Presentación Taller Metodología de Investigación PREGRADO.pptx

Metodología de
Investigación
DRA. ANDREA CÓRDOVA, MD,Msc.

Contenido del Taller
Bibliografía Principal: Hernández Sampieri, Fernández, Baptista, Metodología de
la Investigación. 6ta. Edición, Mc Graw Hill, Education.
AGENDA DE LA REUNIÓN
1. Presentación de los participantes Dinámica inicial, tiempo 15-20 minutos.
2. Introducción del tema Tiempo 5-10 minutos
3. Presentación Power Point Desarrollo del tema, tiempo 60-75 minutos
4. Receso 10-15 minutos
5. Preguntas y Comentarios Tiempo para aclara dudas, tiempo 10-15 minutos
No existe la investigación perfecta, pero debemos tratar de demostrar que hicimos nuestro mejor
esfuerzo. El reporte de investigación es la oportunidad para ello. Roberto Hernández-Sampieri.

Conceptos Importantes
Estadística
Análisis Estadístico
Ciencia que utiliza conjuntos de datos numéricos para obtener, a partir de ellos,
inferencias basadas en el cálculo de probabilidades.
Se trata de un conjunto de técnicas y métodos que permiten organizar, describir,
analizar e interpretar los datos para obtener información significativa y útil.
Enfoque de la Investigación
Alcance de la Investigación
Proceso sistemático, disciplinado y controlado y esta directamente relacionada
a los métodos de investigación. La naturaleza de la investigación.
Indica el resultado lo que se obtendrá a partir de ella y condiciona el método
que se seguirá para obtener dichos resultados
Diseño de la Investigación
Métodos y técnicas elegidos por un investigador para combinarlos de una manera
razonablemente lógica para que el problema de la investigación sea manejado de
manera eficiente.
Investigación La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que
se aplican al estudio de un fenómeno.

Pasos para el desarrollo de una investigación

Concebir la idea de Investigación
01

Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea;
todavía no se conoce el substituto de una buena idea. Las
ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que
habrá de investigarse.
Concebir la idea de Investigación

“”
—Plutarco
«El conocimiento no es una
vasija que se llena, sino un
fuego que se enciende».

1
1. Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de
distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no está necesariamente
relacionada con la fuente de donde provengan.
2. Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas
más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión
bibliográfica de la idea.
3. Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para
la elaboración de teorías y la resolución de problemas.
RESUMEN

Tipos de Enfoque de Investigación
● El enfoque cuantitativo es secuencial y
probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y
no podemos “brincar o eludir” pasos, el orden
es riguroso, aunque, desde luego, podemos
redefinir alguna fase. Parte de una idea, que va
acotándose y, una vez delimitada, se derivan
objetivos y preguntas de investigación, se
revisa la literatura y se construye un marco o
una perspectiva teórica.
Cuantitativo Cualitativo
● El enfoque cualitativo también se guía por
áreas o temas significativos de investigación.
Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre
las preguntas de investigación e hipótesis
preceda a la recolección y el análisis de los
datos (como en la mayoría de los estudios
cuantitativos), los estudios cualitativos pueden
desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante
o después de la recolección y el análisis de los
datos.

Desarrollar la idea a partir de 5
elementos:
Diseño del Estudio
Elección del tema de interés
Planteamiento del problema (pregunta(s) de investigación,
justificación)
Hipótesis (depende nivel de investigación)
Objetivos
Marco teórico
Metodología
Nivel y diseño
Población y muestra
Variables
Instrumentos
Procedimientos de recolección de la información
Sesgos y su control
Plan de análisis estadístico
Aspectos éticos y administrativos
Aspectos éticos
Presupuesto
Cronograma
1. Evaluación de las
deficiencias en el
conocimiento del problema
2. Preguntas de
investigación
3. Justificación de la
investigación
4. Objetivos de la
investigación
5. Viabilidad de la
investigación
Elementos básicos

Enfoque Cuantitativo
Implica afinar ideas
Puede dirigirse a explorar,
describir, explicar o
relacionar
Delimitar
Tratan problemas
medibles y
observables
OBJETIVO
01
Formular preguntas
Estrategia PICOT
03
Relación de variables
Deficiencias en el
conocimiento del
problema
02

CRITERIOS PARA PLANTEAMIENTO
Según Kerlinger y Lee (2002) los criterios para plantear un problema de investigación
cuantitativa
son:
• El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
(características o
atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales, eventos, hechos, sistemas, etc.,
que
pueden ser medidos con puntuaciones numéricas).
• El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades; por
ejemplo:
¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona...
con...?
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir,
la factibilidad
de observarse en la “realidad objetiva”. Por ejemplo, si alguien se propone estudiar cuán
sublime es el alma de los adolescentes, está planteando un problema que no puede
probarse

Elementos del Planteamiento Cuantitativo
04
03
02
01
Explicación de las
razones. El por qué y el
para qué debe
efectuarse el estudio.
Beneficios,
conveniencia.
¿ Qué necesitamos
saber?, ¿Qué no se ha
considerado o qué falta
por investigar?
Que se pretende con la
investigación. Deben
ser claros y especificos.
Plantear el problema
que se investigará.
Presentalo de manera
directa sin distorsiones.
No generalizar.
Objetivos Justificación y viabilidad Evaluación
Pregunta de
Investigación

Enfoques para construcción de
una preguntade investigación
Pregunta de Investigación

Construcción de
una pregunta de
investigación

¿Qué impacto tendrá esta
investigación?
Justificación
 ¿Por qué es necesaria esta
investigación?
 ¿Qué clase de información se
obtendrá y cómo se podría
utilizar para solucionar un
problema de salud o fortalecer
una línea de investigación?
 ¿Qué ganancias secundarias
ofrece la investigación?
Formación de investigadores
 Consolidación de una línea o
grupo de investigación,

CRITERIOS PARA EVALUAR LA
IMPORTANCIA DE UN ESTUDIO
Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados
de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales
para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar
los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para
revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento
de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración
fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se sabía
antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar
o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre
variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?,
¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

Rojas Soriano, R. (2003). Guía para realizar investigaciones sociales.
Enfoque cuantitativo de investigación:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FACULTAD NACIONAL DE SALUD PÚBLICA
“Héctor Abad Gómez”
Una Universidad investigadora, innovadora y humanista al servicio de las regiones y del
país

• “…deben estar claramente expresados para evitar trastornos o
posibles desivaciones en el proceso de investigación”
• “..debe ser congruentes con la justificación del estudio y los
elementos que conforman la problemática que se investiga”
• “…deben tenerse presentes diversos aspectos o circunstancias
que pueden limitar y en algunos casos impedir su plena
realización”
Rojas Soriano, R. (2003). Guía para realizar investigaciones sociales.
país

Fathalla, M. F., & Fathalla, M. M. (2008). Guía práctica de investigación en salud. OPS, Of. Regional de la
Organización Mudial para la Salud.
país

Componentes:
Esenciales: ¿Qué que se espera lograr?, cuándo, dónde, cómo
Complementarios: Quién, con qué, para qué, para quién, cuánto.
Características:
Medible
Alcanzable
Realista
Tiempo definido
Espacio definido
Una Universidad investigadora, innovadora y humanista al servicio de las regiones y del país

ELEMENTO DESCRIPCIÓN EJEMPLO
ESENCIALES
Qué ¿Qué se espera lograr? Este
componente tienen a su vez dos
elementos: 1) El producto, logro o
resultado esperado propiamente dicho.
2) Un acción para logar el producto
• Mejorar
oportunidad del
servicio
• Aumentar el
nivel de
escolaridad
• Diseñar un
sistema de
información
Cuándo ¿Cuándo? El objetivo debe delimitar un
horizonte temporal, precisando el
tiempo límite para alcanzar el
resultado esperado.
• 2017 – 2018
• Junio – Diciembre de 2017
Cómo ¿Cómo se va a lograr? Esta información
da cuenta del método o estrategia que
se aplicará para lograr el resultado
esperado.
• Mediante….
Dónde ¿Dónde? Este elemento del objetivo
delimita el lugar o ámbito geográfico
donde se alcanzará el resultado.
• Medellín
Componentes ESENCIALES de un Objetivo

Componentes COMPLEMENTARIOS de un Objetivo
 ¿Quién? Precisa el responsable de obtener el resultado.
 ¿Con qué? Describe los recursos e instrumentos utilizados para obtener el
resultado.
 ¿Para qué? Se refiere a la finalidad o resultado último del proceso.
 ¿Para quién? Define los clientes o beneficiarios del resultado esperado.
 ¿Cuánto? Precisa la cantidad de resultado que se obtendrá. En este caso
se habla de metas. Una meta es un tipo particular de objetivo cuyo
resultado se ha cuantificado en el tiempo.

Deben plantearse de acuerdo
con el alcance del proyecto

Viabilidad y factibilidad
¿Es posible llevar a cabo está
investigación?
¿ Cuanto tiempo toma realizarla?
¿ Cuanto cuesta?

Fases del Diseño de Investigación

“”Cuanto más precisas son las preguntas, más
fácilmente se responden, y esto deben tomarlo
en cuenta sobre todo los estudiantes que se
inician en la investigación.

Construcción del Marco Teórico
03

Ayuda a formular hipótesis
Provee un marco de referencia
Proporciona el Estado del CONOCIMIENTO
Orienta el estudio y previene errores
3 etapa de proceso
cuantitativo
Da el sustento historico
ETAPAS DE CONSTRUCCIÓN
DEL MARCO TEÓRICO:
1. Revisión de Literatura
1. Construcción del Marco
Teórico

Revisión de Literatura
● La revisión de la literatura debe ser selectiva
● Fuentes: Primarias, Secundarias y Terciarias
● Fases: Revisión, Detección, Consulta, Extracción y Recopilación y Integración

● Depende del grado de desarrollo del conocimiento:
- Teoría desarrollada, Generalizaciones empíricas, descubrimientos parciales, guías no
investigadas.
• Se organiza y se edifica por:
- Ramificación del Índice
-Mapeo de tema y autores

Ejemplo de la Importancia del
Marco Referencial
Para componer una melodía, el músico debe basarse en varios ejes: conocimientos musicales, creatividad y
experiencia. Asimismo, es vital que revise el trabajo previo de otros músicos en su género. Por ejemplo, si u
joven quisiera componer baladas folclóricas o pop en inglés, debería revisar el trabajo de otras cantautoras
recientes como Taylor Swift o Christina Perri, pero también sería necesario que analizara la música de
compositoras
que ayudaron a consolidar el género, como Laura Nyro, Sandy Denny, Janis Ian y Suzanne Vega (que
constituyen su “marco teórico”).
¿Nos podemos imaginar a un joven latinoamericano compositor de baladas poéticas que no conozca a
Joan Manuel Serrat, Joaquín Sabina, Pablo Milanés, Alberto Cortez, Facundo Cabral y a Víctor Manuel, ent
otros? Además, para que su perspectiva sea más completa, debería revisar la obra de músicos poetas que
surgido en otras latitudes como Donovan (Reino Unido), Bob Dylan, Woody y Arlo Guthrie (Estados Unidos)
Lo mismo ocurre con el investigador: debe revisar trabajos previos vinculados a su planteamiento, efectuado
en su país, en otras naciones iberoamericanas y aun en otras latitudes donde se realizan numerosas
investigaciones.

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