Este documento presenta el programa específico individual para un paciente a lo largo de un año, dividido en cuatro trimestres. El programa cubre diferentes niveles lingüísticos como fonético-fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático, con objetivos específicos en cada área para desarrollar y reforzar las habilidades comunicativas y lingüísticas del paciente.

1. +
Programa Específico Individual
ANUAL
FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:___________________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad : __________________________________________
Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO
Ejercitar praxias aisladas y en secuencias:
Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva:
No verbal – Verbal
Categorización de elementos-
Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:
Números – Palabras – Oraciones
Asociación de dos o más elementos por:
Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:
Segmentación silábica – fonémica
Análisis – Síntesis fonológico
Sonido inicial- final vocálico; consonántico
Rimas
Comprensión visual:
Interpretación de situaciones
Absurdos visuales
Semejanzas – diferencias
Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en
sílaba directa inicial – media- final
a e i o u
p b m f t d s l n r rr
ch y ñ k g j
Comprensión auditiva:
Absurdos verbales
Discurso conversacional
Discurso no conversacional narrativo – expresivo
Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas
m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con
1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad
Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
Conceptualización según atributos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y
número en
Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Justificación de absurdos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares –
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simples
Sintagmas nominales –verbales
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo –
cuándo – con quién – con qué
Negativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbal
Contacto visual
Atención conjunta
Toma de turno rol emisor- rol receptor
Inicio – mantención – finalización de tópicos
Comprensión y reparación de quiebres
Atingencia
Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo

2. Programa Específico Individual
PRIMER TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:___________________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad:___________________________________________
Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO
Ejercitar praxias aisladas y en secuencias:
Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva:
No verbal – Verbal
Categorización de elementos-
Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:
Números – Palabras – Oraciones
Asociación de dos o más elementos por:
Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:
Segmentación silábica – fonémica
Análisis – Síntesis fonológico
Sonido inicial- final vocálico; consonántico
Rimas
Comprensión visual:
Interpretación de situaciones
Absurdos visuales
Semejanzas – diferencias
Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en
sílaba directa inicial – media- final
a e i o u
p b m f t d s l n r rr
ch y ñ k g j
Comprensión auditiva:
Absurdos verbales
Discurso conversacional
Discurso no conversacional narrativo – expresivo
Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas
m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con
1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad
Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
Conceptualización según atributos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y
número en
Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Justificación de absurdos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares –
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simples
Sintagmas nominales –verbales
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo –
cuándo – con quién – con qué
Negativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbal
Contacto visual
Atención conjunta
Toma de turno rol emisor- rol receptor
Inicio – mantención – finalización de tópicos
Comprensión y reparación de quiebres
Atingencia
Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo

3. Programa Específico Individual
SEGUNDO TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:___________________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad: __________________________________________
Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO
Ejercitar praxias aisladas y en secuencias:
Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva:
No verbal – Verbal
Categorización de elementos-
Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:
Números – Palabras – Oraciones
Asociación de dos o más elementos por:
Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:
Segmentación silábica – fonémica
Análisis – Síntesis fonológico
Sonido inicial- final vocálico; consonántico
Rimas
Comprensión visual:
Interpretación de situaciones
Absurdos visuales
Semejanzas – diferencias
Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en
sílaba directa inicial – media- final
a e i o u
p b m f t d s l n r rr
ch y ñ k g j
Comprensión auditiva:
Absurdos verbales
Discurso conversacional
Discurso no conversacional narrativo – expresivo
Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas
m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con
1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad
Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
Conceptualización según atributos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y
número en
Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Justificación de absurdos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares –
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simples
Sintagmas nominales –verbales
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo –
cuándo – con quién – con qué
Negativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbal
Contacto visual
Atención conjunta
Toma de turno rol emisor- rol receptor
Inicio – mantención – finalización de tópicos
Comprensión y reparación de quiebres
Atingencia
Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo

4. Programa Específico Individual
TERCER TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:___________________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad: __________________________________________
Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICO
Ejercitar praxias aisladas y en secuencias:
Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva:
No verbal – Verbal
Categorización de elementos-
Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:
Números – Palabras – Oraciones
Asociación de dos o más elementos por:
Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma
Vías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:
Segmentación silábica – fonémica
Análisis – Síntesis fonológico
Sonido inicial- final vocálico; consonántico
Rimas
Comprensión visual:
Interpretación de situaciones
Absurdos visuales
Semejanzas – diferencias
Secuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en
sílaba directa inicial – media- final
a e i o u
p b m f t d s l n r rr
ch y ñ k g j
Comprensión auditiva:
Absurdos verbales
Discurso conversacional
Discurso no conversacional narrativo – expresivo
Analogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicos
Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticos
Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas
m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con
1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenas
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos
Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad
Adjetivos posesivos – demostrativos
Pronombres personales – demostrativos
Conceptualización según atributos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y
número en
Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Justificación de absurdos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares –
irregulares
Tiempo pasado – presente - futuro
Voz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simples
Sintagmas nominales –verbales
Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones
Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC
Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo –
cuándo – con quién – con qué
Negativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbal
Contacto visual
Atención conjunta
Toma de turno rol emisor- rol receptor
Inicio – mantención – finalización de tópicos
Comprensión y reparación de quiebres
Atingencia
Coherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo

5. Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________.
Evolución Primer Trimestre
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora
Evolución Segundo Trimestre
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora
Evolución Tercer Trimestre
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________ _____________________
Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________
Directora

6. REGISTRO DE ACTIVIDADES Y SESIONES
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Edad a Junio: ____________Edad a Noviembre: ____________________
Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________.
Nivel: ___________________________________________Profesora a Cargo: ___________________________________
Fecha Actividad
Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9..
10.

7. Fecha Actividad
Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

8. Fecha Actividad
Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

9. Fecha Actividad
Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.

10. Fecha Actividad
Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.