Este documento describe una investigación sobre las percepciones de los docentes de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica sobre el uso de la tecnología en el aula. La investigación se llevará a cabo en esta escuela ubicada en la Ciudad de México. Revisará investigaciones previas relacionadas y utilizará métodos cualitativos como observación y cuestionarios a expertos para comprender las perspectivas de los docentes.

1. ESTADO DEL CONOCIMIENTO
 En este apartado pudimos concluir que la investigación que
estamos realizando será única ya que en las investigaciones
relacionadas a la tecnología que se presentan a continuación, se
refieren a otros países y se enfocan muy poco a México, es por
ello que nos dimos a la tarea de buscar las diferentes
concepciones que los docentes de la Escuela Superior de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica tienen en cuanto al uso de ella
dentro de su aula y fuera de ella, y si se cuenta con el apoyo de
la institución para poder llevarla a cabo.

2. INVESTIGACIONES REALCIONADAS A NUESTRO
TEMA
 El
profesor de educación superior frente a las
demandas de los nuevos debates educativos.
Díaz, Angel. (n.d), México.
 Ventajas e inconvenientes de las TIC’s en el aula.
Rodríguez, Eva María (n.d.), Madrid.
 Tic
para la educación en América Latina.
Sunkel, Guillermo, (2010), Naciones Unidas.
 Para analizar la transformación con tic de la
enseñanza universitaria. Un estudio exploratorio sobre
creencias pedagógicas y prácticas de enseñanza con
tic en universidades latinoamericanas. Barros, Brenda.
(2008), Madrid

3. MARCO CONTEXTUAL
 El
presente proyecto se
realizará en la Escuela
Superior
de
Ingeniería
Mecánica y Eléctrica Unidad
Azcapotzalco, ubicada en Av.
de las Granjas No.682, Col.
Santa
Catarina;
Azcapotzalco: C.P. 02250, en
la cual se imparten 3
carreras;
Ingeniería
Mecánica,
Ingeniería
Robótica e Ingeniería en
Sistemas Automotrices.

4.  La institución cuenta con
1
dirección
subdirecciones:
y
3
 Subdirección Académica.
 Subdirección
educativos
social.
de
e
servicios
integración
 Subdirección administrativa.
 10 academias
 14 laboratorios
 Áreas
verdes
y
recreativas,
al
igual
cuenta con 2 talleres

5.  Cuenta
con 9 edificios, 29
departamentos
administrativos, 91 salones, de
los cuales 91 salones son
utilizados en el turno Matutino
y
76
en
el
turno
Vespertino,
320
cubículos
docentes.
 El horario de clases es de la
siguiente manera:
 Turno Matutino, 7:00 am. a 1:00
pm.
 Turno
Vespertino, 3:00 pm. a
10:00 pm.

6. METODOLOGÍA
 El presente proyecto es un proyecto de investigación
de corte cualitativo. La investigación cualitativa “busca
comprender la perspectiva de los participantes
(individuos o grupos pequeños de personas a los que
investigarás) acerca de los fenómenos que los
rodean,
profundizar
en
sus
experiencias, perspectivas, opiniones y significados”
(Sampieri, 2010).

7.  El método que se va a utilizar
es de tipo etnográfico. El
método etnográfico “busca
descubrir
sus
creencias, valores, perspectiv
as, motivaciones y el modo
en que todo eso se desarrolla
o cambia con el tiempo o de
una
situación
a
otra”
(Wóods, 2011).

8. Instrumentos de recolección
 Los
instrumentos
recolección
que
utilizarán
serán
observación
de
se
la
 El cuestionario “instrumento
muy popular como recursos
de investigación… Es un
sistema
de
preguntas
racionales, ordenadas en
forma coherente, expresadas
en un lenguaje sencillo y
comprensible”
(García
Córdoba, 2004)

9.  Se utilizará la muestra de expertos ya que en ella “es
necesaria la opinión de individuos expertos en un
tema. Estas muestras son frecuentes en estudios
cualitativos y exploratorios para generar hipótesis más
precisas o la materia prima del diseño de
cuestionarios” (Sampieri, 2010).