Este documento presenta una planeación didáctica para una clase cuyos objetivos son que los alumnos conozcan las especies amenazadas en México y las causas de la pérdida de biodiversidad, para que valoren su ambiente. La clase consistirá en que los alumnos creen murales sobre este tema, lo que desarrollará sus habilidades artísticas y de aprendizaje. Los resultados fueron que los alumnos entregaron murales de buena calidad y se mostraron motivados; sus evaluaciones fueron buenas. La reflex

1. Presentación sobre la planeación didáctica
1.Objetivo
específico
• Que el alumno
conozca las
especies
amenazadas en
México (pérdida de
la biodiversidad)
con la finalidad de
que valore su
ambiente físico-
social.

2. 2.Objetivo específico
• Que el alumno conozca las
causas de la pérdida de la
biodiversidad con la finalidad
de que valore su ambiente
físico-social.

3. En qué consiste la clase
• En que los alumnos a través de
una estrategia lúdica de Artes
Visuales – desarrollo de murales-
desarrollen su capacidad artística
, pero que al mismo tiempo les
permita conocer el deterioro de su
entorno.
• La realización de murales,
actividad central de esta clase,
desarrolla en los jóvenes un
conjunto de competencias
cognitivas y éticas, además de
desarrollar la creatividad y a
imaginación.

4. En qué consiste la clase
• La realización de murales,
actividad central de esta clase,
desarrolla en los jóvenes un
conjunto de competencias
cognitivas y éticas, además de
desarrollar la creatividad y a
imaginación.

5. Resultados obtenidos
• Los murales que hicieron los
alumnos fueron de buena calidad
y entregados a tiempo y se
mostraron motivados al trabajo en
el aula

6. Resultados obtenidos
• Las evaluaciones obtenidas por
los estudiantes fueron buenas y
casi todos ellos presentaron
productos o evidencias de su
trabajo en clase.

7. Reflexión sobre la práctica realizada
• Una modificación que se haría al
trabajo sería el considerar de una
manera más clara la distribución
de las tarea de los alumnos con
fundamento en sus estilos de
aprendizaje.

8. Reflexión sobre la práctica realizada
• El alumno kinéstesico que
aprende por el movimiento y la
utilización del espacio (por la
experiencia), se le pueden diseñar
actividades prácticas, de esta
manera habría menos fracaso
escolar en este tipo de alumnos
que se convierten en la ovejas
negras de la escuela y de la
sociedad.