El documento discute cómo la incorporación de las TIC afecta los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se ha producido un cambio en la investigación, desde estudiar la relación causal entre el uso de TIC y mejoras en el aprendizaje, hacia el estudio de cómo las TIC modifican las prácticas educativas. Las claves para comprender el impacto de las TIC se encuentran en cómo profesores y estudiantes las usan efectivamente en actividades.

1. Por: Lic. Romina Spinatto
Natalia Mateu
Daniela Núñez

2. Cesar Coll, C. (2011) propone pensar:
¿Qué efectos tiene sobre los procesos de
enseñanza y aprendizaje la incorporación de las TIC?

3. En el campo de la investigación, se produce un
desplazamiento desde:
-La pregunta por la relación causal entre el uso de las
TIC y las mejoras del aprendizaje
-Al estudio de cómo el uso de las TIC modifica las
prácticas educativas a las que se incorpora

4. Es decir, que se produce un desplazamiento desde:
- El análisis de las potencialidades de las TIC
- Hacia el estudio empírico de los usos efectivos de
las TIC.

5. Entonces,
Es en las actividades que llevan a
cabo profesores y estudiantes con
las TIC, donde hay que buscar las
claves para comprender su
impacto.

6. ¿Cómo los autores, profesores y
alumnos, se apropian de las TIC?
Los profesores hacen uso de las TIC en coherencia
con sus pensamientos pedagógicos.
Las TIC tienen el potencial para generar
innovación y mejora. Que ocurra o no, está
determinado por el modo de explotación en los
contextos de uso.

7. La creencia en el potencial de las TIC para la enseñanza
y el aprendizaje, tiene su apoyatura en el hecho de
considerar a las TIC como instrumentos psicológicos.
TIC instrumentos psicológicos
Herramientas para pensar, sentir y actuar solos o con
otros.
Amplian la capacidad humana para buscar, representar,
procesar, transmitir información.

8. Diseño tecnopedagógico:
Orientaciones y sugerencias sobre las maneras de
utilizar las herramientas tecnológicas.
Esto está sujeto a las interpretaciones que los
participantes realizan de aquellas.
Cada grupo redefine y recrea las normas teóricas sobre
el uso de las TIC. Es aquí donde la potencialidad de
las TIC termina haciéndose o no efectiva.

9. Tipología de usos de las TIC
5 categorías
1- entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de
aprendizaje
2-entre los profesores y los contenidos (y tareas) de
TIC enseñanza y aprendizaje.
instrumentos
mediadores de
relaciones 3- entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos.
4- de la actividad conjunta desplegada por profesores y
alumnos durante las actividades de enseñanza
aprendizaje
5- como instrumentos configuradores de entornos o
espacios de trabajo y de aprendizaje.

10. Conclusión:
Las TIC refuerzan y
promueven la innovación
cuando se insertan en una
dinámica de innovación y
cambio educativo más
amplio.

11. Bibliografía:
Coll, C. (2011). Aprender y enseñar con las TIC:
expectativas, realidad y potencialidades, en:
CARNEIRO, R.; TOSCANO, J.C.; DIAZ, T. Coord.
(2011). Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo. Colección METAS EDUCATIVAS 2021.
OEI y Fundación Santillana. Disponible:
http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf