Este documento presenta la asignatura Diseño Curricular de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en técnicas básicas de diseño curricular para mejorar la práctica docente. Cubrirá temas como modelos curriculares, diseño curricular en educación intercultural bilingüe y evaluación de aprendizajes. La asignatura se evaluará a través de exámenes parciales y finales, así como evaluaciones continuas.

1. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
D I S E Ñ O C U R R I C U L A R I
I. DATOS GENERALES
II.
SUMILLA
La asignatura es de carácter práctico y se propone capacitar en técnicas de diseño curricular
básico en el proceso de la interacción didáctica. La visión de conjunto que se estructura sobre
el desarrollo curricular facilitará relacionar y organizar todo lo coherente a los aprendizajes
que resulten de su práctica cotidiana; comprende el tratamiento de los siguientes temas entre
otros: concepto de diseño, aspectos técnicos a considerar en el diseño del currículo,
competencias, proyecto curricular, la planificación curricular estrategias metodológicas y
evaluación curricular.
III. OBJETIVOS
III.1. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura, los estudiantes estarán en condiciones de manejar información
actualizada sobre diseño curricular, cuyo conocimiento le permitirá tener un soporte
profesional en el desarrollo de sus actividades de aula, escuela y comunidad como una
visión holística para realizar futuras investigaciones.
III.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
III.2.1. Consolidar el proceso pedagógico didáctico en los fundamentos y principios
básicos de las teorías y modelos curriculares.
III.2.2. Planificar, el currículo en los diferentes niveles de concreción para coadyuvar a
mejorar la práctica docente y el desarrollo del país.
III.2.3. Diseñar procesos de evaluación referidos a la enseñanza y aprendizaje utilizando
técnica e instrumentos de evaluación; como garantía del desempeño ético
Requisito
Créditos
Horas
Semestre académico
Ciclo
Inicio y término
Docente Responsable
: Ninguno
: 02
: 02 horas
: 2015 - II
: VII
:
: Pérez Pérez Itala

2. profesional.
IV. CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: MODELOS CURRICULARES
Duración: 7 semanas
1. PRINCIPIOS TEÓRICOS
Conceptualización. Fuentes. Elementos del currículo.
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Epistemológica. Sociológica. Psicológica. Pedagógica.
3. MODELOS Y PARADIGMAS EDUCATIVOS
Conceptualización. Clases de modelos. Clases de Paradigmas.
4. NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
Nacional. Regional. Local
SEGUNDA UNIDAD: EL DISEÑO CURRICULAR EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL
BILINGÜE
Duración: 5 semanas
1. SISTEMA CURRICULAR
Proyecto educativo nacional. Marco curricular. Estándares de aprendizaje. Rutas del
aprendizaje. Marco del buen desempeño directivo y docente
2. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
PEI, PCCI, PCA, SA
EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Duración: 5 semanas
1. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Concepción de la evaluación. Función pedagógica de la evaluación. Tipos de evaluación
2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Técnicas de evaluación. Instrumentos de Evaluación.
EXAMEN FINAL

3. V. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Se trabajara en el marco de una metodología activa de participación grupal en las sesiones e
individual en la ejecución, revisión, reconstrucción y evaluación de una sesión de aprendizaje
y de los instrumentos de evaluación. Así desarrollaremos:
 Exposiciones.
 Talleres
 Discusión en grupo.
 Trabajo en equipos.
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS
A fin de lograr con los objetivos planteados, contamos con:
 Equipo multimedia.
 Biblioteca.
 Biblioteca virtual.
 Internet.
VIII. EVALUACIÓN
Conforme a los lineamientos de evaluación, descritos en el Reglamento UCSS, la evaluación
es permanente y contemplará los criterios de asistencia, participación positiva en clase,
desarrollo de prácticas, entrega puntual de las tareas académicas.
Las evaluaciones serán aplicadas según el Calendario Académico Lectivo UCSS.
El promedio final del curso es considerando las siguientes evaluaciones:
• Evaluación Parcial 1 10%
• Evaluación Parcial 2 20%
• Evaluación Parcial 3 20%
• Examen Final 30%
• Evaluaciones Continuas 20%
IX. FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA
 Gonzáles F. y otros. (20008). Didáctica General. Edit. Mc Graw Hill. España
 ARNAZ José. “La Planificación Curricular” 1995
Edit. Trillas, México, Quinta Edición
 NAVARRO PEÑA, Elsa. “Currículo por competencias, Modelos pedagógicos”.
2000. Tarea Gráfica Educativa. Lima-Perú. Primera Edición.
 ROMAN PEREZ, Martiniano. “Currículo en el marco de la sociedad del conocimiento”. 2001.

4. Ed. Novedades Educativos. Buenos Aires, Argentina. Primera Edición.
 ZAVALA, Miguel Ángel. “Modelo Pedagógico de Diseño Curricular”. 1991.
Impreso en la Universidad de Costa Rica. Costa rica.
 RUIZ RUIZ, José María. “Teoría del Currículo. Diseño e innovación curricular”. 2005. Edit.
Universita S. A. Madrid – España. 3era edición, 327 p.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular
(RM 2009 – No 0440-2008 ED). Distribuidora JC. Lima – Perú. Primera Edición.
 PIZANO CHÁVEZ, Guillermina. “Diseño Curricular” 2012 Centro de Producción Editorial en
Imprenta de la UNMSM. Lima – Perú. Primera Edición. 267 p.
 SANTANDER, Enrique, HOYOS Regino y OLIAS. “Currículum y Planificación Educativa”
2004 Ed. Actualización Pedagógica. Bogotá,
Colombia. 1era Edición.
 ZAVALZA A, Miguel. “Diseño y Desarrollo Curricular” 2000. Edit. Narcea
S.A. Madrid, España. 8va Edición.