El documento discute los esfuerzos de Costa Rica para actualizar su currículo educativo a fin de preparar a las nuevas generaciones para el siglo XXI. Se proponen cambios como el desarrollo de pensamiento crítico, habilidades de colaboración, y conciencia global en los estudiantes. Costa Rica ha implementado varias iniciativas como el Programa Nacional de Informática Educativa, alianzas público-privadas, y un enfoque más interdisciplinario e integrado en el currículo.

1. Tensiones curriculares en América Latina: Diseño curricular para las nuevas generaciones y acciones en Costa Rica. María Martha Durán

2. Ubicación del tema

3. Cambio de Paradigmas La Tierra era plana “ Mucho de los que parecía cierto ayer, no es cierto hoy” Es posible que mucho de lo que hoy parece cierto mañana no lo sea.

6. Inmigrantes y nativos digitales

8. Edgar Morín (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.

9. “ La alfabetización del siglo XXI significa algo más que leer, escribir y operar la aritmética básica; significa poder entender el mundo en que vivimos y expresarnos en los símbolos de nuestro tiempo y de nuestra juventud, y esos son los símbolos de la ciencia, de la tecnología, de la política, del arte, del deporte y la cultura a todo nivel. No podemos aspirar a menos”. Leonardo Garnier, 2009 Ministro de Educación Pública, Costa Rica

10. Principales características del adulto joven exitoso del siglo XXI: pensamiento estructurado y crítico, ética de trabajo, creatividad, capacidad de trabajo en equipo, tolerancia y conciencia del mundo que los rodea (a escala global), tolerancia y reconocimiento de la diversidad. Global Education Inicative del World Economic Forum

11. ILUSTRACION LA NACION 03 DE MAYO 2004 Implicaciones

12. Acciones en Costa Rica

13. Estrategias nacionales “ Sistema Nacional y Educación de Costa Rica” y una propuesta: el Proyecto Educativo Nacional hacia el 2005 (2000). Atención a brechas en la educación costarricense: Conocimientos y de Destrezas Cognitivas; Actitudes y Valores; Gerencial.

14. Algunas acciones propuestas: a. Fortalecimiento de la Profesión Docente: Definición de perfiles de entrada y salida para estudiar educación y ser educador Certificación para el Ejercicio Profesional de la Docencia Programa de incentivos por la educación y el educador costarricense. b. Creación del Curriculum Nacional Básico Interdisciplinario c. Optimización de la inversión del tiempo lectivo: Incremento de la obligatoriedad y cobertura e Incremento del año lectivo

15. Curriculum Nacional Básico con visión interdisciplinaria Español + fortalecimiento del clima organizacional escolar . + Valores Servicio a la comunidad Conocimientos y cognición Compromiso con la sostenibilidad Salud física y desarrollo socioafectivo Matemática Ciencias Artes Humanidades Tecnología Educación Física Lengua Extranjera

16. Programa “Ética, estética y ciudadanía” (2007). “ Queremos que nuestras y nuestros colegiales se apropien del arte, lo mismo que del conocimiento científico o de su concepción ciudadana, pero que lo hagan con una mente abierta y crítica, no con una mentalidad aldeana, complaciente o snob. Hoy, cuando hablamos de una educación contextualizada no nos referimos solamente a que cada estudiante debe conocer a fondo sus raíces, su comunidad local, las vivencias de su barrio – o su país – y las formas artísticas, culturales y cívicas que le son propias y que, por supuesto, debe conocer; sino que estén en capacidad de “apropiarse del mundo””. Leonardo Garnier, 2009 Ministro de Educación Pública, Costa Rica

17. El proyecto busca desarrollar entre los estudiantes la sensibilidad, las destrezas y habilidades necesarias para saber vivir y saber convivir, enfrentando los variados dilemas que nos presenta la vida cotidianamente. Un ejemplo de los planes propuestos: Plan Nacional de Educación del Pensamiento Científico, tecnológico y técnico para la Educación General Básica y Diversificada Unidad de coordinación: Estrategia Siglo XXI C imientos fundamentales: Complementar destrezas/educación y tecnología. Innovación como parte fundamental del desarrollo científico y tecnológico. Un sistema nacional y un marco jurídico eficaz para la ciencia, la tecnología y la innovación. Interacción de la ciencia, la cultura y la sociedad.

18. Estándares de desempeño de estudiantes en el aprendizaje con tecnologías digitales. Modelo conceptual para su desarrollo

19. Programa Nacional de Informática Educativa Alianzas público-privadas en el ámbito educativo: Programa de Informatización para el Alto Desempeño (PIAD) Programa estatal de becas “Avancemos” , destinado a estudiantes que están en riesgo de abandonar la secundaria por necesidad.

20. Conclusiones La habilidad más competitiva en la Era Digital es la habilidad de aprender a aprender. El aprendizaje ha pasado de ser una construcción individual de conocimiento, a ser un proceso social. Aunque el sistema educativo es el principal espacio para aprender, no es el único. El aprendizaje trasciende los espacios y las horas de clase. La Sociedad Digital reclama otras formas y modelos para aprender que el curriculum debe incorporar, culturalmente pertinentes.

21. En este marco Costa Rica ha realizado esfuerzos importantes que han transformado en curriculum en todos los niveles educativos (primaria, secundaria, universitaria). Estrategias como las alianzas público-privadas generan frutos importantes en el impulso de propuestas que son altamente valoradas por diversos sectores del país.

22. Cambio de perspectiva: de la metáfora de educación como edificio en construcción …

23. … a la metáfora de educación como holograma...

24. … refleja el paso de un aprendizaje y el pensamiento lineales, reflejados en curricula secuenciales y fragmentados… a … uno interactivo y complejo, integrado e interrelacionado que permite evidenciar las relaciones que unen cada unidad de aprendizaje y el enlace que da continuidad a sus contenidos, considerando perspectivas diferentes según el momento educativo de los estudiantes.

25. Referencias bibliográficas Area, M. (2000). ¿Qué aporta Internet al cambio pedagógico de la Educación superior?. Publicado en Redes multimedia y diseños virtuales: Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación. Universidad de Oviedo, septiembre 2000, pgs. 128-135. Accesible en http :// tecnologiaedu.us.es / nweb / htm / pdf / tres.pdf Badilla Saxe, Eleonora (2009). Diseño Curricular: de la Integración a la Complejidad. Revista Electrónica: Actualidades Investigativas en Educación, Volumen 9, Número 2, 2009, pp. 1-13. Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica. Accesible en http :// revista.inie.ucr.ac.cr / articulos /2-2009/archivos/ complejidad.pdf Cabero, J. (2000). La aplicación de las TIC: ¿esnobismo o necesidad educativa? Red digital: Revista de Tecnologías de la Información y Comunicación Educativas, (1). Recuperado el 3 de octubre del 2008 de http :// reddigital.cnice.mec.es /1/firmas/ firmas_cabero_ind.html Capra Puertas, Maite; Retana Salazar Adriana (s.f.). Un país que impulsa la educación para tod@S. Fundación Omar Dengo. Consultado en http://www.fod.ac.cr/pdf/publicaciones/otros/2007/Costa%20Rica.%20Un%20pa%C3%ADs%20que%20impulsa%20la%20educaci%C3%B3n%20para%20tod@S.pdf Estrategia y Negocios (2009). Especial de educación: Tanto sabes, tanto vales. Núm 118, noviembre 2009. Garnier, Leonardo (2009). Ética, estética y ciudadanía: educar para la vida. Ministerio de Educación Pública. Consultado en http :// www.mep.go.cr / downloads / ReglamentoEvaluacion / Programa%20de%20Estudios%20de%20Educaci%C3%B3n%20Musical%20para%20III%20Ciclo%20y%20Educaci%C3%B3n%20Diversificada.pdf Mena, Margoth (s.f.). Una estrategia de desarrollo que avanza con firmeza. Consultado en http :// www.conicit.go.cr / boletin /boletin53/ Est_SXXI.shtml Ministerio de Educación Pública. Convenio de cooperación PIAD . Accesible en http://www.piad.or.cr/documentos/convenio.pdf Ministerio de Educación Pública (2008). Propuesta de Proyecto: Educación del pensamiento científico, tecnológico y técnico en la perspectiva del desarrollo humano integral. Morín, Edgar (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro . UNESCO. Accesible en http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740so.pdf Organización de Estados Americanos (2000). Informe: Educación en Costa Rica . Consultado en http :// www.oei.org.co /quipu/ costrica / index.html