Este documento propone que Perú reinvente su sistema educativo para aprovechar mejor sus recursos y oportunidades. Actualmente, los programas educativos del gobierno son insuficientes y el país ha perdido oportunidades en el pasado de implementar cambios que lo habrían beneficiado, como enseñar segundo idiomas o programación. Se sugiere adoptar enfoques innovadores como la neuroeducación y fomentar la curiosidad de los estudiantes a través de concursos que promuevan el trabajo colaborativo. Con una educación mejorada, Perú
El aporte de las ciencias sociales a las necesidades educativas del siglo XXI (Investigación)
The contribution of social sciences to the educational needs of the XXI century
Renee Isabel Mengo (Argentina)
Este documento presenta la propuesta de integración pedagógica de las TIC en el nivel primario. Plantea que esta propuesta continúa y proyecta iniciativas previas, con el objetivo de reducir la brecha digital y garantizar una distribución más equitativa de la información. Propone un modelo pedagógico que atienda a la diversidad de los alumnos y favorezca el aprendizaje individual y colectivo. Destaca la importancia de fortalecer el rol de los docentes en el proceso de integración de las TIC en las
El documento describe el seguimiento que una persona hizo de temas educativos en Twitter a través de tres organizaciones o personas. Eduteca FGPU publicó información sobre innovaciones educativas. Revista Educación 3.0 discutió las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Educación 2.0 es un blog educativo con recursos y material didáctico. El documento analiza cómo estas fuentes abordan temas relacionados con la educación para todos.
Los desafíos de las tic para el cambio educativo.MariaC Bernal
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz. Coordinadores
Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
La educación debe adaptarse a la nueva sociedad digital replanteando su currículo, metodologías y estructuras físicas. El conocimiento es dinámico y cambiante, por lo que la educación debe generar experiencias con TIC de forma eficiente para desarrollar competencias válidas para el siglo XXI. Los factores pedagógicos, metodológicos y tecnológicos deben evaluarse para una introducción efectiva de las tecnologías en las aulas.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas necesarias para adaptar los sistemas educativos a las necesidades de una sociedad en constante cambio impulsada por la globalización y la economía del conocimiento. Las TIC pueden usarse para promover un aprendizaje más práctico y colaborativo que desarrolle habilidades para la vida, pero también representan un arma de doble filo si no se usan de forma responsable. Se necesitan cambios radicales en la educación para integrar las TIC de manera que
El aporte de las ciencias sociales a las necesidades educativas del siglo XXI (Investigación)
The contribution of social sciences to the educational needs of the XXI century
Renee Isabel Mengo (Argentina)
Este documento presenta la propuesta de integración pedagógica de las TIC en el nivel primario. Plantea que esta propuesta continúa y proyecta iniciativas previas, con el objetivo de reducir la brecha digital y garantizar una distribución más equitativa de la información. Propone un modelo pedagógico que atienda a la diversidad de los alumnos y favorezca el aprendizaje individual y colectivo. Destaca la importancia de fortalecer el rol de los docentes en el proceso de integración de las TIC en las
El documento describe el seguimiento que una persona hizo de temas educativos en Twitter a través de tres organizaciones o personas. Eduteca FGPU publicó información sobre innovaciones educativas. Revista Educación 3.0 discutió las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Educación 2.0 es un blog educativo con recursos y material didáctico. El documento analiza cómo estas fuentes abordan temas relacionados con la educación para todos.
Los desafíos de las tic para el cambio educativo.MariaC Bernal
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz. Coordinadores
Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
La educación debe adaptarse a la nueva sociedad digital replanteando su currículo, metodologías y estructuras físicas. El conocimiento es dinámico y cambiante, por lo que la educación debe generar experiencias con TIC de forma eficiente para desarrollar competencias válidas para el siglo XXI. Los factores pedagógicos, metodológicos y tecnológicos deben evaluarse para una introducción efectiva de las tecnologías en las aulas.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas necesarias para adaptar los sistemas educativos a las necesidades de una sociedad en constante cambio impulsada por la globalización y la economía del conocimiento. Las TIC pueden usarse para promover un aprendizaje más práctico y colaborativo que desarrolle habilidades para la vida, pero también representan un arma de doble filo si no se usan de forma responsable. Se necesitan cambios radicales en la educación para integrar las TIC de manera que
Competencias Docentes: Lo que se exige no es un nuevo programa de estudios, ni la inclusión de una nueva tecnología sino, más bien, una reestructuración del proceso de aprendizaje basado en las fuentes de información disponibles para que las personas lo utilicen ya de forma permanente en el aprendizaje y la resolución de problemas que demanda la sociedad del conocimiento. Es es el desafío que han de enfrentar los docentes del siglo que comienza.
Este documento trata sobre el uso de las TIC para las matemáticas en educación primaria. Explica que las nuevas tecnologías están cambiando la sociedad y la educación, llevando a un cambio de paradigma educativo. Describe varias tecnologías emergentes aplicadas en educación como la impresión 3D, los juegos y la gamificación. Finalmente, señala que las TIC deben usarse para desarrollar competencias matemáticas y digitales en los estudiantes.
El documento trata sobre el concepto de alfabetización. Explica que la alfabetización va más allá de sólo leer y escribir, e incluye otras habilidades como el uso de la tecnología y el cálculo básico. También discute diferentes métodos para enseñar alfabetización a adultos y niños, y enfatiza la importancia de la alfabetización como un derecho básico y necesidad para todas las personas.
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo 21. Señala que la educación debe formar personas de manera holística en lo cognitivo, axiológico y motor. También destaca que los docentes requieren competencias como pensamiento crítico, uso de TIC, trabajo en equipo y aprendizaje continuo para cerrar la brecha entre la escuela actual y los requerimientos del siglo 21.
Los actores institucionales deben asumir de manera corresponsable la formación para la ciudadanía en los estudiantes. El documento presenta las intervenciones de varios panelistas que discuten temas como la educación integral, el desarrollo de competencias ciudadanas, la inclusión y la formación en derechos humanos. También se resaltan los desafíos de construir una sociedad democrática y pacífica.
Este documento lista recursos educativos en línea como bibliotecas virtuales, software de curación de contenidos, páginas de Facebook para docentes de diferentes materias, repositorios, murales virtuales, páginas de software educativo y sitios web de interés para la formación docente. Proporciona enlaces a estas herramientas digitales para su exploración y uso en el aula.
El documento discute los esfuerzos de Costa Rica para actualizar su currículo educativo a fin de preparar a las nuevas generaciones para el siglo XXI. Se proponen cambios como el desarrollo de pensamiento crítico, habilidades de colaboración, y conciencia global en los estudiantes. Costa Rica ha implementado varias iniciativas como el Programa Nacional de Informática Educativa, alianzas público-privadas, y un enfoque más interdisciplinario e integrado en el currículo.
Este documento describe la estructura y actividades de Virtual Educa. Virtual Educa es una iniciativa de la Organización de los Estados Americanos (OEA) que promueve la innovación educativa en América Latina y el Caribe. Cuenta con cuatro sedes regionales y sedes nacionales en varios países. El documento también resume el XIV Encuentro Internacional de Virtual Educa que tuvo lugar en Medellín, Colombia, incluyendo estadísticas sobre su impacto. Finalmente, se propone la creación de un Sistema Interamericano de Innovación Educat
Task 1 principales problemas de los docentes hoyEugenioFouz
El documento discute tres problemas principales que enfrentan los docentes hoy. Primero, la sociedad tiene diferentes ideas sobre el propósito de la educación, incluida la formación académica versus la felicidad de los estudiantes. Segundo, la sociedad tecnológica confunde la información con el conocimiento. Tercero, hay una tendencia a promover el talento y la felicidad de los estudiantes sobre la instrucción y el rigor académico. El documento también plantea dos preguntas sobre la alfabetización digital: si el conocimiento se v
LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APR...Astrid Urbina Carrillo
El documento destaca la importancia de la educación y la virtualidad, y cómo se complementan. La didáctica se concibe como la ciencia que estudia el proceso educativo de manera sistemática y eficiente. Las TIC se convierten en espacios para fortalecer la educación mediante la investigación, pero los docentes deben saber cómo aplicarlas efectivamente.
Este documento discute el procesamiento de información como una actividad educativa fundamental. Explica que el aprendizaje implica buscar y evaluar patrones para procesar información recibida del mundo. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas importantes para este proceso, ya que permiten almacenar, acceder, clasificar y modificar información de manera que enriquecen la interacción entre alumnos y docentes.
Las tics y los desafios en la educacion del siglo xxi2511enderra
Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo XXI. Propone un nuevo paradigma educativo basado en la tecnología para enfrentar los desafíos de la globalización, las desigualdades sociales y económicas, y la necesidad de enseñar a aprender, convivir, ser y hacer. También enfatiza la importancia de usar las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela para ser más inclusivos y dar a todos las herramientas para aprender a lo largo de la vida.
Orientaciones Generales Para La Orientacion En TecnologiaARTOURUS
Este documento presenta las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Su objetivo es motivar a estudiantes y maestros hacia la comprensión y apropiación de la tecnología desde una perspectiva de resolución de problemas. Incluye conceptos básicos sobre tecnología, la necesidad de alfabetización tecnológica y orientaciones para la enseñanza de la tecnología en diferentes grados escolares, con el fin de desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes
Las nuevas tecnologías han causado cambios significativos en el escenario educativo. Se requiere un nuevo enfoque de la educación que utilice la tecnología como medio para mejorar el aprendizaje. Esto implica transformaciones como: 1) un cambio en el proceso educativo hacia el aprendizaje continuo a lo largo de la vida; 2) un cambio en los objetivos educativos para enfocarse en enseñar lo útil para la vida y el desarrollo personal; y 3) un cambio en los contenidos didácticos para adaptarse a las
Este documento presenta una introducción a varios interrogantes sobre la educación científica desde la perspectiva de jóvenes profesores de ciencias. El autor imagina que los profesores responden a 10 preguntas sobre temas como la utilidad de la educación científica, enseñar la ciencia en contexto social, los aspectos valorativos de la ciencia, y si los contenidos científicos pueden ser motivadores. Aunque los profesores reconocen la importancia de estos temas, también expresan dudas sobre si sus prácticas docentes actual
Presentación Alberto Rodríguez , World Bank en VI Summit País Diigtal 2018PAÍS DIGITAL
Exposición “La Educación del Futuro: habilidades para el siglo XXI Chile ”de Alberto Rodríguez, Director del Banco Mundial para Bolivia, Chile, Ecuador y Perú, en el marco del VI Summit País Digital 2018 (4 y 5 de septiembre).
El documento resume dos estudios internacionales (SERCE y PISA) que evalúan el rendimiento educativo en América Latina. El SERCE muestra que solo el 20% de los estudiantes de primaria alcanzan niveles altos, mientras que PISA revela bajos niveles de competencia en estudiantes de 15 años. Factores como falta de apoyo estatal, pobreza, y condiciones de los profesores impactan negativamente los resultados. El gran desafío para América Latina es mejorar el acceso y calidad de la educación bás
Fe y Alegria y el Futuro en el Perú - P. Juan Cuquerella SJasiainmaculada
Presentación desarrollada por el P. Juan Cuquerella SJ en el panel Educación, Cultura y Políticas que se realizó en el marco del Encuentro Nacional ASIA PERÚ 2011 (ENAP 2011)
Augusto César Salazar Bondy fue un filósofo peruano que estudió en el Colegio Alemán y San Agustín en Lima. Obtuvo su bachillerato en humanidades de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con una tesis sobre el pensamiento de Hipólito Unanue. Estudió en la Escuela Normal Superior de París y la Universidad Nacional Autónoma de México. Fue profesor en San Marcos y desarrolló una filosofía crítica de la dominación y la dependencia en Latinoamérica.
Perú: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educación F...EUROsociAL II
El documento describe las fortalezas, debilidades y oportunidades de la alianza entre los Ministerios de Hacienda y Educación en Perú. Entre las fortalezas se encuentran la firma de un convenio de cooperación en 2006 y la inclusión de contenido de educación fiscal en los planes de estudio. Sin embargo, los cambios en la gestión de las instituciones han generado distanciamiento y falta de planes operativos recientes. Se proponen mejorar la comunicación, unir esfuerzos en capacitación docente y promover cooperación técnica internacional.
El documento discute varios problemas y propuestas para mejorar la calidad educativa en el Perú. En particular, señala que el sistema educativo peruano no se centra en el estudiante, los maestros reciben bajos salarios y el país obtuvo los puntajes más bajos en las pruebas PISA. Propone fortalecer la formación de maestros, mejorar los materiales educativos y fomentar valores como verdad y justicia para reducir la violencia.
El documento discute los problemas de la educación en el Perú, incluyendo que el gasto en educación está por debajo de los estándares internacionales, los recursos se distribuyen mal, la infraestructura educativa está en mal estado, los docentes están mal pagados y poco motivados, y existe corrupción en el sector educación. Se proponen soluciones como igualdad de oportunidades, reforma educativa, y participación activa de la familia y otros sectores.
Competencias Docentes: Lo que se exige no es un nuevo programa de estudios, ni la inclusión de una nueva tecnología sino, más bien, una reestructuración del proceso de aprendizaje basado en las fuentes de información disponibles para que las personas lo utilicen ya de forma permanente en el aprendizaje y la resolución de problemas que demanda la sociedad del conocimiento. Es es el desafío que han de enfrentar los docentes del siglo que comienza.
Este documento trata sobre el uso de las TIC para las matemáticas en educación primaria. Explica que las nuevas tecnologías están cambiando la sociedad y la educación, llevando a un cambio de paradigma educativo. Describe varias tecnologías emergentes aplicadas en educación como la impresión 3D, los juegos y la gamificación. Finalmente, señala que las TIC deben usarse para desarrollar competencias matemáticas y digitales en los estudiantes.
El documento trata sobre el concepto de alfabetización. Explica que la alfabetización va más allá de sólo leer y escribir, e incluye otras habilidades como el uso de la tecnología y el cálculo básico. También discute diferentes métodos para enseñar alfabetización a adultos y niños, y enfatiza la importancia de la alfabetización como un derecho básico y necesidad para todas las personas.
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo 21. Señala que la educación debe formar personas de manera holística en lo cognitivo, axiológico y motor. También destaca que los docentes requieren competencias como pensamiento crítico, uso de TIC, trabajo en equipo y aprendizaje continuo para cerrar la brecha entre la escuela actual y los requerimientos del siglo 21.
Los actores institucionales deben asumir de manera corresponsable la formación para la ciudadanía en los estudiantes. El documento presenta las intervenciones de varios panelistas que discuten temas como la educación integral, el desarrollo de competencias ciudadanas, la inclusión y la formación en derechos humanos. También se resaltan los desafíos de construir una sociedad democrática y pacífica.
Este documento lista recursos educativos en línea como bibliotecas virtuales, software de curación de contenidos, páginas de Facebook para docentes de diferentes materias, repositorios, murales virtuales, páginas de software educativo y sitios web de interés para la formación docente. Proporciona enlaces a estas herramientas digitales para su exploración y uso en el aula.
El documento discute los esfuerzos de Costa Rica para actualizar su currículo educativo a fin de preparar a las nuevas generaciones para el siglo XXI. Se proponen cambios como el desarrollo de pensamiento crítico, habilidades de colaboración, y conciencia global en los estudiantes. Costa Rica ha implementado varias iniciativas como el Programa Nacional de Informática Educativa, alianzas público-privadas, y un enfoque más interdisciplinario e integrado en el currículo.
Este documento describe la estructura y actividades de Virtual Educa. Virtual Educa es una iniciativa de la Organización de los Estados Americanos (OEA) que promueve la innovación educativa en América Latina y el Caribe. Cuenta con cuatro sedes regionales y sedes nacionales en varios países. El documento también resume el XIV Encuentro Internacional de Virtual Educa que tuvo lugar en Medellín, Colombia, incluyendo estadísticas sobre su impacto. Finalmente, se propone la creación de un Sistema Interamericano de Innovación Educat
Task 1 principales problemas de los docentes hoyEugenioFouz
El documento discute tres problemas principales que enfrentan los docentes hoy. Primero, la sociedad tiene diferentes ideas sobre el propósito de la educación, incluida la formación académica versus la felicidad de los estudiantes. Segundo, la sociedad tecnológica confunde la información con el conocimiento. Tercero, hay una tendencia a promover el talento y la felicidad de los estudiantes sobre la instrucción y el rigor académico. El documento también plantea dos preguntas sobre la alfabetización digital: si el conocimiento se v
LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APR...Astrid Urbina Carrillo
El documento destaca la importancia de la educación y la virtualidad, y cómo se complementan. La didáctica se concibe como la ciencia que estudia el proceso educativo de manera sistemática y eficiente. Las TIC se convierten en espacios para fortalecer la educación mediante la investigación, pero los docentes deben saber cómo aplicarlas efectivamente.
Este documento discute el procesamiento de información como una actividad educativa fundamental. Explica que el aprendizaje implica buscar y evaluar patrones para procesar información recibida del mundo. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas importantes para este proceso, ya que permiten almacenar, acceder, clasificar y modificar información de manera que enriquecen la interacción entre alumnos y docentes.
Las tics y los desafios en la educacion del siglo xxi2511enderra
Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo XXI. Propone un nuevo paradigma educativo basado en la tecnología para enfrentar los desafíos de la globalización, las desigualdades sociales y económicas, y la necesidad de enseñar a aprender, convivir, ser y hacer. También enfatiza la importancia de usar las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela para ser más inclusivos y dar a todos las herramientas para aprender a lo largo de la vida.
Orientaciones Generales Para La Orientacion En TecnologiaARTOURUS
Este documento presenta las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Su objetivo es motivar a estudiantes y maestros hacia la comprensión y apropiación de la tecnología desde una perspectiva de resolución de problemas. Incluye conceptos básicos sobre tecnología, la necesidad de alfabetización tecnológica y orientaciones para la enseñanza de la tecnología en diferentes grados escolares, con el fin de desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes
Las nuevas tecnologías han causado cambios significativos en el escenario educativo. Se requiere un nuevo enfoque de la educación que utilice la tecnología como medio para mejorar el aprendizaje. Esto implica transformaciones como: 1) un cambio en el proceso educativo hacia el aprendizaje continuo a lo largo de la vida; 2) un cambio en los objetivos educativos para enfocarse en enseñar lo útil para la vida y el desarrollo personal; y 3) un cambio en los contenidos didácticos para adaptarse a las
Este documento presenta una introducción a varios interrogantes sobre la educación científica desde la perspectiva de jóvenes profesores de ciencias. El autor imagina que los profesores responden a 10 preguntas sobre temas como la utilidad de la educación científica, enseñar la ciencia en contexto social, los aspectos valorativos de la ciencia, y si los contenidos científicos pueden ser motivadores. Aunque los profesores reconocen la importancia de estos temas, también expresan dudas sobre si sus prácticas docentes actual
Presentación Alberto Rodríguez , World Bank en VI Summit País Diigtal 2018PAÍS DIGITAL
Exposición “La Educación del Futuro: habilidades para el siglo XXI Chile ”de Alberto Rodríguez, Director del Banco Mundial para Bolivia, Chile, Ecuador y Perú, en el marco del VI Summit País Digital 2018 (4 y 5 de septiembre).
El documento resume dos estudios internacionales (SERCE y PISA) que evalúan el rendimiento educativo en América Latina. El SERCE muestra que solo el 20% de los estudiantes de primaria alcanzan niveles altos, mientras que PISA revela bajos niveles de competencia en estudiantes de 15 años. Factores como falta de apoyo estatal, pobreza, y condiciones de los profesores impactan negativamente los resultados. El gran desafío para América Latina es mejorar el acceso y calidad de la educación bás
Fe y Alegria y el Futuro en el Perú - P. Juan Cuquerella SJasiainmaculada
Presentación desarrollada por el P. Juan Cuquerella SJ en el panel Educación, Cultura y Políticas que se realizó en el marco del Encuentro Nacional ASIA PERÚ 2011 (ENAP 2011)
Augusto César Salazar Bondy fue un filósofo peruano que estudió en el Colegio Alemán y San Agustín en Lima. Obtuvo su bachillerato en humanidades de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con una tesis sobre el pensamiento de Hipólito Unanue. Estudió en la Escuela Normal Superior de París y la Universidad Nacional Autónoma de México. Fue profesor en San Marcos y desarrolló una filosofía crítica de la dominación y la dependencia en Latinoamérica.
Perú: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educación F...EUROsociAL II
El documento describe las fortalezas, debilidades y oportunidades de la alianza entre los Ministerios de Hacienda y Educación en Perú. Entre las fortalezas se encuentran la firma de un convenio de cooperación en 2006 y la inclusión de contenido de educación fiscal en los planes de estudio. Sin embargo, los cambios en la gestión de las instituciones han generado distanciamiento y falta de planes operativos recientes. Se proponen mejorar la comunicación, unir esfuerzos en capacitación docente y promover cooperación técnica internacional.
El documento discute varios problemas y propuestas para mejorar la calidad educativa en el Perú. En particular, señala que el sistema educativo peruano no se centra en el estudiante, los maestros reciben bajos salarios y el país obtuvo los puntajes más bajos en las pruebas PISA. Propone fortalecer la formación de maestros, mejorar los materiales educativos y fomentar valores como verdad y justicia para reducir la violencia.
El documento discute los problemas de la educación en el Perú, incluyendo que el gasto en educación está por debajo de los estándares internacionales, los recursos se distribuyen mal, la infraestructura educativa está en mal estado, los docentes están mal pagados y poco motivados, y existe corrupción en el sector educación. Se proponen soluciones como igualdad de oportunidades, reforma educativa, y participación activa de la familia y otros sectores.
Indigenismo: Su Influencia en Latinoamericacysderi
El documento resume la influencia del indigenismo en Latinoamérica. El indigenismo surgió como una defensa de los indígenas agredidos y una denuncia de los ataques históricos contra ellos. Figuras clave como Fray Bartolomé de las Casas y Manuel González Prada defendieron los derechos de los indígenas. El indigenismo también representó un testimonio de amor hacia la cultura indígena y su mundo. Obras literarias como "El mundo es ancho y ajeno" y "Hombres de Maíz" reflejaron esta pers
La propuesta educativa de José Antonio Encinas se centra en comprender al niño y su desarrollo integral. Encinas propone una educación nacional, popular y científica orientada a las necesidades del pueblo. Ve al niño como el centro del proceso educativo y al maestro como un guía. Propone una escuela activa vinculada a la comunidad mediante el uso de bibliotecas, museos, laboratorios y terrenos para el aprendizaje práctico.
El documento presenta información sobre Latinoamérica, incluyendo su geografía, demografía, política, economía, educación y cultura. Aborda temas como la diversidad de paisajes, idiomas derivados del latín, y religiones como el catolicismo y creencias africanas. Resalta el desafío de reducir la desigualdad y pobreza en la región.
Factores que intervienen en el proceso educativoDIMT
Este documento propone regular las modalidades de educación media superior abierta y a distancia en México para: 1) asegurar la calidad de los servicios educativos ofrecidos; 2) coordinar la atención a la demanda educativa; y 3) establecer esquemas de financiamiento asociados a indicadores de calidad. Actualmente existe confusión conceptual, diversidad en la oferta y regulaciones locales, lo que requiere una normatividad que reconozca la diversidad de estas modalidades.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2021 de Perú. Resume los 6 objetivos estratégicos y 33 políticas planteadas en el PEN, incluyendo objetivos como garantizar oportunidades educativas de igual calidad para todos, instituciones educativas que ofrezcan aprendizajes pertinentes y de calidad, maestros bien preparados, una educación financiada de manera transparente y eficaz, educación superior de calidad, y una sociedad comprometida con la educación. El PEN fue elaborado a través de un proceso participativo en
El documento analiza el estado de la educación en el Perú. Señala que aunque se han mostrado mejoras limitadas, los retos continúan siendo grandes. El Perú ocupó el último puesto en Latinoamérica en las pruebas PISA de 2012. Expertos atribuyen esto a factores como la falta de interés del estado en brindar una educación de calidad, currículos desactualizados, baja inversión en investigación y problemas en la implementación de modelos educativos.
Este documento describe un diplomado para maestros de primaria sobre la Reforma Integral de la Educación Básica. El diplomado consta de tres módulos que cubren los fundamentos de la articulación de la educación básica, la planificación y evaluación de diferentes campos formativos, y se enfoca en desarrollar las competencias docentes a través de la reflexión, el trabajo colaborativo y la práctica. Los participantes serán evaluados en cada módulo según su desempeño y deberán completar todos los productos para acredit
Este documento describe los principales factores que inciden en la educación, incluyendo factores biológicos como la herencia y el ambiente; factores psicológicos como la motivación, el interés y el esfuerzo; y factores sociológicos como la familia y la comunidad. Explica que estos factores condicionan el proceso educativo y deben ser considerados por los educadores.
El documento describe los esfuerzos de Colombia para desarrollar competencias TIC a través de varias iniciativas gubernamentales desde la década de 1980. Estas incluyen mejorar la calidad de la educación, certificar a los maestros en competencias digitales, e implementar las TIC en la educación básica, media y superior según la Ley de Ciencia y Tecnología de 2009. El Plan Nacional de Desarrollo de 2010-2014 también buscó incorporar las TIC para mejorar la competitividad, apoyar nuevos sectores económicos y
ALEJANDRO ERNESTO GARCIA PARRA_130959_assignsubmission_file_GRUPO NRO 3 TRABA...RogerArancibiaCamach
El documento resume las perspectivas de docentes, estudiantes y líderes educativos sobre la educación en el 2050. Existe preocupación por la corrupción, desigualdad y calidad educativa, pero también esperanza en el uso de la tecnología. Los objetivos de la educación deberían ser la inclusión, enfocarse en el individuo y democratizar el conocimiento. En el futuro, se debería aprender de manera más práctica, autónoma y en espacios abiertos, desarrollando habilidades blandas.
Este manifiesto colectivo discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Colombia. Reconoce que las políticas públicas colombianas, especialmente las de educación, promueven el uso de las TIC para brindar una educación de alta calidad con estándares internacionales. El manifiesto también apoya el programa Colombia Aprende del gobierno, el cual provee computadores e infraestructura tecnológica a las escuelas, y contiene recomendaciones para mejorar la cal
Este documento resume la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe, destacando hitos clave desde 1538 hasta 2021. También describe brevemente diferentes enfoques de la educación superior como el conductista, cognitivista, humanista y algorítmico. Por último, discute los retos actuales de la educación superior en la región en el contexto de la agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Retos para la educacion basica y perfil de egresoROMMY LENCI
Este documento describe las tendencias sociales que cuestionan la forma en que la educación básica ha cumplido su rol, incluyendo la aceleración del conocimiento, la valoración de saberes ancestrales, cambios en el trabajo y el uso de tecnologías. También describe las aspiraciones de los peruanos para la educación, como formar ciudadanos conscientes, éticos y emprendedores. Finalmente, explica que el Currículo Nacional y el Perfil de Egreso buscan responder a estos retos formando estudiantes de manera integral para su desarrol
Este documento resume una ley colombiana de 2009 que transforma a Colciencias en un departamento administrativo para fortalecer el sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación. La ley busca promover políticas públicas para fomentar la investigación científica y tecnológica con el fin de impulsar el desarrollo social y económico del país. También pretende generar cambios en la educación superior para enfocarla más en la investigación, la innovación y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico.
Este documento discute los desafíos de preparar la educación actual para un mundo globalizado. Argumenta que es necesario enseñar el uso adecuado de la tecnología y los valores fundamentales. También señala que México se ubica por debajo del promedio de la OCDE en pruebas estandarizadas, y que se requieren nuevas políticas educativas y estrategias para mejorar el sistema educativo y competir a nivel global. Finalmente, propone integrar mejor la tecnología en la educación sin perder la sociabilidad, elemento clave para el
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y en ColombiaUNIVERSOEDUCATIVOAdr
1.Evolución de la Educación Superior en América Latina y en Colombia.
2. Retos de la educación superior en el contexto de la sociedad del conociendo
3. Agenda 2030 (educación superior)
Calidad en educación y derroteros Analisis capitulo 1 y 2Lima - Perú
Este capítulo presenta una agenda abierta para fomentar la calidad educativa con tres componentes: 1) Una educación de calidad forma mejores seres humanos y ciudadanos con valores éticos que ejercen derechos y conviven en paz, generando oportunidades legítimas de progreso. 2) Se requiere una valoración crítico-constructiva de los avances en educación con calidad. 3) Es necesario ampliar la acreditación educativa a todos los niveles del sistema.
Este documento presenta un resumen del estado actual de la educación en México y en otros países. Describe los sistemas educativos de Finlandia, Corea del Sur y España, destacando factores como la calidad de los maestros, el enfoque en las competencias, y el uso de la tecnología. También analiza los retos de la educación a nivel mundial como mejorar el acceso y la finalización de estudios. Finalmente, reconoce los problemas de la educación en México como la desigualdad y baja calidad, y la necesidad de mejorar las
Primero: El documento discute el impacto social de la educación, la contribución de la investigación educativa a la ciencia, la tecnología y el nuevo conocimiento. Segundo: Señala los retos del educador como investigador en el siglo XXI, incluyendo la globalización y el rápido crecimiento del conocimiento. Tercero: Propone que la educación debe enfocarse en enseñar a las personas a vivir juntas y aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías.
Este documento es el informe final de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO. El informe analiza los desafíos futuros de la educación ante problemas como la desigualdad global, el riesgo de conflictos, y la necesidad de fomentar el desarrollo humano sostenible y la democracia. Propone cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El informe también ofrece recomendaciones sobre las distint
El documento describe la educación en México. Define la educación como un proceso de socialización y desarrollo de capacidades a través del cual se transmiten valores sociales. Explica que la educación en México se ha regulado a través de normas jurídicas y se divide en cuatro etapas: inicial, básica, media superior y superior. La educación básica incluye la primaria y secundaria. También discute el papel de la tecnología en la educación y algunos de los problemas actuales del sector educativo en México como bajos resultados en
El documento discute los efectos de la globalización y los avances tecnológicos en la sociedad y la educación. Señala que la educación, el conocimiento y la identidad cultural son fundamentales para navegar en un mundo globalizado. También analiza cómo las nuevas tecnologías están transformando la difusión de información y la forma de pensar, y los desafíos que esto plantea para la escuela. Resalta la necesidad de formar docentes para que sepan aprovechar las tecnologías de manera pedagógica y no dejen a nadie al
1. El documento plantea la necesidad de establecer un nuevo concepto de educación en Perú que se ajuste a la realidad actual y futura del siglo XXI.
2. El modelo educativo vigente ya no es adecuado debido a los grandes avances científicos y tecnológicos, y es técnicamente posible rediseñar todo el sistema educativo con un nuevo enfoque.
3. Se propone que la nueva educación desarrolle habilidades para que las personas y el país sean competitivos en el contexto de la global
Este documento presenta un modelo pedagógico híbrido (L&V) para el desarrollo de material didáctico multimedia. El modelo propone la integración de enfoques mecánicos, teóricos y metodológicos, así como la creación y evaluación crítica de materiales didácticos multimedia a través de la innovación, la interacción y el seguimiento continuo.
La Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors presentó su informe a la UNESCO en 1996. El informe propuso que la educación debería basarse en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También recomendó que la educación debe estar disponible a lo largo de la vida para todos y adaptarse a los cambios de la sociedad moderna.
El documento discute el programa Conectar Igualdad en Argentina, el cual provee computadoras gratuitas a estudiantes. El programa ha tenido un gran impacto al promover la igualdad de oportunidades y reducir la brecha digital. Sin embargo, también es importante considerar cómo se distribuyen los aprendizajes dentro de las escuelas y asegurar que todos los estudiantes se beneficien de las nuevas tecnologías. El futuro de la educación se espera que sea cada vez más virtual, flexible y centrado en proyectos, lo que representa un desafío para asegurar
El documento describe las 6 habilidades clave que los estudiantes deben desarrollar en el siglo XXI según ISTE: 1) creatividad e innovación, 2) comunicación y colaboración, 3) investigación y fluidez de la información, 4) pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones, 5) responsabilidad digital, y 6) comprensión de operaciones y conceptos de tecnología. ISTE cree que estas habilidades ayudarán a los estudiantes a ser intelectual, social, cultural y digitalmente competentes para enf
Este documento resume el informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO. En menos de 3 oraciones:
El informe analiza los desafíos futuros de la educación ante la mundialización y las tensiones sociales, proponiendo cuatro pilares para la educación (aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser) y recomendando extender la educación a lo largo de la vida para promover un desarrollo humano más armónico.
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de JubilacionesCórdoba, Argentina
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...
Ensayo FMI 2015 Henry Ramos
1. Página1 de 3
Henry Edson Ramos Aquise
Br. Ingeniería de sistemas
logan_enrry@hotmail.com
Reinvención de la educación peruana como primera fuente de desarrollo
“Necesitamos empezar a hacernos nuevas preguntas y hay que empezar a mirar en sitios diferentes y
no, donde siempre hemos mirado”
Dr. Mario Alonso Puig
Introducción
Perú, un país milenario que ha pasado por muchas dificultades políticas y sociales, que
afectaron el continuo crecimiento de la educación, hoy aplaude la implementación de 3
programas educativos que promueve el estado a través de su ministerio de educación; Qali
Warma – programa nacional de alimentación escolar, Beca18 – Becas y créditos educativos y
COAR– Colegiosde altorendimiento,si biensontresde losesfuerzosmásrepresentativos del
estado peruano, es necesario dejar de perder oportunidades, hacer una reinvención de
nuestra educación es una jugada inteligente en un mundo cada vez más competitivo, no
hacerlo sería errar una vez más.
Desarrollo
Era 1990 y Perúperdíauna gran oportunidadde utilizarlatelevisióncomounmedio masivode
educaciónnacional,el recientemente elegido presidente Ing. Alberto Fujimori tenía la difícil
misión de combatir a una organización con ideologías revolucionarias que mantenía al país
pendiente, causando terror entre la población peruana, el cual se convirtió en una prioridad
nacional del nuevomandatarioydejóde lado temas pendientes como la salud y la educación
entre otros.Una vez capturados loslíderesrevolucionariosyunPerúmás calmado,el gobierno
empezó a crear más infraestructura para la educación y en un mundo dominado por la
industria, parecía un buen camino para alfabetizar a más de un 40% de la población peruana.
El termino globalización se empezaba a escuchar más que nunca y en 1995 se establecía la
organizaciónmundial de comercio, losnegociosinternacionales se asentaban y Perú perdía la
oportunidad de implementarlaenseñanzade 2o más idiomasinternacionales en colegios del
estado,enunmundo cada vez más conectado, a través de internet conocer varios idiomas es
una necesidad, abre fronteras, da acceso a más información y aumentan las posibilidades de
obtener oportunidades de inversión o trabajo; ¿Por qué este tema no se maneja más
agresivamente?.
Windows 95 entraba al mercado, junto con el navegador web Internet Explorer y una nueva
era comenzaba a nacer con nuevos retos y el cambio de absolutamente todo, las
comunicaciones, los negocios, la educación y es que ahora todo estaba interconectado, los
libros pasaron a ser digitales, la música se producía en todo el mundo y los programas
informáticos recaudaban millonarios ingresos a quienes los creaban, la era de la industria
2. Página2 de 3
desaparecía,para dar inicioala era de la información, donde empezaron a aparecer términos
como, bases de datos, minería de datos, redes sociales, redes neuronales; mientras un Perú
incapaz observa como se les va de las manos las pocas oportunidades que quedan en los
sectores de programación y robótica, que son indudablemente el futuro hacia donde nos
dirigimos.
Actualmente el Perú aúnsigue sumidoenunacrisis,lacorrupción,labaja calidadeneducación
y la pugna ideológica de diferentes partidos políticos, entre otros, desvían la atención y no
dejan visualizar, el problema de la educación de la población por parte de sus gobernantes
como primerafuente de desarrollo;recientemente, en el país se ve la clara intención política,
de mejorar en educación priorizando los sectores más vulnerables a través de la
implementación de programas educativos.
Sin embargo desde un punto de vista actual, los programas implementados no son lo
suficientementeadecuadosparaundesarrollosostenido y representan un tímido intento por
descifrar la educación del siglo XXI, varios países alrededor del mundo ya han tomado la
iniciativa e implementado significativos cambios como China–“Cambio Valiente” un cambio
radical en un país tradicionalista, que ocupa el primer lugar en el ranking mundial de
educación,intentaadelantarse aunfuturobasadoenla educaciónde ciudadanosdel mundo y
la priorización del estudio de idiomas, culturas, civismo y computadoras; Ecuador-Yachay la
ciudad del conocimiento, que construye unaciudad exclusivamente dedicadaalainvestigación
y creaciónde nuevastecnologías, proyectadocomo motorde crecimiento económico; México
– la ciudad de las ideas, conferencias desarrolladas por personas que tuvieron la visión de
resolver un problema, reúne a los más grandes exponentes de Latinoamérica y el mundo
instando a sus participantes a innovar, desarrollar y proponer nuevas soluciones.
Observandoestoscambiosy unPerú ocupando el puesto 54 en el Ranking de Competitividad
Mundial 2015 elaborado por el Institute for Management Development (IMD) de 61 países
participantesyhabiendoretrocedidocuatroposicionesdesde el ultimo ranking elaborado, es
necesario preguntarnos ¿Cuánto más queremos retroceder? ¿Cuándo recuperaremos el
estatus de centro del mayor imperio pre-colombino y eje del virreinato español?
En su última visita a España, Bill Gates el fundador de Microsoft criticó la ayuda de España a
Perúcon estasdeclaraciones: "Perú tiene recursos que explotar y podría ser tan rico como un
país europeo… El Perú no es pobre, es incapaz”, si bien se necesitan muchos cambios y
diversosfactoresparasercompetitivo,todoempiezaporla educación, recolectar y rescatar el
conocimientocultural de unapoblación Multilingüe,Multiétnica y Pluricultural, da resultados
inesperados comoconel boomde la comidaperuana que rescatólosplatostípicos de la costa,
sierray selvadel Perú, posicionando lagastronomíaperuanacomounade lasmás importantes
a nivel mundial, ¿Realmente somos tan ricos e incapaces, por falta de una buena educación?
En los últimos 10 años hemos aprendido más acerca del cerebro que en toda nuestra
existencia, ahora podemos escanear la actividad cerebral y saber que partes de nuestro
cerebro se mantienen activas mientras desarrollamos diversas actividades, entre ellas la
educación,donde yavariosneurocientificoshanpropuesto y descubren formas más efectivas
de enseñanza y aprendizaje, uno de ellos, el Dr. Mario Alonso Puig sostiene que existen 9
inteligencias y que una persona aprende mejor y más rápido, si le enseñan en base a su
inteligencia, las cuales se mencionan a continuación:
3. Página3 de 3
Lingüística: Entender a través de las palabras, Lógica – matemática: Ver las cosas de forma
secuencial, Visual – espacial: Ver una imagen global, Kinestésica: Hay que moverse, tocar,
manipular para entender, Musical: Las cosas entran por el oído, Interpersonal: Necesitan
sentirse conectados con otro ser humano, Intrapersonal: Han de reflexionar, Naturista: En
contacto con la naturaleza, Trascendental: Ver un propósito en las cosas.
SegúnJurgen Klaric, fundador de BiiaLab una comunidad de innovación y desarrollo; propone
que la neuroeducacionesfundamental parareinventar la educación que utiliza “una suma de
tres ciencias (neurociencias, psicología y pedagogía), que busca cambiar la manera de
enseñar, comprender y potenciar lo que realmente necesitan las personas”.
Conclusión
Todos estos movimientos son claros indicios de que estamos a puertas de un cambio
significativo en educación e investigación, que traerá cambios en la economía mundial y
desarrollo social en los países que han implementado o piensan implementar una mejor
educación, lo que traerá un cambio sustancial en su sociedad ya que todo cambio parte de la
educación, el Perú ahora tiene el reto de posicionar el aprendizaje como una necesidad
familiar, fundamental en el desarrollo personal de su población, en todos sus aspectos.
Por todo esto, proponemos la innovación de la educación inicial, primaria, secundaria y
superior con la creación de concursos a nivel local y nacional, en todos los aspectos de la
educación,comoarte,deportes, idiomas, tecnología,entre otros,los cuales serán elegidos en
base a la curiosidad intelectual de los estudiantes y apoyada por la tutoría de docentes
diestros en el tema de desarrollo, los mismos que necesitarán una capacitación previa de
apoyo, desarrollo y presentación de proyectos grupales que deberán ser registrados para
participar, premiando al mejor con una subvención de materiales en caso de mejorar el
proyecto para el siguiente concurso yunincentivoeconómicoparaestudiantesy docentes; de
estaforma la educación tomaría otro rumbo, dado que docentes y estudiantes trabajarían en
conjunto para explorar un área de curiosidad mutua, el nivel de competencia en docentes y
alumnosaumentaría, lacontinuacióndel desarrollo de proyectos dejaría grandes enseñanzas
en ambos, además de generar la interacción entre los participantes de costa, sierra y selva,
fomentando la amistad y trabajo mutuo, para engrandecer y dejar de menospreciar toda
nuestra riqueza cultural.
Finalmente,se consideraimportante lacapacitaciónprofesional técnica de lapoblación
general,mediante seminariosde innovaciónycapacitación, conel propósitode enseñaro
potenciarconocimientosenel áreaque quierandesarrollarse paraatendereste importante
requerimientoesurgentelacreaciónde centrosespecializadosde capacitación,desde esta
perspectivaesimperiosaunaasignaciónpresupuestal suficiente paraatenderlosdiferentes
requerimientosque surjan eneste nuevoplande educación.
Perú, unpaís con unapoblación variopinta,portentosageografía,sorprendente biodiversidad,
monumentalidad histórica, con riqueza cultural, agrícola y minera, debe dejar de perder
oportunidades y reinventar su sistema educativo, para explotar sus innumerables recursos y
retomar su puesto como potencia en Latinoamérica utilizando la educación, como primera
fuente de desarrollo.