La tabla de evaluación de recursos web, es una herramienta que nos permite verificar de una manera objetiva si los sitios que frecuentamos para buscar información cumplen con unas características que de mayor credibilidad y confiabilidad a todo lo que podemos encontrar en ella.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Rúbrica Integración de la Tecnología
1. Nombre: Claudia Patricia Zúñiga Osorio
Sede: Martin Restrepo Mejía
Secuencia didáctica: Los números naturales en contexto
Fecha: Cali, marzo 19 de 2014
Rúbrica de evaluación
Objetivos
curriculares
4. Las tecnologías usadas en la clase se alinean estrechamente
con uno o más objetivos curriculares.
Estrategias de
enseñanza y
tecnologías
4. El uso de la tecnología apoya de manera óptima las estrategias
de enseñanza.
Selección de
tecnología
3. La selección de tecnología es apropiada, aunque no ejemplar,
con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de
enseñanza
Adecuación 3. Currículo, estrategias de enseñanza y tecnología se articulan
parcialmente entre sí dentro de la clase.
Uso pedagógico 3. El uso pedagógico de la tecnología es efectivo en la clase
observada.
Manejo de
tecnología
3. Docentes y/o estudiantes operan bien con las tecnologías en la
clase observada.