Contiene las diapositivas que hablan de las diferentes reformas educativas en México conel enfoque en comepetencias; desde preescolar hasta media superior.
Aplicación del Modelo ASSURE en la planificación instruccional de cursos en línea. Material de Apoyo del Diplomado Docencia en Entornos Vituales de Aprendizaje.
http://sed.ucla.edu.ve
Breve recorrido histórico de las Reformas Educativas en México. Se destacan las características esenciales de cada reforma. Se establecen descriptivos de avances, retrocesos e impactos. Se concluye la presentación con una reflexión.
COMPARATIVOS DEL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DEL PEP 2004 Y DEL PEP 2011 PREESCOLAR TRABAJO REALIZADO ZONA 34 SECTOR 06 GUADALAJARA JALISCO MEXICO.
El pasado martes 11 de diciembre fue presentada por el titular del Poder Ejecutivo Federal, Enrique Peña Nieto, una de las reformas más esperadas en México desde hace décadas, la reforma educativa. Este proyecto de decreto, que reforma y adiciona diversas disposiciones de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de educación, contempla elementos que podrían marcar un antes y un después para el desarrollo económico, social y político de este país. Veamos en qué consiste. Es evidente que en la última década, México ha mostrado un considerable progreso en materia de cobertura educativa y que actualmente casi todos los niños de esta nación, con edad entre 5 y 14 años, van a la escuela. Además, debe reconocerse que año con año se intensifican los esfuerzos para incrementar el índice de eficiencia terminal en el nivel de enseñanza media y superior. Pero falta mucho por avanzar, y precisamente en ello se centra la reforma educativa presentada por el presidente Peña Nieto.
Aplicación del Modelo ASSURE en la planificación instruccional de cursos en línea. Material de Apoyo del Diplomado Docencia en Entornos Vituales de Aprendizaje.
http://sed.ucla.edu.ve
Breve recorrido histórico de las Reformas Educativas en México. Se destacan las características esenciales de cada reforma. Se establecen descriptivos de avances, retrocesos e impactos. Se concluye la presentación con una reflexión.
COMPARATIVOS DEL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DEL PEP 2004 Y DEL PEP 2011 PREESCOLAR TRABAJO REALIZADO ZONA 34 SECTOR 06 GUADALAJARA JALISCO MEXICO.
El pasado martes 11 de diciembre fue presentada por el titular del Poder Ejecutivo Federal, Enrique Peña Nieto, una de las reformas más esperadas en México desde hace décadas, la reforma educativa. Este proyecto de decreto, que reforma y adiciona diversas disposiciones de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de educación, contempla elementos que podrían marcar un antes y un después para el desarrollo económico, social y político de este país. Veamos en qué consiste. Es evidente que en la última década, México ha mostrado un considerable progreso en materia de cobertura educativa y que actualmente casi todos los niños de esta nación, con edad entre 5 y 14 años, van a la escuela. Además, debe reconocerse que año con año se intensifican los esfuerzos para incrementar el índice de eficiencia terminal en el nivel de enseñanza media y superior. Pero falta mucho por avanzar, y precisamente en ello se centra la reforma educativa presentada por el presidente Peña Nieto.
Diseño Curricular Nacional Modificado 2009; incorpora propositos educctivos al 2021 que se hizo en base al PEN. Propone COMPETENCIAS a lo largo de cada uno de los ciclos.
ED
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA UNIDAD DE INNOVACIÓN, DESARROLLO ACADÉMICO Y DIRECTIVO Reforma Integral de la Educación Básica y Media Superior
2. Aspecto sustantivo: ARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES QUE CONFORMAN LA EDUCACIÓN BÁSICA. CONTINUIDAD ENTRE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. ÉNFASIS EN TEMAS RELEVANTES PARA LA SOCIEDAD ACTUAL. Y EN LA FORMACIÓN INTEGRAL PARA LA VIDA Y EL TRABAJO.
3.
4.
5. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone diversas soluciones.
7. Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros culturales y naturales para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en función del bien común.
8.
9. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, sabe trabajar en equipo, reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
10. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
11. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimientos.
15. Fases de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar I. Información y sensibilización II. Diagnóstico III. Diseño Curricular IV. Implementación V. Seguimiento y evaluación
16.
17. Se da prioridad al desarrollo de competencias cognitivas y socioafectivas.
18. Se guía el desempeño y reflexión sobre la práctica docente con los principios pedagógicos.
27. Identifica en un esquema: el propósito y las competencias a desarrollar en: Lenguaje y comunicación y Pensamiento Matemático, en preescolar; Español y Matemáticas en primaria y secundaria; Área Disciplinar de Comunicación y Matemáticas en media superior.
34. PUEBLA REFORMA DE LA EDUCACION SECUNDARIA 11/11/2009 25 GRACIELA SALDAÑA SOLÍS
35. 2005-2006 2008-2009 2003-2005 2005 2006-2007 2007-2008 2009-2010 SEGUIMIENTO PEI SEGUIMIENTOGENERALIZACIÓN DE LA RS 3er. Grado Héroes de la R. Técnicas 94, 34 y19 F. Quiroz T V Juan Blanca FORO VIRTUAL 3° PEI LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIEB REGIONAL QUERETARO SELECCIÓN ESC. PARA EL DIANÓSTICO VIRTUAL 1° Y 2° GRADO VISITAS DIAGNÓSTICO 101 ESCUELAS ASIG. ESTATAL TECNOLOGÍAS PROYECTO ESTATAL CONSULTA REGIONAL ESTATAL Y NACIONAL CONFORMACIÓN DEL ETE REUNION NACIONAL 2° Grado PEI RES-RS SENSIBILIZACIÓN PARA LA GENERALIZACIÓN 1er. Grado SEGUIMIENTO A Héroes de la Reforma Técnicas 94, 34 y19 Secundaria Gral. Filiberto Quiroz TV Juan Blanca Espinosa REUNIONES NACIONALES PARA EL ETE, DIRECTIVOSPEI REGIONALES DEL ETEA OAXTEPEC MORELOS INFORMES SENSIBILIZACIÓN IMPLEMENTACIÓN DE LA RIES 1 er. Grado PEI ASESORIA ACOMPAÑAMIENTO SEGUIMIENTO Técnica 98 México 68 L. Vicario Rafaela Caamaño C. Inglés 3 REUNIONES NACIONALES ETE, FIRMA DEL ACUERDO 384 REUNIONES DIRECTORES PEI INFORMES 3° Grado PEI GENERALIZACIÓN DE LA RS 2er. Grado SEGUIMIENTO GENERALIZACIÓN Héroes de la R. Técnicas 94, 34 y19 F. Quiroz T V Juan Blanca REUNIONES NACIONALES ETE REGIONAL XALAPA ASIGNATURA ESTATAL TECNOLOGIAS INFORMES PROYECTO RENOVACIÓN PEDAGÓGICA REPEyOEPES Quecholac Guadalupe Hidalgo Coatepec El Verde CONSOLIDACIÓN DE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. ELABORACIÓN DEL PROYECTO ESTATAL DE SEGUIMIENTO (PES) PRIMERAS ACCIONES DEL PES REUNIONES REGINALES DE ACADEMIA POR MODALIDAD. VINCULACIÓN CON CENTROS ESCOLARES. ASISTENCIA A REUNIONES NACIONALES 11/11/2009 GRACIELA SALDAÑA SOLÍS 26
43. 35 Reforma Integral de la Educación Media Superior La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad
44. 36 Reforma Integral EMS en un Marco de Diversidad Sistema Nacional de Bachillerato Mecanismos de Apoyo (Operación/Gestión) Opciones de Oferta Diversas Contenidos Educativos 3 Competencias: Genéricas Disciplinares . Básicas . Extendidas c) Profesionales Presencial Intensiva Virtual Auto-planeada Mixta Directa Perfil del docente Tutorías Infraestructura Apoyo a la demanda Mecanismos de tránsito Gestión escolar Evaluación Marco Curricular Común Perfil del Egresado Certificación Nacional
48. Identifica en un esquema: el propósito y las competencias a desarrollar en: Lenguaje y comunicación y Pensamiento Matemático, en preescolar; Español y Matemáticas en primaria y secundaria; Área Disciplinar de Comunicación y Matemáticas en media superior.
53. Conclusiones Qué proponen para mejorar la implementación de las Reformas de Educación Básica y media Superior? Dotar a todos los maestros de material. Cursos para los maestros que les permitan conocer las otras reformas (vinculación) Encargado el dpto. técnico, tener tiempo y permisos para establecer cursos. Formar colegiados generales en los que participen todos los niveles de la institución para evaluar qué exista vinculación entre los niveles. Sistematizar y calendarizar las reuniones Buscar a través de los consejos regionales que el conocimiento permee a todos los docentes Trabajo en colectivo en las escuelas para que se vincule la teoría con la práctica
54. Conclusiones Qué proponen para mejorar la implementación de las Reformas de Educación Básica y media Superior? Dotar a todos los maestros de material. Cursos para los maestros que les permitan conocer las otras reformas (vinculación) Encargado el dpto. técnico, tener tiempo y permisos para establecer cursos. Formar colegiados generales en los que participen todos los niveles de la institución para evaluar qué exista vinculación entre los niveles. Sistematizar y calendarizar las reuniones Buscar a través de los consejos regionales que el conocimiento permee a todos los docentes Trabajo en colectivo en las escuelas para que se vincule la teoría con la práctica
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56. Pensamiento Matemático/ MatemáticasACTIVIDAD 4 Después del análisis de los dos campos formativos/ asignaturas en los niveles de Educación Básica y Media Superior, elabora un texto en media cuartilla donde expliques la vinculación de las competencias en los cuatro niveles educativos.
