Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Mejoremos nuestra expresión oral" llevado a cabo por 4 docentes en la Institución Educativa El Hobo con el objetivo de desarrollar la competencia argumentativa en 52 estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca mejorar la expresión oral de los estudiantes mediante diversas estrategias como cuentos, exposiciones, recitales poéticos y solución de problemas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del capítulo 1 de una tesis sobre la enseñanza de la ortografía en estudiantes de sexto y séptimo grado. El capítulo introduce el problema de investigación al examinar los antecedentes, plantear la pregunta y los objetivos de mejorar la enseñanza de la ortografía. También justifica la investigación y su factibilidad.
Este documento presenta un plan de investigación acción para ayudar a superar el problema de disgrafía en niños de tercer y cuarto grado en una escuela rural. El problema es que los niños confunden letras como B, D, F, LL, Y y Ñ al escribir. El plan tiene como objetivos que los niños puedan escribir estas letras correctamente y mejoren poco a poco la confusión de fonemas mediante actividades de escritura y dictado. Se justifica el proyecto explicando las causas del problema y los beneficios de resolverlo para
Este documento presenta un proyecto metodológico para identificar la razón por la cual varios niños se han retirado de la Academia Kiddoz desde enero de 2016. El autor realiza un diagnóstico de posibles causas como la ubicación, costos, publicidad, talento humano, y horarios. La investigación es aplicada, censal, experimental, explicativa, y de campo, usando la razón y un razonamiento informal basado en la experiencia del autor trabajando en la academia.
Este proyecto busca fortalecer los procesos de lectura y escritura en estudiantes de primaria con dificultades en estas áreas, a través de estrategias basadas en el género narrativo y el uso de las TIC. Se implementarán actividades como la lectura de fábulas, cuentos e historias con imágenes, seguidas de discusiones y producciones escritas. El objetivo es mejorar la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, y promover los hábitos de lectura de una manera l
Proyecto de aula Interactuando con la ortografiadavidluna
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la ortografía en estudiantes de grados 8 y 9 mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto se enfocará en el área de lengua castellana y aplicará recursos digitales interactivos para motivar a los estudiantes en la lectura, escritura y uso correcto de las normas ortográficas. Se realizará un diagnóstico inicial, seguido de actividades para desarrollar la memoria visual y aplicar reglas ortográficas a través de jue
Este documento trata sobre la enseñanza del español en la educación básica de acuerdo al programa de estudios de 2011. Explica que el programa provee elementos esenciales como propósitos, estándares, enfoques didácticos y competencias para guiar la planificación docente y garantizar el aprendizaje de los estudiantes. También destaca la importancia de motivar a los estudiantes hacia la lectura para que se conviertan en expertos, y analiza autores como Daniel Casani y Delia Lerner que abordan temas relevantes para la en
Este documento presenta un proyecto de aula diseñado para mejorar la competencia comunicativa y la expresión oral de los estudiantes de primer grado de una institución educativa. El proyecto utilizará la poesía infantil y actividades lúdicas para generar ambientes de aprendizaje significativos. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos, actividades planificadas, y evaluaciones para medir el impacto del proyecto.
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE PARA LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA LA...jaliflor19
Este documento propone nuevas estrategias para la enseñanza de la ortografía basadas en la Programación Neurolingüística. Señala que es importante enseñar explícitamente las estrategias mentales que usan las personas con buena ortografía y ofrecer modelos de actuación a los estudiantes. También sugiere usar métodos sistemáticos que integren la ortografía en contextos comunicativos reales.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del capítulo 1 de una tesis sobre la enseñanza de la ortografía en estudiantes de sexto y séptimo grado. El capítulo introduce el problema de investigación al examinar los antecedentes, plantear la pregunta y los objetivos de mejorar la enseñanza de la ortografía. También justifica la investigación y su factibilidad.
Este documento presenta un plan de investigación acción para ayudar a superar el problema de disgrafía en niños de tercer y cuarto grado en una escuela rural. El problema es que los niños confunden letras como B, D, F, LL, Y y Ñ al escribir. El plan tiene como objetivos que los niños puedan escribir estas letras correctamente y mejoren poco a poco la confusión de fonemas mediante actividades de escritura y dictado. Se justifica el proyecto explicando las causas del problema y los beneficios de resolverlo para
Este documento presenta un proyecto metodológico para identificar la razón por la cual varios niños se han retirado de la Academia Kiddoz desde enero de 2016. El autor realiza un diagnóstico de posibles causas como la ubicación, costos, publicidad, talento humano, y horarios. La investigación es aplicada, censal, experimental, explicativa, y de campo, usando la razón y un razonamiento informal basado en la experiencia del autor trabajando en la academia.
Este proyecto busca fortalecer los procesos de lectura y escritura en estudiantes de primaria con dificultades en estas áreas, a través de estrategias basadas en el género narrativo y el uso de las TIC. Se implementarán actividades como la lectura de fábulas, cuentos e historias con imágenes, seguidas de discusiones y producciones escritas. El objetivo es mejorar la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, y promover los hábitos de lectura de una manera l
Proyecto de aula Interactuando con la ortografiadavidluna
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la ortografía en estudiantes de grados 8 y 9 mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto se enfocará en el área de lengua castellana y aplicará recursos digitales interactivos para motivar a los estudiantes en la lectura, escritura y uso correcto de las normas ortográficas. Se realizará un diagnóstico inicial, seguido de actividades para desarrollar la memoria visual y aplicar reglas ortográficas a través de jue
Este documento trata sobre la enseñanza del español en la educación básica de acuerdo al programa de estudios de 2011. Explica que el programa provee elementos esenciales como propósitos, estándares, enfoques didácticos y competencias para guiar la planificación docente y garantizar el aprendizaje de los estudiantes. También destaca la importancia de motivar a los estudiantes hacia la lectura para que se conviertan en expertos, y analiza autores como Daniel Casani y Delia Lerner que abordan temas relevantes para la en
Este documento presenta un proyecto de aula diseñado para mejorar la competencia comunicativa y la expresión oral de los estudiantes de primer grado de una institución educativa. El proyecto utilizará la poesía infantil y actividades lúdicas para generar ambientes de aprendizaje significativos. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos, actividades planificadas, y evaluaciones para medir el impacto del proyecto.
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE PARA LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA LA...jaliflor19
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Este documento presenta una reflexión sobre la ponencia de Daniel Cassany en el V Congreso Regional de Educación de Cantabria sobre las competencias lingüísticas básicas desde una perspectiva lingüística. El autor destaca que Cassany argumenta que la lengua es fundamental en todos los ámbitos del conocimiento y que propone ocho competencias básicas que deben desarrollarse, incluyendo la comunicación lingüística, el tratamiento de la información y la competencia digital, el aprendizaje autónomo y la iniciativa personal. El autor analiza estas
Escuela normal-experimental-de-el-fuerteDinora12321
El documento habla sobre los desafíos de enseñar lenguaje en las escuelas. Señala que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas básicos relacionados con la lengua escrita, y que la escuela no motiva a los estudiantes ni a los maestros. Esto puede deberse a que los estudiantes hablan dos idiomas y hay conflicto lingüístico, o que los maestros no dominan completamente el idioma de instrucción. También menciona que se enfoca demasiado en la ortografía en lugar de la
El documento presenta estrategias pedagógicas para mejorar la caligrafía en niños. Explica que la caligrafía es importante para el aprendizaje y desarrollo de habilidades motoras. Luego, analiza las posibles causas de una mala caligrafía y propone objetivos como generar interés en los niños y mejorar su ortografía a través de actividades. Finalmente, presenta un marco teórico sobre la caligrafía y su enseñanza.
Este documento describe el proyecto "Desafío Ortográfico" implementado en el Colegio Rural Vijagual en Bucaramanga, Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectura, escritura y ortografía de los estudiantes de grados cero y primero a través de actividades lúdicas y el uso de las TIC. Se han observado avances como una mayor motivación por la lectura y la escritura, así como un progreso en la ortografía de palabras. El proyecto continuará desarrollando estrategias de aprend
HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA EN EL GRADO 4 DE LA INSTITUCI...Tomas M
Este trabajo, producto del proceso de investigación titulado “hacia el mejoramiento de la producción escrita en el grado 4° de la institución educativa Normal Superior sede las Brisas”, se constituye en un aporte didáctico para los maestros interesados en potenciar la escritura en sus estudiantes, mediante el uso de los tres momentos de la escritura y las vivencias de los estudiantes, para hacer de la escritura un ejercici...
Enseñar una Lengua Extranjera en la escuelaGraciela Bilat
El documento habla sobre los fundamentos didácticos para enseñar una lengua extranjera en la escuela. Explica que la enseñanza debe ser comunicativa y contextualizada, permitiendo a los estudiantes expresarse a través de la lengua. También destaca la importancia de crear necesidad de comunicación en los estudiantes y darles tiempo y medios para expresarse en la lengua extranjera.
ESCRIBO BIEN, COMPRENDO MEJOR (ORTOGRAFÍA)chayito14
Este documento describe un proyecto para mejorar la ortografía de estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto utilizará un blog, videos y actividades en línea para enseñar reglas ortográficas de manera lúdica. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de dictados y la aplicación de las reglas en textos propios para verificar su aprendizaje.
Planificación Sociedad Hebraica Argentina CURSO DE INGLÉS GCBA 2014, nivel 5sabrinasastre
Este documento presenta el plan de estudios anual para un curso de inglés de nivel superior B en la Sociedad Hebraica de Buenos Aires. El curso se centrará en mejorar las cuatro habilidades básicas del idioma inglés a través de materiales como un libro de texto, canciones, noticias y videos. Los estudiantes completarán proyectos como mantener un blog en inglés y dar presentaciones orales. Serán evaluados a través de pruebas al final de cada unidad y un examen final para promover al siguiente nivel.
Diapositiva - Uso de normas ortográficas por medio de periódico digital.Daniela Acosta B
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar la ortografía de estudiantes de cuarto grado a través de la elaboración de un periódico digital. Se aplicaron encuestas y pruebas diagnósticas a estudiantes y docentes que mostraron deficiencias ortográficas. El proyecto involucró actividades lúdicas y en el periódico digital para reforzar normas ortográficas. Los resultados preliminares fueron positivos a pesar del corto tiempo de implementación.
El documento describe tres enfoques para la enseñanza de la lectura y escritura en primer grado: la enseñanza directa, el lenguaje integral y el constructivismo. La enseñanza directa se centra en la correspondencia letra-sonido, mientras que el lenguaje integral usa textos reales y el aprendizaje cooperativo. El enfoque constructivista propone desafíos que los niños resuelven para construir el sistema de escritura.
93 texto completo 1 ense�anza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en edade...Samuel Ponce
Este documento trata sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en edades tempranas. Presenta diversas contribuciones sobre este tema, incluyendo apuntes para una educación lingüística e intercultural en Educación Infantil, factores para la eficacia en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en estas edades, y experiencias con proyectos bilingües y el uso de nuevas metodologías y materiales didácticos. El objetivo general es fomentar el aprendizaje de lengu
Este proyecto busca mejorar la habilidad escritural de 8 estudiantes de primer grado implementando las TIC. Presentan dificultades como baja caligrafía, ortografía, comprensión lectora y producción de textos. El proyecto durará 12 horas e implementará estrategias lúdicas con material didáctico y TIC para motivar a los estudiantes y mejorar su rendimiento académico a través del desarrollo de habilidades lectoescriturales.
Este documento presenta el silabo de la cátedra de inglés nivel 1 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo para el año 2013-2014. Describe la estructura del curso, los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. El curso consta de 120 horas divididas en 6 unidades temáticas con el fin de que los estudiantes desarrollen habilidades básicas en inglés para comunicarse en situaciones cotidianas.
Este documento presenta un informe de investigación sobre la estructuración del lenguaje en el proceso de formación. Se desarrollaron actividades lúdicas para mejorar el vocabulario y expresión oral y escrita de los estudiantes. Los resultados mostraron que los niños mejoraron su comunicación y uso de vocabulario. Se concluye que es importante continuar trabajando en el desarrollo del lenguaje en edades tempranas.
El documento discute el significado del éxito escolar y sus determinantes. Define el éxito escolar como el logro de aprendizajes relevantes, dominio del lenguaje, y desarrollo de actitudes para la convivencia. Examina diferentes concepciones del éxito escolar y tipos de aprendizaje. Identifica factores determinantes como la interacción pedagógica eficaz y el tiempo dedicado al aprendizaje. Finalmente, propone intervenciones como la gestión del conocimiento para mejorar las competencias comunicativas y el logro educativo.
Diseño de instrumentos de evaluación para la producción de textos escritosbarbyirb
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar relatos escritos por estudiantes de cuarto grado. La lista incluye categorías como adecuación, coherencia, cohesión, corrección gramatical y otros aspectos lingüísticos. Luego, enumera los nombres de los estudiantes cuyos relatos serán evaluados usando esta lista de cotejo.
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es fortalecer la producción de textos narrativos en estudiantes de cuarto grado de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, a través del uso de la cotidianidad. El documento justifica la necesidad del proyecto debido a las dificultades que presentan los estudiantes en la producción de textos. También presenta los objetivos específicos, el marco teórico y los antecedentes del proyecto, citando trabajos de investigación previos sobre la produ
Este documento presenta un análisis de los textos escritos por varios alumnos de diferentes grados escolares. Identifica fortalezas y áreas de oportunidad en la escritura de cada alumno, como su disposición para leer y escribir, uso de la ortografía y puntuación, y habilidades de redacción. También incluye propuestas para mejorar la enseñanza de la escritura enfocándose en despertar el interés y placer de los alumnos por medio de estrategias creativas.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para desarrollar la competencia de escucha (listening) en inglés mediante el uso de la teoría de las inteligencias múltiples. La propuesta consiste en un módulo en formato magnético con 6 unidades temáticas alineadas con las guías del programa. Se realizó una prueba diagnóstica para identificar las necesidades de los estudiantes de grado 8o y 9o del programa de educación continua de CAFAM. El módulo busca complementar de manera autónoma el
Este documento presenta un informe de investigación sobre la estructuración del lenguaje en el proceso de formación. El objetivo fue mejorar la comunicación y expresión de los estudiantes a través de actividades lúdicas que desarrollaron el vocabulario y la construcción de conceptos. Los resultados mostraron que los niños mejoraron su fluidez verbal y capacidad para expresar ideas de manera coherente tanto de forma oral como escrita. Se concluye que es importante continuar trabajando en el desarrollo del lenguaje desde edades tempranas.
Este documento presenta una reflexión sobre la ponencia de Daniel Cassany en el V Congreso Regional de Educación de Cantabria sobre las competencias lingüísticas básicas desde una perspectiva lingüística. El autor destaca que Cassany argumenta que la lengua es fundamental en todos los ámbitos del conocimiento y que propone ocho competencias básicas que deben desarrollarse, incluyendo la comunicación lingüística, el tratamiento de la información y la competencia digital, el aprendizaje autónomo y la iniciativa personal. El autor analiza estas
Escuela normal-experimental-de-el-fuerteDinora12321
El documento habla sobre los desafíos de enseñar lenguaje en las escuelas. Señala que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas básicos relacionados con la lengua escrita, y que la escuela no motiva a los estudiantes ni a los maestros. Esto puede deberse a que los estudiantes hablan dos idiomas y hay conflicto lingüístico, o que los maestros no dominan completamente el idioma de instrucción. También menciona que se enfoca demasiado en la ortografía en lugar de la
El documento presenta estrategias pedagógicas para mejorar la caligrafía en niños. Explica que la caligrafía es importante para el aprendizaje y desarrollo de habilidades motoras. Luego, analiza las posibles causas de una mala caligrafía y propone objetivos como generar interés en los niños y mejorar su ortografía a través de actividades. Finalmente, presenta un marco teórico sobre la caligrafía y su enseñanza.
Este documento describe el proyecto "Desafío Ortográfico" implementado en el Colegio Rural Vijagual en Bucaramanga, Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectura, escritura y ortografía de los estudiantes de grados cero y primero a través de actividades lúdicas y el uso de las TIC. Se han observado avances como una mayor motivación por la lectura y la escritura, así como un progreso en la ortografía de palabras. El proyecto continuará desarrollando estrategias de aprend
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Enseñar una Lengua Extranjera en la escuelaGraciela Bilat
El documento habla sobre los fundamentos didácticos para enseñar una lengua extranjera en la escuela. Explica que la enseñanza debe ser comunicativa y contextualizada, permitiendo a los estudiantes expresarse a través de la lengua. También destaca la importancia de crear necesidad de comunicación en los estudiantes y darles tiempo y medios para expresarse en la lengua extranjera.
ESCRIBO BIEN, COMPRENDO MEJOR (ORTOGRAFÍA)chayito14
Este documento describe un proyecto para mejorar la ortografía de estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto utilizará un blog, videos y actividades en línea para enseñar reglas ortográficas de manera lúdica. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de dictados y la aplicación de las reglas en textos propios para verificar su aprendizaje.
Planificación Sociedad Hebraica Argentina CURSO DE INGLÉS GCBA 2014, nivel 5sabrinasastre
Este documento presenta el plan de estudios anual para un curso de inglés de nivel superior B en la Sociedad Hebraica de Buenos Aires. El curso se centrará en mejorar las cuatro habilidades básicas del idioma inglés a través de materiales como un libro de texto, canciones, noticias y videos. Los estudiantes completarán proyectos como mantener un blog en inglés y dar presentaciones orales. Serán evaluados a través de pruebas al final de cada unidad y un examen final para promover al siguiente nivel.
Diapositiva - Uso de normas ortográficas por medio de periódico digital.Daniela Acosta B
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar la ortografía de estudiantes de cuarto grado a través de la elaboración de un periódico digital. Se aplicaron encuestas y pruebas diagnósticas a estudiantes y docentes que mostraron deficiencias ortográficas. El proyecto involucró actividades lúdicas y en el periódico digital para reforzar normas ortográficas. Los resultados preliminares fueron positivos a pesar del corto tiempo de implementación.
El documento describe tres enfoques para la enseñanza de la lectura y escritura en primer grado: la enseñanza directa, el lenguaje integral y el constructivismo. La enseñanza directa se centra en la correspondencia letra-sonido, mientras que el lenguaje integral usa textos reales y el aprendizaje cooperativo. El enfoque constructivista propone desafíos que los niños resuelven para construir el sistema de escritura.
93 texto completo 1 ense�anza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en edade...Samuel Ponce
Este documento trata sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en edades tempranas. Presenta diversas contribuciones sobre este tema, incluyendo apuntes para una educación lingüística e intercultural en Educación Infantil, factores para la eficacia en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en estas edades, y experiencias con proyectos bilingües y el uso de nuevas metodologías y materiales didácticos. El objetivo general es fomentar el aprendizaje de lengu
Este proyecto busca mejorar la habilidad escritural de 8 estudiantes de primer grado implementando las TIC. Presentan dificultades como baja caligrafía, ortografía, comprensión lectora y producción de textos. El proyecto durará 12 horas e implementará estrategias lúdicas con material didáctico y TIC para motivar a los estudiantes y mejorar su rendimiento académico a través del desarrollo de habilidades lectoescriturales.
Este documento presenta el silabo de la cátedra de inglés nivel 1 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo para el año 2013-2014. Describe la estructura del curso, los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. El curso consta de 120 horas divididas en 6 unidades temáticas con el fin de que los estudiantes desarrollen habilidades básicas en inglés para comunicarse en situaciones cotidianas.
Este documento presenta un informe de investigación sobre la estructuración del lenguaje en el proceso de formación. Se desarrollaron actividades lúdicas para mejorar el vocabulario y expresión oral y escrita de los estudiantes. Los resultados mostraron que los niños mejoraron su comunicación y uso de vocabulario. Se concluye que es importante continuar trabajando en el desarrollo del lenguaje en edades tempranas.
El documento discute el significado del éxito escolar y sus determinantes. Define el éxito escolar como el logro de aprendizajes relevantes, dominio del lenguaje, y desarrollo de actitudes para la convivencia. Examina diferentes concepciones del éxito escolar y tipos de aprendizaje. Identifica factores determinantes como la interacción pedagógica eficaz y el tiempo dedicado al aprendizaje. Finalmente, propone intervenciones como la gestión del conocimiento para mejorar las competencias comunicativas y el logro educativo.
Diseño de instrumentos de evaluación para la producción de textos escritosbarbyirb
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar relatos escritos por estudiantes de cuarto grado. La lista incluye categorías como adecuación, coherencia, cohesión, corrección gramatical y otros aspectos lingüísticos. Luego, enumera los nombres de los estudiantes cuyos relatos serán evaluados usando esta lista de cotejo.
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es fortalecer la producción de textos narrativos en estudiantes de cuarto grado de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, a través del uso de la cotidianidad. El documento justifica la necesidad del proyecto debido a las dificultades que presentan los estudiantes en la producción de textos. También presenta los objetivos específicos, el marco teórico y los antecedentes del proyecto, citando trabajos de investigación previos sobre la produ
Este documento presenta un análisis de los textos escritos por varios alumnos de diferentes grados escolares. Identifica fortalezas y áreas de oportunidad en la escritura de cada alumno, como su disposición para leer y escribir, uso de la ortografía y puntuación, y habilidades de redacción. También incluye propuestas para mejorar la enseñanza de la escritura enfocándose en despertar el interés y placer de los alumnos por medio de estrategias creativas.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para desarrollar la competencia de escucha (listening) en inglés mediante el uso de la teoría de las inteligencias múltiples. La propuesta consiste en un módulo en formato magnético con 6 unidades temáticas alineadas con las guías del programa. Se realizó una prueba diagnóstica para identificar las necesidades de los estudiantes de grado 8o y 9o del programa de educación continua de CAFAM. El módulo busca complementar de manera autónoma el
Este documento presenta un informe de investigación sobre la estructuración del lenguaje en el proceso de formación. El objetivo fue mejorar la comunicación y expresión de los estudiantes a través de actividades lúdicas que desarrollaron el vocabulario y la construcción de conceptos. Los resultados mostraron que los niños mejoraron su fluidez verbal y capacidad para expresar ideas de manera coherente tanto de forma oral como escrita. Se concluye que es importante continuar trabajando en el desarrollo del lenguaje desde edades tempranas.
Este proyecto busca mejorar las competencias lectoras y de escritura de los estudiantes de tercero y cuarto grado del Colegio Jesús Obrero. Se identificaron dificultades como falta de fluidez verbal, creatividad y pensamiento crítico en los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas y actividades lúdicas para motivar a los estudiantes, desarrollar sus habilidades comunicativas y mejorar su desempeño académico.
Este proyecto busca mejorar las competencias lectoras y de escritura de los estudiantes de tercero y cuarto grado del Colegio Jesús Obrero mediante el uso de las TIC. Se identificaron problemas como falta de fluidez verbal, creatividad y comprensión lectora en los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como forma de motivación y para desarrollar actividades expresivas orales y escritas que permitan mejorar las competencias lectoras y de escritura de los estudiantes.
Este documento proporciona sugerencias para trabajar la expresión oral en educación primaria. Explica la importancia del lenguaje oral en el aprendizaje y desarrollo cognitivo de los niños. Además, ofrece consideraciones didácticas sobre la enseñanza de la expresión oral, incluyendo la planificación de actividades y el manejo de la interacción en el aula. Finalmente, brinda recomendaciones generales como crear situaciones que promuevan el habla de forma adecuada y progresiva.
Este documento propone un proyecto para mejorar la competencia lingüística y comunicativa de los estudiantes a través del desarrollo de la comprensión y expresión oral mediante diversas estrategias y actividades. El proyecto se centra en mejorar las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes y en evaluar de forma continua tanto el aprendizaje de los estudiantes como la enseñanza.
Este documento describe una investigación sobre el nivel de desarrollo del área de comunicación en niños de 4 años en un jardín infantil en Huaraz, Perú en 2019. Presenta la introducción, revisión de literatura y marco teórico. Explica que el objetivo general es describir las características del desarrollo de la comunicación de los niños, con objetivos específicos sobre la expresión oral, comprensión lectora y producción de textos. Justifica la investigación por su relevancia teórica, práctica y metodol
Este documento describe una investigación sobre el nivel de desarrollo del área de comunicación en niños de 4 años en un jardín infantil en Huaraz, Perú en 2019. Explica que el objetivo general es describir las características del desarrollo de la comunicación de los niños, con objetivos específicos relacionados a la expresión oral, comprensión lectora y producción de textos. Revisa literatura sobre investigaciones previas relacionadas al desarrollo del lenguaje en niños.
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Supia. El proyecto implementará estrategias lúdicas y actualizadas para desarrollar técnicas de lectura que permitan a los estudiantes comprender mejor los textos. Se evaluarán los resultados mediante rúbricas para medir la efectividad de las estrategias. El proyecto se llevará a cabo entre los meses de septiembre y octubre con
Este documento presenta un anteproyecto para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto a través de un círculo de lectura llamado "Leer es divertido". El documento describe el contexto y los participantes, justifica la importancia del proyecto, establece objetivos generales y específicos, y presenta un marco conceptual y metodológico. El proyecto se implementará en dos centros educativos rurales en Colombia.
Este documento describe una práctica de intervención pedagógica realizada en una escuela primaria. La práctica se enfocó en desarrollar habilidades de lenguaje y comunicación a través de un proyecto para editar un cancionero con canciones elegidas por los estudiantes. Las actividades incluyeron identificar conocimientos previos de los estudiantes sobre canciones, presentar una canción modelo, e investigar y escribir canciones propias con dibujos alusivos. El proyecto buscó integrar diferentes canales de
Logros alcanzados en el diseño de estrategias comunicativas para alumnos regu...Maritza Vega
Este documento describe los logros alcanzados en el diseño de estrategias comunicativas para alumnos regulares y con necesidades educativas especiales. Explica que la comunicación es fundamental para los seres humanos y que los docentes deben usar diversas estrategias didácticas como el aprendizaje basado en problemas y los proyectos didácticos para desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes de manera significativa. También resalta la importancia de evaluar de forma dinámica los tres tipos de conocimiento que los alumnos usan
Este documento presenta el portafolio académico de Romel Araujo Regalado, estudiante del quinto semestre de la carrera de Idiomas con especialidad en Inglés. El portafolio incluye evidencias de trabajos realizados en diferentes áreas como Investigación Aplicada I, Lengua Extranjera I y Fonética y Fonología I. Cada evidencia viene acompañada de una reflexión donde Romel analiza aspectos como los objetivos de incluir cada trabajo, lo aprendido, dificultades encontradas y compromisos ad
Este documento presenta un informe final sobre la Práctica Profesional Docente III de una estudiante de la carrera de Educación mención Lenguas Modernas. El informe describe el contexto de la práctica en una academia privada de inglés, los propósitos y actividades realizadas, así como un análisis de las fortalezas y debilidades observadas durante la experiencia.
Este documento describe una investigación sobre la estructuración del lenguaje en niños a través de actividades lúdico-pedagógicas. El objetivo era mejorar el vocabulario, la expresión oral y escrita, y la comprensión de los niños mediante juegos, lecturas y debates. Los autores aplicaron cuatro planes de acción con diferentes actividades y observaron una mejora en el lenguaje y atención de los niños. Concluyeron que los niños incrementaron su vocabulario, expresión de ideas y coherencia oral y escrita gracias
Este documento describe una investigación sobre la estructuración del lenguaje en niños a través de actividades lúdico-pedagógicas. El objetivo era mejorar el vocabulario, la expresión oral y escrita, y la comprensión de los niños mediante juegos, lecturas y debates. Los autores aplicaron cuatro planes de acción con diferentes actividades y observaron una mejora en el lenguaje y participación de los niños. Concluyeron que ampliaron su vocabulario y coherencia oral y escrita gracias a este proceso.
Esta estrategia didáctica llamada "Muérdeme" permite a los estudiantes comprender y desarrollar información sobre textos expositivos de manera personalizada. La estrategia involucra un diálogo inicial, identificación de conocimientos previos, lectura guiada, investigación independiente, y desarrollo de un texto expositivo propio. Se ha implementado con éxito con estudiantes de primaria en un centro educativo para niños en riesgo social, ayudándolos a mejorar sus habilidades de lectura, escritura y
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lecto-escritura de los estudiantes de primero a quinto grado del Centro Educativo El Pedregal a través de la producción y lectura de textos narrativos. Los estudiantes presentan bajos niveles de comprensión lectora, expresión oral y creatividad en la producción de textos. El uso de textos narrativos motivará a los estudiantes a leer, escribir y expresarse, mejorando su fluidez verbal, creatividad y pensamiento crítico.
El documento discute los objetivos y desafíos de enseñar español a nivel básico. Los profesores deben desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas en los estudiantes y mejorar sus capacidades expresivas y comprensivas. La enseñanza debe orientarse a favorecer el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de contenidos relevantes y proyectos que desarrollen la competencia comunicativa. La enseñanza de la lectura y escritura es particularmente desafiante y requiere hacer de la escuela una com
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. PROYECTO DE AULA DE LA I.E EL HOBO SEDE PRINCIPAL
«MEJOREMOS NUESTRA EXPRESIÓN ORAL»
INTEGRANTES:
Irina Martínez
Leidy Mejía
Luisa Díaz
Rodolfo Cárdenas
Octubre del 2014
2.
3. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la situación problemática
La situación expuesta se hace evidente durante las clases en las diferentes áreas, cada vez que el docente realiza un
interrogante el ambiente cambia, se hace un silencio colectivo, cambia su actitud (timidez, sus miradas se pierden o
esconden del maestro, como diciendo a gritos que no me pregunte a mí, etc.)
Así mismo, los que se atreven a responder quedan cortos en sus opiniones, con el uso de frases muy sencillas,
monosílabos, voz muy baja, se toman demasiado tiempo para responder.
Por lo tanto, estos hechos nos lleva a la reflexión de la real problemática de expresión oral de los estudiantes de
grado sexto, no solo es por la falta de dominio de la lengua o limitaciones comunicativas sino también de algunas
prácticas docentes, que se hace necesario aceptar con responsabilidad; como lo es el aprendizaje o desarrollo de las
capacidades de expresión oral de nuestros estudiantes.
4. 2. Ubicación contextual
Este proyecto es llevado cabo en el municipio de El Carmen de Bolívar, específicamente en el corregimiento del Hobo,
a 45 minutos aproximadamente del casco urbano.
La población cuenta con una sola Institución educativa con un numero de estudiantes de _______, en niveles de
prescolar, básica primaria y secundaria.
El proyecto de aula “Mejoremos nuestra expresión oral” se encuentra en desarrollo con 52 estudiantes de grado sexto,
27 en el grado 6º1 y 25 estudiantes en el grado 6º2.
Sus edades oscilan entre los 11 y 13 años de edad. Estos estudiantes viven por lo general con sus padres, abuelos,
tíos o hermanos. Estos se dedican a trabajar en el campo, cultivar la tierra, vender sus siembras, trabajos en casa de
familia, conductores, etc.
Algunos de los estudiantes de la Institución no viven en el mismo corregimiento del Hobo, sino en veredas vecinas. A
estos estudiantes les toca caminar con las inclemencias del clima o del camino para llegar a su escuela.
5. 2. Justificación y viabilidad
La comunidad educativa es de vital importancia en la sociedad puesto que tiene como finalidad básica la formación
de personalidades y de allí la formación de profesionales que ayuden al país en su desarrollo por lo tanto se ha visto
en la necesidad de investigar este tema porque es una realidad que afecta enormemente al desarrollo educativo.
Las estudiantes son el presente y futuro de nuestro país, por lo mismo debemos formar líderes, personas
emprendedoras que no sean simples seres “calentando sillas en las escuelas”.
La realización y ejecución de este proyecto de aula se hace necesario debido a que es evidente la poca fluidez verbal
de los estudiantes de 6ª de la I.E El Hobo, no solo en su proceso de aprendizaje sino en otros espacios y momentos,
en circunstancias muy cotidianas ( en el hogar, en la cancha, tiendas, etc.)
La puesta en marcha de este proyecto pedagógico, permitirá sin duda alguna una mejor expresión oral de los
estudiantes de 6º, enriquecer su vocabulario, su fluidez y espontaneidad en el proceso educativo.
Todo esto, se podrá llevar a cabo con el uso de herramientas que nos ofrecen las Tic, como lo
son página web, blogs, también en el programa Microsoft office con su hoja de presentación
de power point, los estudiantes realizaran sus exposiciones haciendo usos de ellas.
6. Objetivos
General:
Desarrollar la competencia argumentativa en los
estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa El
Hobo sede principal, a través del uso de las Tics.
Específicos:
Motivar al desarrollo de las habilidades
comunicativas.
Concientizar a la comunidad educativa de la
necesidad de fortalecer las competencias
comunicativas.
Aplicar estrategias innovadoras como el debate y la
argumentación que promueva en mis estudiantes de
sexto grado su capacidad de comprensión y
expresión oral.
Ejercitar la expresión oral a través de diferentes
narraciones.
Practicar lecturas en voz alta.
Realizar lecturas interactivas de comprensión de
textos acorde a su grado.
7. Marco teórico:
Nuestro trabajo está referido a la implementación de ciertas estrategias para lograr una adecuada comunicación
a través de la expresión oral de calidad de los estudiantes de sexto grado que para llevarla a cabo hemos
asumido ciertos marcos y planteamientos teóricos. Algunos referidos a tópicos generales de la comunicación,
expresión oral, metodología en la enseñanza para la expresión.
Está fundamentado con las concepciones teóricas de (Barnes, 2007) en su documento Lenguaje estrategias
indearning, quien plantea que hablar es el principal medio a través del cual los estudiantes exploran las
relaciones entre lo que ya saben y las nuevas observaciones o interpretaciones de la realidad que enfrentan. En
el hecho cada uno de nosotros se habla a si mismo ´para explicarnos nuestros pensamientos.
Sigue
8. De igual manera, hemos tenido en cuenta al respecto las teorías de (Codemaría y Medina, 2007) quienes señalan:
“tradicionalmente, en la escuela se ha valorado la sala de clases silenciosas porque se ha tendido asociar el silencio
con el pensamiento, trabajo productivo y buena conducta. Sin embargo, la investigación educacional desmiente esas
creencias al demostrar que los estudiantes necesitan hablar con el fin de aprender y llegar hacer usuarios competentes
del lenguaje”.
9. El desarrollo de la expresión oral requiere
constante practica por eso es que las
actividades que la estimulen deben ser
frecuentes y variadas, fijando el propósito
de forma clara que el estudiante sepa que
es lo que se espera de él.
El aprendizaje de la expresión oral se puede realizar
mediante varias opciones como las siguientes:
•Actividades microaprendizaje, son aquellas que
tienen una corta duración entre 5 y 10 minutos .
•Actividades totalizadoras. Son actividades más
extensa y complejas desarrolladas intencionalmente
para desarrollar los distintos procedimientos de la
expresión oral. En ambos casos, se necesita seguir
una ruta que oriente el trabajo para un buen
aprendizaje.
•Actividades para el aprendizaje de la expresión oral.
Algunas
actividades son:
14. Tipo de investigación:
El presente proyecto de aula tiene un enfoque cualitativo, de tipo de investigación
acción.
Es cualitativa porque trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su
estructura dinámica aquella que da razón plena de su comportamiento y
manifestaciones.
15. - Población Universo.
Esta investigación se realizará con una población universo de 52 estudiantes
del grado 6º, de la Institución educativa El Hobo sede principal del municipio
del Carmen de Bolívar, cuyas edades oscilan entre los 11 y 13 años de edad.
16. INSTRUMENTO:
El instrumento se diseñó teniendo en cuenta diversas lecturas sobre las estrategias de
enseñanza en relación con el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes,
complementado este proceso con la revisión de una gran cantidad de instrumentos
aplicados en procesos investigativos similares.
Partiendo del hecho de que la recolección de datos es una de las fases más importantes
del proceso de la investigación, antes de llevar a cabo este proceso se analizaron muy
responsablemente los objetivos estipulados para el proyecto objeto de éste análisis, como
también las lecturas bibliográficas que han acompañado coherentemente la construcción
conceptual del presente trabajo.
17. REPUBLICA DE COLOMBIA
Ministerio de Educación Nacional
INSTITUCION EDUCATIVA EL HOBO
Aprobado Mediante Resolución No. 070 de Octubre del 2004
DANE: 213244000359
CALSE No. 10
El Carmen de Bolívar
“MEJOREMOS NUESTRA EXPRESIÓN ORAL”
EVALUACION CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL PROYECTO DE AULA
Educación, Cultura, Amor y Progreso
OBJETIVO:
Desarrollar la competencia argumentativa en los estudiantes de grado 6° de la
Institución Educativa El Hobo sede principal, a través del uso de las Tics.
Edad: Sexo
-10 años ( ) Masculino ( )
- 11 años ( ) Femenino ( )
- 12 años ( )
-13 años o más ( )
Marca con una X la respuesta de tu preferencia:
1. De qué temas te gusta hablar dentro y/o fuera de la institución?
a) Anécdotas
b) Juegos
c) Actividades escolares
d) Ninguna de las anteriores
2. ¿Por qué crees que muchas veces temes expresar tus ideas ante los demás?
a) Se burlan de mí
18. Plan de acción
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
Leidy Mejía 15/09/14 Realización de
cuentos e historias,
para el desarrollo
de las habilidades
lingüísticas.
Motivación, espontaneidad
y alegría en su desarrollo.
2
Rodolfo Cárdenas 24/09/14 Exposiciones de
temas de interés
del estudiante
(tema libre)
Seguridad en los
estudiantes y manejo del
tema, por ser de su interés.
3
Luisa Díaz 30/09/14 Recital poético,
seleccionar poemas
para un recital, para
presentarlos ante la
comunidad
educativa.
se descubrieron talentos
escondidos de los
estudiantes, fue muy
gratificante.
4
Irina Martínez 06/10/14
Solución de
problemas, de
situaciones
imaginarias, de
temas
Se vivió dinamismo,
creatividad y lo más
importante se exploro
puntos de vistas diferentes.