El documento presenta un plan revolucionario para la lectura en Venezuela con los siguientes objetivos: 1) fortalecer la identidad latinoamericana a través de la lectura colectiva, 2) desarrollar una nueva ética basada en valores socialistas, y 3) masificar el conocimiento a través de la lectura crítica. El plan propone la creación de Círculos de Lectura y Escuadras Revolucionarias de Lectura para inculcar el amor por los libros y la lectura como placer y no como castigo.
El documento presenta el Plan Revolucionario de la Lectura en Venezuela, cuyo objetivo es democratizar el acceso a los libros y promover la lectura como placer y herramienta de emancipación. El plan propone la creación de Círculos de Lectura comunitarios guiados por promotores de lectura, con el fin de fortalecer la identidad latinoamericana y desarrollar una nueva ética basada en valores socialistas.
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOsIV semestre
La lectura y escritura temprana son procesos integrados que se apoyan mutuamente. La escritura desafía a los niños a pensar activamente sobre lo impreso y a expresarse utilizando diferentes formas, estructuras y temas. Los maestros deben exponer a los estudiantes a una variedad de textos e instruirlos en la selección de vocabulario y puntuación para responder a la audiencia y el propósito. La escritura a mano también ayuda a comunicarse de manera efectiva y debe ser parte del proceso de ense
Este documento presenta un trabajo final sobre la promoción de la lectura en los jóvenes. El objetivo es reflexionar sobre la importancia de la lectura, identificar formas de promover el hábito lector en diferentes espacios e implementar actividades para que las nuevas generaciones se interesen por la lectura. Se define la lectura, se explican sus beneficios y se proponen estrategias como sensibilizar a través del ejemplo, crear un espacio para la lectura en familia y utilizar diferentes formatos como libros electrónicos.
MANUAL DE ANIMACIÓN LECTORA (MINEDU-2009)Moises Moisés
Este documento presenta un manual para animar la lectura en las instituciones educativas. En la primera parte, se desarrolla el marco teórico sobre el acto de leer, entendiendo la lectura como un proceso de interacción entre el texto y el lector donde se construyen significados. Se explican conceptos como la comprensión lectora, los niveles de comprensión y las habilidades implicadas. También se destaca que la lectura es un acto cultural e individual que depende de factores como los conocimientos y experiencias previas del lector.
El documento habla sobre la animación a la lectura. Explica que la animación a la lectura consiste en acercar a los niños al libro de una manera creativa, lúdica y placentera, en vez de forzarlos a leer de manera mecánica o como castigo. También describe diferentes tipos de actividades de animación a la lectura y los objetivos de promover la lectura voluntaria y el desarrollo de habilidades lectoras en los niños.
La importancia de la lectura es una presentación con fotos y texto, de la realidad que se experimenta en el CEP. "San Francisco de Borja", en el distrito de San Borja, sobre la lectura y los beneficios que podemos obtener de ella.
Este documento describe la importancia de la lectura para los adolescentes y ofrece sugerencias para incentivarla. Explica que la lectura contribuye al desarrollo del pensamiento, la imaginación y los nuevos conocimientos. También destaca que saber leer y escribir en la actualidad implica producir relatos con sentido, identificar información principal, elaborar instrucciones y usar la lectura y escritura para comunicarse. Finalmente, recomienda incentivar la lectura de noticias actuales, novelas con personajes relevantes, y materiales sobre carreras para mantener a
Cómo incentivar la lectura en los jóvenesYolimaCanabal
Es motivo de satisfacción presentar este trabajo a todos los compañeros y comunidad de slideshare. Este es un asunto que compete a todos, ya que está presente en todos los momentos de la vida. Gracias
El documento presenta el Plan Revolucionario de la Lectura en Venezuela, cuyo objetivo es democratizar el acceso a los libros y promover la lectura como placer y herramienta de emancipación. El plan propone la creación de Círculos de Lectura comunitarios guiados por promotores de lectura, con el fin de fortalecer la identidad latinoamericana y desarrollar una nueva ética basada en valores socialistas.
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOsIV semestre
La lectura y escritura temprana son procesos integrados que se apoyan mutuamente. La escritura desafía a los niños a pensar activamente sobre lo impreso y a expresarse utilizando diferentes formas, estructuras y temas. Los maestros deben exponer a los estudiantes a una variedad de textos e instruirlos en la selección de vocabulario y puntuación para responder a la audiencia y el propósito. La escritura a mano también ayuda a comunicarse de manera efectiva y debe ser parte del proceso de ense
Este documento presenta un trabajo final sobre la promoción de la lectura en los jóvenes. El objetivo es reflexionar sobre la importancia de la lectura, identificar formas de promover el hábito lector en diferentes espacios e implementar actividades para que las nuevas generaciones se interesen por la lectura. Se define la lectura, se explican sus beneficios y se proponen estrategias como sensibilizar a través del ejemplo, crear un espacio para la lectura en familia y utilizar diferentes formatos como libros electrónicos.
MANUAL DE ANIMACIÓN LECTORA (MINEDU-2009)Moises Moisés
Este documento presenta un manual para animar la lectura en las instituciones educativas. En la primera parte, se desarrolla el marco teórico sobre el acto de leer, entendiendo la lectura como un proceso de interacción entre el texto y el lector donde se construyen significados. Se explican conceptos como la comprensión lectora, los niveles de comprensión y las habilidades implicadas. También se destaca que la lectura es un acto cultural e individual que depende de factores como los conocimientos y experiencias previas del lector.
El documento habla sobre la animación a la lectura. Explica que la animación a la lectura consiste en acercar a los niños al libro de una manera creativa, lúdica y placentera, en vez de forzarlos a leer de manera mecánica o como castigo. También describe diferentes tipos de actividades de animación a la lectura y los objetivos de promover la lectura voluntaria y el desarrollo de habilidades lectoras en los niños.
La importancia de la lectura es una presentación con fotos y texto, de la realidad que se experimenta en el CEP. "San Francisco de Borja", en el distrito de San Borja, sobre la lectura y los beneficios que podemos obtener de ella.
Este documento describe la importancia de la lectura para los adolescentes y ofrece sugerencias para incentivarla. Explica que la lectura contribuye al desarrollo del pensamiento, la imaginación y los nuevos conocimientos. También destaca que saber leer y escribir en la actualidad implica producir relatos con sentido, identificar información principal, elaborar instrucciones y usar la lectura y escritura para comunicarse. Finalmente, recomienda incentivar la lectura de noticias actuales, novelas con personajes relevantes, y materiales sobre carreras para mantener a
Cómo incentivar la lectura en los jóvenesYolimaCanabal
Es motivo de satisfacción presentar este trabajo a todos los compañeros y comunidad de slideshare. Este es un asunto que compete a todos, ya que está presente en todos los momentos de la vida. Gracias
Este documento presenta el programa de estudio de Lenguaje y Comunicación para el quinto año básico (NB3) en Chile. Incluye objetivos fundamentales transversales y verticales, y describe cuatro unidades del programa: textos argumentativos, textos normativos, textos dramáticos y textos publicitarios. Cada unidad incluye contenidos, aprendizajes esperados y ejemplos de actividades genéricas.
El documento presenta un plan de lectura para educación infantil, primaria y secundaria con el objetivo de fomentar la lectura y desarrollar hábitos lectores entre los estudiantes. El plan describe los objetivos generales como mejorar las habilidades lectoras, desarrollar comprensión de textos y utilizar la biblioteca para promover la lectura. También presenta las metodologías a utilizar como trabajo colaborativo, enfoque comunicativo y lectura placentera.
Mi aporte para promocionar la lectura en los jovenes 2Gladys Cortes
Este documento describe cómo promover la lectura en los jóvenes. Explica la importancia de la lectura y sus beneficios, como el desarrollo intelectual y la creatividad. También proporciona consejos para fomentar el hábito de la lectura, como reducir el tiempo frente a la televisión y crear una biblioteca en casa. El autor concluye que la lectura es fundamental para la educación y que debemos inculcarla en los niños y jóvenes.
Este documento presenta una introducción a una colección de artículos sobre la lectura y la formación de lectores escritos por el autor entre 1984 y 1988. Explica que la preocupación por la formación de lectores surgió cuando empezó a dar clases y se dio cuenta de que sus alumnos habían leído poco. Argumenta que la lectura debe ser una experiencia antes que un conocimiento y que es importante formar el gusto y la afición por la lectura. También describe su trabajo posterior enfocado en la formación de lectores a través de diferentes puestos y programas
El documento propone diversas alternativas para mejorar las prácticas pedagógicas relacionadas con la lectura, incluyendo identificar las necesidades de lectura de los estudiantes, diversificar las formas y espacios de lectura, revisar las bibliotecas para seleccionar libros interesantes, promover conversaciones sobre lo que se lee, y garantizar que las bibliotecas se amplíen periódicamente.
Este documento discute la importancia de la animación a la lectura y proporciona varias técnicas para promover la lectura. Explica que la animación a la lectura implica acercar a los niños al libro de manera creativa y placentera. Luego describe diferentes tipos de animación como la previa, durante y después de la lectura. Finalmente, detalla numerosas técnicas para la animación como la presentación de libros, narración oral, juegos, talleres creativos y más. El objetivo general es hacer de la lectura una actividad
Bunara 2012 proyecto de lengua castellanaCarlos José
Este es el proyecto de aula en TIC realizado en la I.E.R. Bunará de la inspeccion de Aguabonita en Silvania. Este proyecto esta enmarcado en la estrategia de Computadores para Educar del Ministerio TIC y la Presidencia de la Republica de Colombia. Los docentes realizaron este proyecto para afianzar la dinamica educativa con el apoyo de las TICs en el area de lectoescritura
Animacion a la lectura de monserrat sartoMARLY MORALES
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la animación a la lectura. Comienza definiendo animación a la lectura de varias formas, desde exigir que los estudiantes lean libros seleccionados por el profesor hasta colaborar con las familias para desarrollar hábitos de lectura. Luego cita opiniones de varios autores sobre cómo la animación a la lectura debería enfocarse en el placer de leer y en permitir la libertad de elección de libros. Finalmente, advierte sobre posibles errores como obligar a los estudiantes
El documento presenta el plan anual de la asignatura de Lenguaje y Comunicación para el sexto básico. El plan consta de 8 unidades que abarcan objetivos de aprendizaje relacionados con la lectura, escritura, comprensión y análisis de textos. Cada unidad se desarrollará durante un mes y propone actividades, actitudes de evaluación y métodos de evaluación como observación directa, pruebas sumativas y trabajos grupales.
Importancia de la lectura en los jóvenes.pptx julian solerjuliansolerr
Este documento describe el trabajo final de un estudiante sobre los incentivos para fomentar el hábito de la lectura en los jóvenes. El autor presenta la importancia de la lectura, los objetivos de su trabajo, actividades que puede realizar un bibliotecario para promover la lectura como círculos de lectura y planeación con la comunidad, y concluye que el bibliotecario juega un papel fundamental en fomentar el hábito de la lectura.
El documento ofrece consideraciones para seleccionar libros infantiles en una biblioteca escolar. Sugiere tomar en cuenta la calidad literaria, ilustraciones, personajes creíbles, ambientes verosímiles, lenguaje apropiado para la edad y temáticas variadas. También recomienda adaptar el contenido a cada grupo etario, desde libros con pocas palabras e imágenes para bebés, hasta obras con problemas sociales para adolescentes.
Este documento presenta información sobre la importancia de la lectura en el desarrollo de los niños. Explica que la lectura debe promoverse desde la primera infancia y ofrece consejos para los padres sobre cómo crear un espacio de lectura en el hogar, seleccionar libros para los niños y realizar actividades como la lectura en voz alta. También recomienda autores y libros para la lectura en voz alta con niños.
Este documento discute el uso de la narrativa como una estrategia para enseñar historia de una manera más significativa. Explica que la narrativa permite contar los hechos históricos de una manera vivencial que involucra pensamientos, sentimientos y detalles, lo que invita a los estudiantes a construir su propio entendimiento de la historia. También compara los enfoques tradicional y significativo de la enseñanza de historia, señalando que el enfoque significativo usa la narrativa para que los estudiantes razonen de
1. El documento describe el marco normativo y social de las competencias básicas y el Plan Lector, Escritor e Investigador (PLEI) en España. 2. Define las 8 competencias básicas y explica que el PLEI busca desarrollar las competencias lectora, escritora e investigadora de los estudiantes. 3. Señala que la biblioteca escolar es fundamental para potenciar las competencias básicas a través de recursos que posibiliten las iniciativas del PLEI.
2014 dc2- unidad 2- didáctica de la lecturaJulio Begazo
Este documento presenta conceptos y estrategias relacionadas con la enseñanza de la lectura en educación primaria. Define la lectura como un proceso constructivo que involucra al lector, el texto y el propósito dentro de contextos sociales y culturales. Explora componentes como la conciencia fonológica, identificación de palabras, fluidez, vocabulario y comprensión. Además, describe estrategias como la lectura modelada, compartida, guiada e independiente y la importancia de utilizar diversos géneros y tipos de textos en el
El documento presenta estrategias para promover la lectura en los jóvenes. Propone incentivar el hábito de la lectura en los jóvenes como medio de aprendizaje y para llevarlos al mundo del conocimiento que ofrece la lengua escrita. También identifica consejos como no hacer de la lectura un castigo, crear bibliotecas en casa, dejar que elijan lo que leen y visitar bibliotecas. El objetivo es encontrar formas de aliar la tecnología con la lectura para hacerla atractiva y crear personas competentes e
Este documento presenta las formas en que un profesional en ciencia de la información y documentación puede promover la lectura entre los jóvenes. Propone utilizar el graffiti, las historietas y los ensayos para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. Explica cómo cada uno de estos elementos puede despertar la curiosidad de los lectores y convertir la lectura en un hábito. El objetivo final es motivar a los jóvenes para que lean y aprendan a través de la lectura.
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA "MALTERIA LEE Y ESCRIBE"malterialee2016
El proyecto "Maltería Lee y Escribe" busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes, docentes y padres de familia a través de actividades como lectura diaria, debates, foros de discusión, fichas de análisis y clubes de lectura, con el objetivo general de aumentar el placer por la lectura y formar personas competentes en estas habilidades. Se implementa en la Institución Educativa Maltería siguiendo un enfoque humanista y mediante estrategias como guías de autoaprendizaje.
Este documento es un elogio a la lectura y al placer que produce. Resalta que la lectura debe ser una actividad cotidiana disfrutable más que una obligación. También menciona que la lectura tiene beneficios para las personas que van más allá de lo que se puede medir, y que sus efectos positivos pueden manifestarse a largo plazo y de maneras impredecibles. Finalmente, señala que la lectura implica tanto el pensamiento como la emoción.
El documento analiza cómo el alfabetismo no solo se desarrolla en la escuela, sino también fuera de ella a través de la vida cotidiana, donde las personas leen y escriben textos de diferentes tipos. Señala que existen diferentes formas de alfabetismo como el práctico, informativo y recreativo, y que aunque la escuela juega un papel importante, no es la única fuente para adquirir habilidades de alfabetización.
Plan Lector Lineamientos Y FormulacióN Anexo L YabarThomas Ramirez
Este documento discute la importancia de promover la lectura en los niños y ofrece lineamientos y estrategias para lograrlo. En primer lugar, explica que la lectura es fundamental para el desarrollo de la inteligencia y la comprensión del mundo. Luego, detalla algunas necesidades de los niños que la lectura puede satisfacer, como la seguridad emocional y el desarrollo de la autoestima. También analiza las funciones de la literatura y los principios que deben guiar la promoción de la lectura, como la libertad, individualidad y com
Este documento describe estrategias para promover la lectura entre los jóvenes. Propone crear un ambiente propicio en las bibliotecas con personal capacitado y una variedad de materiales interesantes para los jóvenes. También sugiere que los padres y maestros motiven a los niños desde una edad temprana para crear el hábito de lectura. Finalmente, recomienda usar medios de comunicación para promocionar eventos de lectura y atraer a más jóvenes a las bibliotecas.
Este documento presenta el programa de estudio de Lenguaje y Comunicación para el quinto año básico (NB3) en Chile. Incluye objetivos fundamentales transversales y verticales, y describe cuatro unidades del programa: textos argumentativos, textos normativos, textos dramáticos y textos publicitarios. Cada unidad incluye contenidos, aprendizajes esperados y ejemplos de actividades genéricas.
El documento presenta un plan de lectura para educación infantil, primaria y secundaria con el objetivo de fomentar la lectura y desarrollar hábitos lectores entre los estudiantes. El plan describe los objetivos generales como mejorar las habilidades lectoras, desarrollar comprensión de textos y utilizar la biblioteca para promover la lectura. También presenta las metodologías a utilizar como trabajo colaborativo, enfoque comunicativo y lectura placentera.
Mi aporte para promocionar la lectura en los jovenes 2Gladys Cortes
Este documento describe cómo promover la lectura en los jóvenes. Explica la importancia de la lectura y sus beneficios, como el desarrollo intelectual y la creatividad. También proporciona consejos para fomentar el hábito de la lectura, como reducir el tiempo frente a la televisión y crear una biblioteca en casa. El autor concluye que la lectura es fundamental para la educación y que debemos inculcarla en los niños y jóvenes.
Este documento presenta una introducción a una colección de artículos sobre la lectura y la formación de lectores escritos por el autor entre 1984 y 1988. Explica que la preocupación por la formación de lectores surgió cuando empezó a dar clases y se dio cuenta de que sus alumnos habían leído poco. Argumenta que la lectura debe ser una experiencia antes que un conocimiento y que es importante formar el gusto y la afición por la lectura. También describe su trabajo posterior enfocado en la formación de lectores a través de diferentes puestos y programas
El documento propone diversas alternativas para mejorar las prácticas pedagógicas relacionadas con la lectura, incluyendo identificar las necesidades de lectura de los estudiantes, diversificar las formas y espacios de lectura, revisar las bibliotecas para seleccionar libros interesantes, promover conversaciones sobre lo que se lee, y garantizar que las bibliotecas se amplíen periódicamente.
Este documento discute la importancia de la animación a la lectura y proporciona varias técnicas para promover la lectura. Explica que la animación a la lectura implica acercar a los niños al libro de manera creativa y placentera. Luego describe diferentes tipos de animación como la previa, durante y después de la lectura. Finalmente, detalla numerosas técnicas para la animación como la presentación de libros, narración oral, juegos, talleres creativos y más. El objetivo general es hacer de la lectura una actividad
Bunara 2012 proyecto de lengua castellanaCarlos José
Este es el proyecto de aula en TIC realizado en la I.E.R. Bunará de la inspeccion de Aguabonita en Silvania. Este proyecto esta enmarcado en la estrategia de Computadores para Educar del Ministerio TIC y la Presidencia de la Republica de Colombia. Los docentes realizaron este proyecto para afianzar la dinamica educativa con el apoyo de las TICs en el area de lectoescritura
Animacion a la lectura de monserrat sartoMARLY MORALES
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la animación a la lectura. Comienza definiendo animación a la lectura de varias formas, desde exigir que los estudiantes lean libros seleccionados por el profesor hasta colaborar con las familias para desarrollar hábitos de lectura. Luego cita opiniones de varios autores sobre cómo la animación a la lectura debería enfocarse en el placer de leer y en permitir la libertad de elección de libros. Finalmente, advierte sobre posibles errores como obligar a los estudiantes
El documento presenta el plan anual de la asignatura de Lenguaje y Comunicación para el sexto básico. El plan consta de 8 unidades que abarcan objetivos de aprendizaje relacionados con la lectura, escritura, comprensión y análisis de textos. Cada unidad se desarrollará durante un mes y propone actividades, actitudes de evaluación y métodos de evaluación como observación directa, pruebas sumativas y trabajos grupales.
Importancia de la lectura en los jóvenes.pptx julian solerjuliansolerr
Este documento describe el trabajo final de un estudiante sobre los incentivos para fomentar el hábito de la lectura en los jóvenes. El autor presenta la importancia de la lectura, los objetivos de su trabajo, actividades que puede realizar un bibliotecario para promover la lectura como círculos de lectura y planeación con la comunidad, y concluye que el bibliotecario juega un papel fundamental en fomentar el hábito de la lectura.
El documento ofrece consideraciones para seleccionar libros infantiles en una biblioteca escolar. Sugiere tomar en cuenta la calidad literaria, ilustraciones, personajes creíbles, ambientes verosímiles, lenguaje apropiado para la edad y temáticas variadas. También recomienda adaptar el contenido a cada grupo etario, desde libros con pocas palabras e imágenes para bebés, hasta obras con problemas sociales para adolescentes.
Este documento presenta información sobre la importancia de la lectura en el desarrollo de los niños. Explica que la lectura debe promoverse desde la primera infancia y ofrece consejos para los padres sobre cómo crear un espacio de lectura en el hogar, seleccionar libros para los niños y realizar actividades como la lectura en voz alta. También recomienda autores y libros para la lectura en voz alta con niños.
Este documento discute el uso de la narrativa como una estrategia para enseñar historia de una manera más significativa. Explica que la narrativa permite contar los hechos históricos de una manera vivencial que involucra pensamientos, sentimientos y detalles, lo que invita a los estudiantes a construir su propio entendimiento de la historia. También compara los enfoques tradicional y significativo de la enseñanza de historia, señalando que el enfoque significativo usa la narrativa para que los estudiantes razonen de
1. El documento describe el marco normativo y social de las competencias básicas y el Plan Lector, Escritor e Investigador (PLEI) en España. 2. Define las 8 competencias básicas y explica que el PLEI busca desarrollar las competencias lectora, escritora e investigadora de los estudiantes. 3. Señala que la biblioteca escolar es fundamental para potenciar las competencias básicas a través de recursos que posibiliten las iniciativas del PLEI.
2014 dc2- unidad 2- didáctica de la lecturaJulio Begazo
Este documento presenta conceptos y estrategias relacionadas con la enseñanza de la lectura en educación primaria. Define la lectura como un proceso constructivo que involucra al lector, el texto y el propósito dentro de contextos sociales y culturales. Explora componentes como la conciencia fonológica, identificación de palabras, fluidez, vocabulario y comprensión. Además, describe estrategias como la lectura modelada, compartida, guiada e independiente y la importancia de utilizar diversos géneros y tipos de textos en el
El documento presenta estrategias para promover la lectura en los jóvenes. Propone incentivar el hábito de la lectura en los jóvenes como medio de aprendizaje y para llevarlos al mundo del conocimiento que ofrece la lengua escrita. También identifica consejos como no hacer de la lectura un castigo, crear bibliotecas en casa, dejar que elijan lo que leen y visitar bibliotecas. El objetivo es encontrar formas de aliar la tecnología con la lectura para hacerla atractiva y crear personas competentes e
Este documento presenta las formas en que un profesional en ciencia de la información y documentación puede promover la lectura entre los jóvenes. Propone utilizar el graffiti, las historietas y los ensayos para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. Explica cómo cada uno de estos elementos puede despertar la curiosidad de los lectores y convertir la lectura en un hábito. El objetivo final es motivar a los jóvenes para que lean y aprendan a través de la lectura.
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA "MALTERIA LEE Y ESCRIBE"malterialee2016
El proyecto "Maltería Lee y Escribe" busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes, docentes y padres de familia a través de actividades como lectura diaria, debates, foros de discusión, fichas de análisis y clubes de lectura, con el objetivo general de aumentar el placer por la lectura y formar personas competentes en estas habilidades. Se implementa en la Institución Educativa Maltería siguiendo un enfoque humanista y mediante estrategias como guías de autoaprendizaje.
Este documento es un elogio a la lectura y al placer que produce. Resalta que la lectura debe ser una actividad cotidiana disfrutable más que una obligación. También menciona que la lectura tiene beneficios para las personas que van más allá de lo que se puede medir, y que sus efectos positivos pueden manifestarse a largo plazo y de maneras impredecibles. Finalmente, señala que la lectura implica tanto el pensamiento como la emoción.
El documento analiza cómo el alfabetismo no solo se desarrolla en la escuela, sino también fuera de ella a través de la vida cotidiana, donde las personas leen y escriben textos de diferentes tipos. Señala que existen diferentes formas de alfabetismo como el práctico, informativo y recreativo, y que aunque la escuela juega un papel importante, no es la única fuente para adquirir habilidades de alfabetización.
Plan Lector Lineamientos Y FormulacióN Anexo L YabarThomas Ramirez
Este documento discute la importancia de promover la lectura en los niños y ofrece lineamientos y estrategias para lograrlo. En primer lugar, explica que la lectura es fundamental para el desarrollo de la inteligencia y la comprensión del mundo. Luego, detalla algunas necesidades de los niños que la lectura puede satisfacer, como la seguridad emocional y el desarrollo de la autoestima. También analiza las funciones de la literatura y los principios que deben guiar la promoción de la lectura, como la libertad, individualidad y com
Este documento describe estrategias para promover la lectura entre los jóvenes. Propone crear un ambiente propicio en las bibliotecas con personal capacitado y una variedad de materiales interesantes para los jóvenes. También sugiere que los padres y maestros motiven a los niños desde una edad temprana para crear el hábito de lectura. Finalmente, recomienda usar medios de comunicación para promocionar eventos de lectura y atraer a más jóvenes a las bibliotecas.
Ambiente y cultura un proyecto de lectura.fransuli
Este documento describe la importancia de la lectura en tres áreas principales. Primero, destaca que la lectura es una herramienta valiosa para el desarrollo personal y la adquisición de conocimiento. Segundo, explica que la lectura tiene beneficios como mejorar el rendimiento académico, fomentar la cultura y desarrollar la personalidad. Tercero, señala que la lectura ha sido fundamental para el desarrollo de las culturas a lo largo de la historia, ya que a través de los escritos hemos podido conocer
Este documento describe los clubs de lectura en centros escolares, incluyendo ejemplos de programas en Galicia, Aragón y Navarra. Explica los beneficios de los clubs de lectura para el compromiso personal con la lectura y la comprensión lectora a través de un enfoque comunicativo. También ofrece recomendaciones para la convocatoria de clubs de lectura, el papel de la mediación y materiales de referencia.
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOsguestf4ad4e0
La fundación Funda Lectura promueve la lectura en Colombia desde 1990, trabajando para generar una cultura de lectores desde la primera infancia a través de programas en familias, escuelas y otros espacios. La fundación cree que aunque la enseñanza de la lectoescritura recae tradicionalmente en las escuelas, los padres pueden ayudar mucho a los niños en este proceso con actividades divertidas que estimulan la exploración de conceptos a través de fotos, dibujos, música
A. La promoción de la lectura en el nivel escolar es importante para desarrollar la inteligencia y capacidades comunicativas de los estudiantes.
B. Se debe promover el hábito de lectura distinguiéndola de las tareas escolares, ya que la lectura debe asociarse más con el placer que con el trabajo.
C. La promoción de la lectura significa formar hábitos de lectura adecuados mediante actividades planificadas que motiven a los estudiantes sobre qué, cuánto y cómo leer.
La lectura y la escritura cumplen funciones cognitivas, afectivas e instrumentales. Permiten la construcción de conocimientos, el desarrollo de la personalidad, y promueven la comunicación y comprensión cultural. Además, ayudan a desarrollar habilidades críticas, estimular interacciones sociales, y enriquecer el desarrollo psicoafectivo.
Mi aporte para promocionar la lectura en los jovenes 2Gladys Cortes
Este documento describe cómo promover la lectura en los jóvenes. Explica la importancia de la lectura y sus beneficios, como el desarrollo intelectual y la creatividad. También proporciona consejos para fomentar el hábito de la lectura, como reducir el tiempo frente a la televisión y crear una biblioteca en casa. El autor concluye que la lectura es fundamental para la educación y que debemos inculcarla en los niños y jóvenes.
Este documento describe un Plan Lector Escolar (PLE) que busca promover la lectura y las prácticas lectoras entre los niños y las comunidades de 6 escuelas rurales. El PLE tiene como objetivo formar una comunidad de lectores mediante el mejoramiento del acceso a libros, la formación de actitudes positivas hacia la lectura, y la promoción de una lectura activa. El proyecto implementará diversas actividades como la lectura en familia, concursos, y la creación de una biblioteca solidaria para lograr sus metas de involucrar a los
Este documento presenta un proyecto pedagógico innovador cuyo objetivo general es mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de una escuela primaria en Perú a través del uso de textos en las laptops XO. El proyecto busca motivar a los agentes educativos, despertar el interés por la lectura en los estudiantes utilizando los textos en las laptops, y desarrollar los niveles de comprensión lectora mediante comentarios y evaluaciones de los textos.
Este documento describe la competencia lingüística y sus diferentes ámbitos. Define la competencia lingüística como el conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos. Explora cuatro ámbitos de la competencia lingüística: la competencia lectora, la competencia para hablar y escuchar, la competencia en composición de textos, y la competencia plurilingüe y pluricultural. Finalmente, discute los cambios que conllev
El documento proporciona información sobre la importancia de la lectura y el desarrollo de competencias comunicativas. Explica que la lectura contribuye al desarrollo cognitivo, metacognitivo y de la personalidad del individuo. Además, describe las competencias del área de comunicación como leer y escribir diversos tipos de textos, y comunicarse oralmente en la lengua materna. Finalmente, presenta enfoques como el comunicativo para desarrollar estas competencias.
El documento habla sobre la competencia lingüística y se enfoca principalmente en la competencia de comunicación lingüística. Explica que la competencia lingüística involucra habilidades y destrezas para comprender, analizar, sintetizar, evaluar y expresar mensajes orales y escritos. Luego describe los diferentes ámbitos de la competencia de comunicación lingüística como la competencia lectora, para hablar y escuchar, composición de textos, y competencia plurilingüe y pluricultural. Finalmente, resume las perspectivas de vari
Este documento presenta lineamientos y estrategias para promover el hábito de la lectura. Resalta que la lectura debe asociarse con el placer y no como un trabajo escolar. Propone crear un plan lector flexible y progresivo que involucre a la escuela, familia y comunidad, y utilice diversas técnicas como la lectura en voz alta y grupos de discusión.
El documento habla sobre la promoción de la lectura. Explica que leer es parte del aprendizaje del lenguaje y que el hábito lector no es innato sino que se desarrolla a través de estímulos y materiales de calidad. También describe las etapas de la lectura y las funciones cognitivas y afectivas de la lectura. Por último, ofrece ideas para iniciar la promoción de la lectura en bibliotecas a través de talleres, tardes literarias y otras actividades creativas.
El documento habla sobre la competencia lingüística y se enfoca en la competencia de comunicación lingüística. Explica que la competencia lingüística implica habilidades para comprender, analizar, expresar y responder a mensajes orales y escritos. Luego describe los diferentes ámbitos de la competencia de comunicación lingüística como la competencia lectora, para hablar y escuchar, composición de textos, y competencia plurilingüe y pluricultural. Finalmente, resume las perspectivas de varios autores sobre conceptos como la lectura y cómo
Este documento describe la competencia lingüística y sus diferentes ámbitos. Define la competencia lingüística como el conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos. Explora cuatro ámbitos de la competencia lingüística: la competencia lectora, la competencia para hablar y escuchar, la competencia en composición de textos, y la competencia plurilingüe y pluricultural. Finalmente, discute los cambios que conllev
El documento habla sobre la competencia lingüística y se enfoca en la competencia de comunicación lingüística. Explica que la competencia lingüística incluye habilidades como la comprensión, análisis, expresión y respuesta a mensajes orales y escritos. Luego describe los diferentes ámbitos de la competencia de comunicación lingüística como la competencia lectora, para hablar y escuchar, composición de textos, y competencia plurilingüe y pluricultural. Finalmente, resume las perspectivas de varios autores sobre conceptos
Similar a Presentación revolucion de la lectura (20)
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Marco Filosófico y Politico
• Fortalecer el ejercicio de la lectura • Promover una ética, una
como un espacio de diálogo de cultura y una educación
saberes, basado en relaciones liberadoras que fortalezcan
horizontales y que se genere de nuestra identidad
manera colectiva. latinoamericana y caribeña..
•Promover el gusto por la
lectura desde la infancia, en
todos los espacios
comunitarios.
3. Basamentos Teóricos y Fundamentos Políticos – Sociales – Académicos
•El Sistema Nacional del Libro en
Venezuela se transforma en un •La Lectura y la Escritura como
proceso de creación y participación prácticas sociales •El Libro es un medio de
humana, donde cada comunidad es social comunicación, un recurso de
un eslabón en la cadena de formación humana y social,
producción que cumple las es una herramienta de
siguientes etapas: oralidad, emancipación y de
escritura, producción editorial, construcción de conciencia
promoción, distribución, acceso social y de preservación del
masivo y lectura. patrimonio creativo
•El Libro representa una
•El libro, la lectura y la herramienta para el
escritura: herramientas aprendizaje integral, debe
fundamentales para el promover el rescate de la
desarrollo endógeno y la memoria histórica nacional y
participación protagónica de latinoamericana, pluricultural
las comunidades como y multiétnica
agentes de toma de
decisiones para su •La Lectura y la Escritura deben contribuir a la
soberanía, construyendo masificación del conocimiento y fungir como
relaciones humanas mucho herramientas para la aprehensión de la realidad
más dignas social e histórica de manera crítica.
4. Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura
La Revolución de la lectura es un plan
para inculcar el valor a los libros por
medio de la lectura como un placer y a
su vez en grupo lograremos pensar,
razonar y reflexionar sobre algun tema
determinado
Su estrategia se basa en
la creación de Círculos de
Lectura en cada localidad,
comunidad o espacio Su objetivo general es
definido. la democratización del
Los Círculos de Lectura libro y la lectura bajo
serán fortalecidos gracias los valores y principios
a la participación de un del Socialismo
promotor de Bolivariano
lectura que guiará el
trabajo y luego hará la
tutoría de su avance.
Su propósito es elevar la capacidad lectora y
. ampliar la experiencia de la lectura en la
población venezolana para formar lectores
críticos, para que asuman la lectura no solo como
ejercicio placentero sino como via para su
liberación individual y colectiva .
5. Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura
Objetivos específicos
1.Fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia.
2.Desarrollar en las comunidades una lectura crítica de la
realidad.
3.Reafirmar los valores conducentes a la consolidación de
la Mujer y el Hombre Nuevos.
4.Abrir el abanico del disfrute, incorporando la lectura
como fuente de placer.
6. Enfoque pedagógico: Promoción de la lectura
OBJETIVO DE LA LECTURA. ¿PARA QUE LEER? ¿QUE LEER?
Para obtener, interpretar y analizar información general Noticias del periódico, anuncios, carteleras,
o precisa guías telefónicas, diccionarios, otros. (Textos
informativos)
Para ampliar y adquirir conocimientos específicos sobre Libros y revistas especializadas,
un ámbito o tema enciclopedias… (Textos expositivos)
Para recordar Agendas, consignas, normas…
Para disfrutar, por placer Comics, cuentos, poemas, novelas…(Textos
narrativos-poeicos)
Para facilitar la información o placer a los demás Cartas, noticias, poemas…
Para jugar y entretenerse con el propio lenguaje Sopa de letras, crucigramas, adivinanzas…
Para ejecutar alguna acción o aprender actividades Instrucciones, recetas…
específicas (Textos instruccionales)
Para revisar, corregir Un texto propio, el de un compañero
7. Enfoque pedagógico: Funciones de la lectura
Función Afectiva
Función cognitiva
Resolver conflictos y
Satisfacer la curiosidad y
Satisfacer necesidades de
necesidad de información
tipo emocional. Encontrar
del niño. Desarrollar su
alivio a sus temores, en la
lenguaje y operaciones
identificación con los
mentales
personajes en la literatura
infantil de ficción.
Reconocer sus sentimientos
y enriquecer su función
interior.
Función de socialización
Para recibir información que permita al lector estar
integrado con su comunidad. Para comprender
mejor la forma de expresión y las costumbres de un
pueblo, y para reconocerse con su tradición oral y
escrita.
8. Enfoque pedagógico: Funciones de la lectura
Función de estímulo a la
creatividad y a la
Función Instrumental
imaginación
Como herramienta de
Para encontrar en sus lecturas
aprendizaje para solucionar
la posibilidad de fantasear,
problemas, para encontrar
descansar, soñar, imaginar.
información general o datos
Para enriquecer sus
específicos. Para seguir
posibilidades creativas. Para
instrucciones con el fin de
potenciar su capacidad de
realizar una labor. Para
asociar ideas nuevas,
encontrar actividades que
integrándolas a su experiencia
ocupen su tiempo libre.
personal.
9. Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura
¿Por qué Revolucionario?
1- Fortalece nuestra identidad latinoamericana.
2- Busca desarrollar una nueva ética hacia una educación y cultura
socialista, que promuevan valores humanísticos enmarcados en la
concepción de la mujer y el hombre nuevo.
3- Contribuye a un nuevo enfoque esclarecedor y descubridor de la
historia de nuestros pueblos.
4- Reivindica la lectura en colectivo a través de la formación de las
Escuadras Revolucionarias de Lectura (ERL).
5- Despierta en el individuo la curiosidad, la imaginación y la sensibilidad
creadora, que le permiten interpretar y expresar su entorno desde una
nueva mirada.
10. Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura
¿Por qué Revolucionario?
6- Incluye a toda la población venezolana desde niños, niñas y
adolescentes hasta el adulto mayor.
7- Posee un amplio marco teórico que incluye temas que abarcan
buena parte de lo pluricultural y multiétnico plasmado en nuestra
Constitución.
8- Ofrece al pueblo un panorama universal de la literatura,
haciendo especial énfasis en nuestros autores y autoras
venezolanos y latinoamericanos.
9- Toma como eje fundamental los pensamientos de Bolívar,
Simón Rodríguez, Martí, Mariátegui, Ernesto Che Guevara…
11. Escuadra Revolucionaria de lectura
La Escuadra Revolucionaria de Lectura
(ERL) es un lugar donde nos educamos en
conjunto para la vida y no para la escuela,
como dice el poeta Gustavo Pereira: “…para
inculcar el amor a los libros, a la lectura, no
como un castigo sino como un placer, como en
verdad lo es”. Un placer que no está enfocado
en lo individual sino más bien en un despertar
de las conciencias en conjunto.
12. Promotor (a) de la Escuadra Revolucionaria de lectura
Un promotor de la ERL es aquel que
asume el rol de facilitador de la lectura y
puede nacer del seno de una escuadra o
puede ser formado por la Oficina
Nacional del Plan Revolucionario de
Lectura.
1. una vez registra la Escuadra 2. cuando la ERL se registra solicita a la
Revolucionaria de Lectura, , se Oficina Nacional del Plan Revolucionario
designa a uno de sus miembros de Lectura una promotora o promotor
como promotora o promotor que que le proporcionará estrategias de
posea cualidades naturales o lectura y organización a la ERL, hasta
experiencia, tanto para la lectura que del seno de esta nazca el promotor
como para la organización y o promotora de lectura.
participación social.
13. Proceso para la Conformación de la
Escuadra Revolucionaria de Lectura
1. Nace cuando un grupo de personas (de 8
a 12) se reúnen con el deseo y compromiso
social de desarrollarse como colectivo en el
ámbito sociocultural y realizar aportes para
la construcción de la nueva ciudadanía.
2. Una vez conformada la ERL uno de sus miembros establece
contacto desde cualquier lugar del país con la Oficina del Plan
Revolucionario de Lectura a través del 0800-LECTURA (532.88.72) o
del correo electrónico: donde se le asignará un código que la
identifique.
15. La escuela que queremos
Está plasmada en la Carta Magna, ha redefinido su
misión en el Proyecto Nacional "Simón Bolívar", Primer
Plan Socialista de la Nación PPSN - Desarrollo
Económico y Social de la Nación 2007-2013, en el que
se acentúa la orientación de convertir los espacios
escolares, en espacios para la enseñanza y la
práctica democrática, a través de tres objetivos
claramente decisivos:
1. Impulsar e incentivar la formación docente;
2. Promover la participación escolar en actividades de la
comunidad;
3. Incentivar el comportamiento y los valores
democráticos.
16. Recapitular…
formación para el maestro
los espacios para la reflexión
debate
el intercambio de saberes la construcción cooperativa
La formación permanente Columna vertebral para la
Acción Pedagógica
para que en colectivo el pueblo haga lectura consciente de sus obligaciones y
se empodere de sus espacios naturales en igualdad de oportunidades y
condiciones.
17. •La base fundamental de su trabajo es la promoción de la lectura
•Atraer la mayor cantidad posible de usuarios
•Realizar actividades que involucren los miembros de toda la
Perfil del
comunidad
bibliotecario
•Creativo en el fomento de estrategias y/o actividades
escolar
•Crear, imaginar, inventar y probar nuevas acciones que dinamicen la
promoción de la lectura
•Promotor de cultura y agente difusor de lecturas
•Mantiene actitud positiva, amable y trato especial con los usuarios
•Ofrece el servicio de estantería abierta, prestamos tanto en la sala
como en el hogar, carnet, lista de libros, dinámicas de grupo y
comisiones de adquisición.
En el ambiente escolar el bibliotecario así como el docente de aula, deben
conocer los factores físicos y psíquicos que pueden ejercer influencia en los
intereses y motivaciones de los usuarios por la lectura. Muchos niños no leen
porque non saben hacerlo, otros no captan los mensajes porque su capacidad
de comprensión esta limitada por la falta de ejercitación. En este caso deberá
cumplir actividades , junto a los docentes, para ayudar estos niños a superar
las fallas que presentan y motivarlos a leer.
18. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Seleccionarlos de acuerdo a la edad de los niños
•Analizar y memorizar el ambiente donde se
Narración de cuentos, desenvuelve la acción, desarrollo secuencial de la
fábulas, leyendas, trama, desenlace, valores que se destacan y
anécdotas, mitos. sesión de preguntas por parte de los niños que
siguen la culminación del mismo.
Aspectos a destacar en la técnica de la narración
•Cada personaje debe destacar con un tono de voz específico
•Resaltar con la entonación y las pausas correspondientes las acciones
durante el relato (risas, llantos…)
•Complementar con actividades posteriores a cargo de los alumnos:
Dramatizaciones, interpretación por el dibujo, el modelado, el collage, otras
técnicas de expresión plástica; canciones relacionadas con el cuento,
utilización de mapas para la ubicación geográfica de los lugares donde
transcurren las acciones
19. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Sacar copia de las imágenes de un cuento sin el
texto
•Facilitar un a hoja a cada estudiante
Armando cuentos •Invítelos a darle secuencia a las imágenes y crear la
historia correspondiente con su debido título
•Todos narraran su cuento mostrando las imágenes
ordenadas
Aspectos a destacar
•La idea es mostrar la variedad de historias que pueden
elaborarse a partir de las mismas imágenes.
20. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Seleccione un cuento, léalo o nárrelo a los niños, sin
mostrar las imágenes.
•Reparta a los niños periódico o revistas, ellos irán
dibujando una escena del cuento, recortaran los dibujos y
El cuento
luego los pegaran en una hoja blanca.
de papel.
•Luego los dibujos terminados se ubicaran en cartelera para
exposición
•Cada niño la recorrerá y expresará que momento del
cuento es, quién lo ha dibujado y por qué le gusta.
21. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Lea a su grupo algún tema planteado en un libro
informativo.
•Invite a cada niño a escoger un ser, objeto o elemento
que forme parte de dicha lectura y a imaginar que
puede convertirse en él. ¿Cómo se vería? ¿Qué haría?
¿Cómo se movería? ¿si pudiera hablar, que diría?
•Los niños pueden enriquecer individualmente su idea
Si yo fuera… de lo que se han convertido elaborando dibujos,
disfraces o accesorios con periodico y otros materiales
de bajo costo.
•También podrían elaborar una comiquita sobre su
personaje.
•Realizar la presentación o dramatización individual o
colectivamente dependiendo del tema planteado y los
procesos que desee favorecer.
22. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Convierta su clase en una estación de radio con los
locutores, técnicos de sonido, invitados y hasta
radioescuchas.
•Los locutores leerán, turnándose la información
seleccionada por usted, que es el director de la
estación.
•Los invitados y los radioescuchas intervendrán para
Programa de radio hacer preguntas o dar opiniones. Los locutores pueden
responder o hacer comentarios con base a su
experiencia leyendo otras partes del libro u otras
informaciones presentadas anteriormente.
•Si los niños son muy pequeños, usted puede ser de
locutor, mientras los niños representan al resto de los
personales de la estación de radio.
23. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Elija una lectura en un texto informativo
•Recorte previamente tarjetas de cartulina (el doble de
la cantidad de niños de su clase)
•Lea la información seleccionada
•Encargue a cada niño dos tarjetas y pídales que
escriban en una, el nombre de un ser, objeto o
elemento presente en la lectura y que en la otra
Memoria realicen su dibujo (si los niños son muy pequeños, en
ambas tarjetas pueden realizar el mismo dibujo)
•El grupo dispondrá de un nuevo juego de memoria
elaborado por todos, que puede ser jugado por
colectivo o por parejas.
•Otra opción es que usted elabore las tarjetas (nombre-
dibujo) a fin de reforzar el proceso de lectura
24. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Elija una lectura en un libro informativo.
•Lea la información seleccionada
•Recuerde las diferentes secciones y variedad de
artículos que suelen tener los periódicos (política,
economía, deportes, ciencias, comiquitas…)
•Invite a cada estudiante a escribir, dibujar para el
Periódico mural periódico mural de la clase, dedicado al tema leído y
cuyos personajes sean los seres, objetos o elementos
presentes en la lectura.
•Coloque los artículos y dibujos en la pared, o sobre
una cartelera. Denle nombre al periódico, déjelo
expuesto por varios días hasta que todos puedan
disfrutar de él.
25. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Adivina o Rima •Elija una lectura y lea la información seleccionada
Para construir adivinanzas Para realizar Rimas
•Invite a los niños a seleccionar un •Invite a los niños a leer poemas
personaje, objeto o elemento sencillos cuyos versos sean
presente en la lectura, notoriamente rimados
describiéndolo en detalle. •Invítelos a jugar con los sonidos
•Asócienlo o compárenlo con otros finales de algunas palabras
elementos conocidos, buscando a tomadas de la lectura realizada
través de imágenes otro significado •Construyan una lista de palabras
•Organice todos esos elementos que rimen entre si y colóquenlas
para una definición metafórica del como final de frases, formando
objeto seleccionado versos
•Denle forma de verso o de pregunta •Al tener varias rimas o
a la adivinanza para que sea mas adivinanzas sobre el tema, realicen
atractiva con ellas un libro artesanal.
26. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Seleccione un cuento con varios personajes
•Dibuje los personajes y elementos del cuento
•Lea o narre el cuento en voz alta. Al terminarlo pida a cada
niño que seleccione un personaje u objeto de los dibujados
•Pregunte a cada niño que personaje u objeto tienen. Lea
nuevamente el cuento y pídales que al nombrar cada personaje
¡Lo pongo aquí! u objeto, cada niño que lo tiene se acerque y lo coloque en una
cartelera diciendo: ¡Lo pongo aquí!
•Una vez finalizada la lectura y puestos todos los personajes
pregunte a los niños si están bien colocados. De no ser así
comentaran el lugar adecuado, según el cuento. De esta forma
quedara organizada la secuencia y el escenario del cuento.
27. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Seleccione dos cuentos cortos. Léalos cuidadosamente y
seleccione personajes, lugares, objetos, de cada uno de ellos.
•Elabore fichas con dibujos o nombres de los personajes, lugares o
cosas que selecciono
•Elabore dos tiras de cartulina con el titulo de cada uno de los
cuentos por separado. Coloque las fichas en una caja. En un
extremo del salón pegue los títulos de los cuentos.
Carrera de •Divida al grupo en dos equipos. Pida a ambos grupos que formen
relevos una fila o columna frente a la caja con las fichas.
•A la voz de “ya” los niños que encabezan la fila toman una ficha de
la caja, deciden a que cuento pertenecen y caminando van hacia el
extremo del salón y lo colocan debajo del titulo del cuento
seleccionado
•Regresan y tocan la mano del compañero que espera para salir. Al
terminar de colocar todas las fichas se recogen y se declara si
pertenecen o no al cuento donde fueron colocadas.
28. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
i •Escriba en fichas las letras del abecedario por separado. Coloque
ñ
olos cartones en el suelo
s
•Escoja un cuento y léalo a los niños
•Los niños se ubicaran alrededor de las letras del abecedario y a
una señal suya, ya sea dando palmadas o poniendo música,
caminaran alrededor de los cartones.
•El sonido se suspenderá a diferentes intervalos y en ese momento,
El juego de los niños se detendrán y pensaran una palabra que empiece con la
Las letras letra que al pararse, les quedó mas cerca y que tenga que ver con
el cuento leído o narrado.
•El docente pide a uno de los niños que diga la palabra que pensó y
los demás opinaran si es correcta o no.
•Las palabras dichas por los niños se escribirán en el pizarrón o en
una hoja de papel y al final entre todos, elaboraran un nuevo
cuento con ellas.
29. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Esta actividad consiste en colocar varios libros recreativos,
complementarios…, en una cesta, la cual será llevada por uno
o varios niños previamente entrenados por el bibliotecario, a un
lugar estratégico del ambiente donde se realicen los recreos.
•Los niños se colocaran con un cartel invitando a la lectura y
Los libros inquietos prestaran los libros a quienes se acerquen, para que los lean
sentados en el suelo cerca de la cesta.
•El propósito es ofrecer en los recreos una lectura corta y
amena que motive el interés por buscar otros materiales en la
biblioteca
30. Estrategias para la promoción y animación de la lectura
•Se prepara un grupo de niños como cuentacuentos y
se colocan en un lugar determinado de la escuela, en
las horas de recreo, procurando que el sitio no este
cercano a los lugares de mayor bullicio.
Los cuentacuentos •Se invita a leer cuentos y los encargados de hacerlo
utilizaran laminas elaboradas especialmente para la
actividad, por ellos mismos o por otros niños, o
simplemente, el mismo libro de cuentos si tiene
ilustraciones amplias.
Otros…
31. Marco jurídico Constitution de la
República Bolivariana de
Venezuela 1999.
Plan Nacional Simón
(Arts. 1, 3, 98, 99 Y 102) Bolívar – Ier Plan
Socialista:
Desarrollo Económico y
5° Motor de la Revolución Social de la Nación
2007‐2013
Bolivariana: EXPLOSIÓN
DEL PODER COMUNAL:
Directrices con mayor
Todo el Poder para el vínculo:
Pueblo. I.‐ Nueva Ética Socialista:
Crear una sólida arquitectura
ética de valores
II.‐ Suprema Felicidad Social
3er Motor de la III.‐ Democracia Protagónica y
Revolución Bolivariana:
Revolucionaria
MORAL Y LUCES: Toda
la Patria una Escuela.
32. Marco jurídico Plan Estratégico 2007 –
2013 del Ministerio del
Poder Popular para la
Cultura.
Línea Estratégica 6:
Contribuir con nuestros
valores y nuestra
producción cultural a la Línea Estratégica 2:
construcción de un mundo de Crear las bases para
paz y de justicia social. que las diversas
formas del Poder
Popular asuman el
protagonismo, no sólo
de la cultura y la la
gestión cultural pública
Línea Estratégica 5: Línea Estratégica 4: socialista.
Democratizar Aumentar el
radicalmente la conocimiento y la
socialización de los valoración masiva de
conocimientos las manifestaciones
culturales propias
33. “Ser maestro... es una responsabilidad grande y
quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la
contribución que debe prestar, para que los hombres
alcancen mayor conciencia de la misión que cumplen
en el mundo, con el fin de que los mecanismos que
desaten no rompan el proceso solidario de la vida y
para que la ciencia trabaje para el hombre y no
contra el hombre, a fin de que la técnica se
humanice”.
Prieto, L. 1984.