTRE FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:___________________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad: __________________________________________ Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________ NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales – Faciales Desarrollar nivel semántico comprensivo Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función Ejercitar memoria secuencial auditiva: Números – Palabras – Oraciones Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual – auditiva Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica Análisis – Síntesis fonológico Sonido inicial- final vocálico; consonántico Rimas Comprensión visual: Interpretación de situaciones Absurdos visuales Semejanzas – diferencias Secuencias temporales Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Comprensión auditiva: Absurdos verbales Discurso conversacional Discurso no conversacional narrativo – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar uso de dífonos vocálicos Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar nivel semántico expresivo Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Nominación de elementos por categorías Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r Definición según atributos – uso – función Mantener metría de palabras con 1 2 3 4 5 y más sílabas Expresión de sinónimos – antónimos Descripción de objetos – situaciones – escenas NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad Adjetivos posesivos – demostrativos Pronombres personales – demostrativos Conceptualización según atributos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Justificación de absurdos Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares Tiempo pasado – presente - futuro Voz pasiva – activa NIVEL PRAGMÁTICO Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales –verbales Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no – ni Intención comunicativa no verbal – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo
  • 5. Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________. Evolución Primer Trimestre Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________ _____________________ Fonoaudióloga Profesora Especialista ______________________ Directora Evolución Segundo Trimestre Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________ _____________________ Fonoaudióloga Profesora Especialista ______________________ Directora Evolución Tercer Trimestre Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________ _____________________ Fonoaudióloga Profesora Especialista ______________________ Directora
  • 6. REGISTRO DE ACTIVIDADES Y SESIONES Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Edad a Junio: ____________Edad a Noviembre: ____________________ Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________. Nivel: ___________________________________________Profesora a Cargo: ___________________________________ Fecha Actividad Profesora Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.. 10.
  • 7. Fecha Actividad Profesora Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
  • 8. Fecha Actividad Profesora Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
  • 9. Fecha Actividad Profesora Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.
  • 10. Fecha Actividad Profesora Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.