Este documento describe la radio como un recurso didáctico valioso. Explica tres niveles en los que la radio educativa puede operar, los fines que promueve el Banco Mundial a través de la radio educativa como la motivación, información, enseñanza y modificación de conducta, y características de la radio escolar como que trabaja con profesores y apoyo de asociaciones.

1. LA RADIO COMO RECURSO
DIDÁCTICO

2. Niveles de carácter formativo de la radio
educativa.
Fines de la radio educativa promovidos por el
banco mundial.
Programas de radio: comerciales versus
educativos.
Formatos de los programas de radio.
Elementos básicos de la estrategia de simulación
de los programas de radio.
Características de la radio escolar.

3. NIVELES DE CARÁCTER FORMATIVO DE LA
RADIO EDUCATIVA.
1) Como apoyo directo a movimientos sociales: se
exponen ideas revolucionarias y de cambio social.
2) Como apoyo y extensión de la instrucción formal:
sirve como medio para impulsar los programas de
desarrollo en varios países y para ampliar la
formación universitaria.
3) Como instrumento para la educación no formal a
través de la participación ciudadana.

4. FINES DE LA RADIO EDUCATIVA PROMOVIDOS
POR EL BANCO MUNDIAL
 Motivación
 Información
 Enseñanza
 Modificación de la conducta

5. MOTIVACIÓN
Se propicia la reflexión y el cambio comportamental
de los individuos, a partir del objeto de reflexión
INFORMACIÓN
Se transmiten programas con información
local, nacional e internacional, así como
actividades y espacios de servicio público.

6. ENSEÑANZA
Se refiere a emplear la
radio para la educación
no formal, es decir, para
tratar temas más
generales pero no menos
importantes como
pueden ser: actualmente
el programa Buen Día.

7. MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
Se refiere a emplear la radio
para divulgar procesos
concretos como por ejemplo
en el tema de la seguridad
vial:
 ¿Dónde y cuándo cruzar una
calle?
 ¿Cómo vestir si se transita de
noche?
 ¿A cuál lado de la calle
caminar cuándo no hay
aceras?

8. PROGRAMAS DE RADIO: COMERCIALES
VERSUS EDUCATIVOS.
En la producción de los programas educativos
participan comúnmente docentes en labores de
preparación de guiones o asesorías.

9. FORMATOS DE LOS PROGRAMAS DE RADIO
 Diálogo
 Debate
 Dramatización
 Noticiarios
 Musicales
 Entretenimiento

10. DIÁLOGO
Participan dos o más estudiantes encargados de
presentar la información o desarrollar un tema
específico.
NOTICIARIO
Participan varios estudiantes que narran la
información como simulando un programa de
noticias. Pueden presentarse en varias secciones
como: deportes, actualidad, clima, entre otros.

11. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ESTRATEGIA DE
SIMULACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE RADIO
Voz
Música
Efectos Especiales

12. LA VOZ
Es el elemento principal porque es la conexión entre
los emisores y receptores de la comunicación.
Debe ser estética y técnica, acorde con el tipo de
programa.

13. LA MÚSICA
Cumple una función motivadora en relación con el
mensaje que se quiere transmitir, por lo que, la
selección del tipo, duración y tono se debe hacer
con respecto al objetivo planteado.
LOS EFECTOS ESPECIALES
Sirven para mantener el interés de los oyentes de tal
manera que se perciba sorpresa, imaginación y
creatividad. Pueden ser ruidos, sonidos
extraños, entre otros.

14. CARACTERÍSTICAS DE LA RADIO ESCOLAR
1) El equipo de producción trabaja conjuntamente
con un equipo de profesores
2) Reciben apoyo de asociaciones comunitarias y
educativas tanto públicas como privadas
3) Se producen para reforzar en el individuo
conocimientos tanto específicos como
generales, a veces relacionados con un plan de
estudios establecido y a veces con el desarrollo
de destrezas para enfrentar y conocer el medio en
que vivimos.

15. CARACTERÍSTICAS DE LA RADIO ESCOLAR
4) Resulta motivante para los estudiantes porque
propicia la imaginación y es de fácil acceso.
Además de que se puede oír en grupo o
individualmente.
5) En relación con otros medios de información no
es muy costoso. Requiere de tres elementos:
equipo, un local para ubicarlo y un locutorio.

16. VARIOS
Enlaces digitales utilizados
Créditos
Alejandra Sánchez Ávila
Estudiante UNED
Recursos Audiovisuales