Este documento describe un proyecto de investigación sobre la vulnerabilidad a inundaciones en la cuenca del río Grijalva en México. El proyecto (1) construye un índice de vulnerabilidad individual utilizando datos de familias rurales, (2) compara las características relacionadas con la vulnerabilidad entre individuos, hogares y regiones, y (3) examina la asociación entre la salud y la vulnerabilidad climática. El índice considera factores a nivel individual, del hogar, de la unidad doméstica y de la comunidad
El documento discute la importancia de la conservación de la naturaleza y los recursos naturales por razones económicas, científicas, culturales, éticas, sociales y legales. La degradación del medio ambiente amenaza la supervivencia humana a largo plazo y empobrece los recursos disponibles para las generaciones futuras. Se necesitan esfuerzos coordinados para proteger el patrimonio natural y cultural de una nación.
Vulnerabilidad de los medios de vida ante el cambio climítico, boliviaromel333
El documento describe la vulnerabilidad de los medios de vida ante el cambio climático en Bolivia. La pobreza y degradación ambiental, sumadas a los cambios climáticos, están afectando los medios de vida de las poblaciones rurales y urbanas en el país. El cambio climático está causando situaciones de vulnerabilidad como inseguridad alimentaria, problemas de salud y educación, disminución de ingresos, y degradación de recursos naturales. El documento analiza la percepción de instituciones gubernamentales, organizaciones sociales
1) El documento analiza estrategias usadas por caficultores en las cuencas de los ríos Porce y Chinchiná en Colombia para enfrentar la variabilidad climática. 2) Los caficultores utilizan prácticas como el manejo de sombra, renovación con variedades resistentes, asociación de cultivos y coberturas vegetales para minimizar los efectos del clima. 3) Sin embargo, estas estrategias son más frecuentes en una cuenca que en la otra, donde la producción se ha vuelto más tecnificada.
El documento habla sobre la importancia de respetar el medio ambiente y prevenir las inundaciones mediante la educación ambiental y el cuidado del entorno. Explica cómo la basura en las calles puede causar el tapamiento de desagües y alcantarillas, lo que a su vez puede dar lugar a inundaciones. También describe algunos programas gubernamentales dirigidos a prevenir inundaciones a través de acciones de planeación urbana, alertamiento temprano y educación a la comunidad.
Este documento presenta información sobre ecología, biodiversidad, recursos naturales y potencialidades. Define la ecología como la ciencia que estudia las interrelaciones entre organismos y su medio ambiente. Explica los diferentes niveles de integración biológica como células, organismos, poblaciones, comunidades y ecosistemas. También describe la alta biodiversidad del Perú y sus recursos naturales renovables y no renovables, así como sus potencialidades tangibles e intangibles.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes sobre los temas de ecosistemas en ciencias naturales y comunidad en ética y valores. La guía incluye información sobre factores bióticos y abióticos, ecosistemas, individuos, poblaciones y comunidades. También propone actividades como una sopa de letras y preguntas de selección múltiple. La entrega de evidencias del trabajo se debe hacer antes del 22 de junio.
UNIDAD 2 ECOLOGIA Y CRECIMIENTO POBLACIONAL.pptxCristopherguauna
Este documento presenta un resumen de la unidad 2 de ecología y crecimiento poblacional de los seres humanos. La unidad cubre temas como la ecología humana, los servicios ambientales que proveen los ecosistemas, el crecimiento de la población mundial, los modelos poblacionales y la capacidad de carga de los ecosistemas. También incluye una sección sobre las ramas principales de la bioingeniería.
El documento discute la importancia de la conservación de la naturaleza y los recursos naturales por razones económicas, científicas, culturales, éticas, sociales y legales. La degradación del medio ambiente amenaza la supervivencia humana a largo plazo y empobrece los recursos disponibles para las generaciones futuras. Se necesitan esfuerzos coordinados para proteger el patrimonio natural y cultural de una nación.
Vulnerabilidad de los medios de vida ante el cambio climítico, boliviaromel333
El documento describe la vulnerabilidad de los medios de vida ante el cambio climático en Bolivia. La pobreza y degradación ambiental, sumadas a los cambios climáticos, están afectando los medios de vida de las poblaciones rurales y urbanas en el país. El cambio climático está causando situaciones de vulnerabilidad como inseguridad alimentaria, problemas de salud y educación, disminución de ingresos, y degradación de recursos naturales. El documento analiza la percepción de instituciones gubernamentales, organizaciones sociales
1) El documento analiza estrategias usadas por caficultores en las cuencas de los ríos Porce y Chinchiná en Colombia para enfrentar la variabilidad climática. 2) Los caficultores utilizan prácticas como el manejo de sombra, renovación con variedades resistentes, asociación de cultivos y coberturas vegetales para minimizar los efectos del clima. 3) Sin embargo, estas estrategias son más frecuentes en una cuenca que en la otra, donde la producción se ha vuelto más tecnificada.
El documento habla sobre la importancia de respetar el medio ambiente y prevenir las inundaciones mediante la educación ambiental y el cuidado del entorno. Explica cómo la basura en las calles puede causar el tapamiento de desagües y alcantarillas, lo que a su vez puede dar lugar a inundaciones. También describe algunos programas gubernamentales dirigidos a prevenir inundaciones a través de acciones de planeación urbana, alertamiento temprano y educación a la comunidad.
Este documento presenta información sobre ecología, biodiversidad, recursos naturales y potencialidades. Define la ecología como la ciencia que estudia las interrelaciones entre organismos y su medio ambiente. Explica los diferentes niveles de integración biológica como células, organismos, poblaciones, comunidades y ecosistemas. También describe la alta biodiversidad del Perú y sus recursos naturales renovables y no renovables, así como sus potencialidades tangibles e intangibles.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes sobre los temas de ecosistemas en ciencias naturales y comunidad en ética y valores. La guía incluye información sobre factores bióticos y abióticos, ecosistemas, individuos, poblaciones y comunidades. También propone actividades como una sopa de letras y preguntas de selección múltiple. La entrega de evidencias del trabajo se debe hacer antes del 22 de junio.
UNIDAD 2 ECOLOGIA Y CRECIMIENTO POBLACIONAL.pptxCristopherguauna
Este documento presenta un resumen de la unidad 2 de ecología y crecimiento poblacional de los seres humanos. La unidad cubre temas como la ecología humana, los servicios ambientales que proveen los ecosistemas, el crecimiento de la población mundial, los modelos poblacionales y la capacidad de carga de los ecosistemas. También incluye una sección sobre las ramas principales de la bioingeniería.
PROYECTO_REPERCUSIÓN DE HUAYCOS E IMPACTOS PLUVIALES EN EL AMBIENTE Y LOS HAB...Sah APAZA
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la repercusión de los huaycos e impactos pluviales en el ambiente y los habitantes en zonas de ladera. El proyecto busca determinar el nivel de impacto de estos fenómenos naturales y proponer alternativas para mitigar sus efectos. El documento incluye la descripción del problema, los objetivos e hipótesis de investigación, el marco teórico y metodología propuesta.
“Durante las actividades integradoras del módulo 20, irás poco a poco construyendo el proyecto integrador. Las etapas del desarrollo de este proyecto serán:
1. Elección del tema 2. Planteamiento del problema 3. Recolección de información
4. Análisis de la información 5. Propuestas de solución al problema planteado
6. Elaboración del reporte de investigación o socialización de los resultados
Esta primera actividad corresponde al primer paso del desarrollo de un proyecto: La elección del tema. En la que nos enfocaremos en un tema central de este módulo, pero que a la vez se vincule con un problema actual de tu entorno. Por ello nos enfocaremos en la cuestión cotidiana del agua.
El agua es un recurso indispensable para la vida en el planeta, su contaminación por la actividad humana es una realidad que podemos percibir de manera cercana y casi cotidiana. Conocer cómo se contaminan los diferentes cuerpos de agua de nuestro entorno, sean subterráneos o superficiales como ríos, lagos, océanos o casquetes polares; qué reacciones químicas se producen y cuáles son las consecuencias al ambiente, a la salud de las personas y al abastecimiento de este vital líquido permite comprender el tema para tomar acciones y proponer soluciones posibles.
En la primera unidad de este módulo has revisado los temas: "Calentamiento global" y "Reacciones químicas", la información que ofrecen y las referencias propuestas permiten profundizar en el tema de la contaminación y te serán de utilidad para realizar esta actividad.”.
Este documento trata sobre ecología, el medio ambiente y su relación con la arquitectura. Explica conceptos como ecología, medio ambiente y arquitectura ecológica. También analiza variables ambientales como la calidad de vida y el ambiente, y problemas como la crisis bioclimática. Por último, aborda temas relacionados con acueductos como tipos, proyectos, permisos y directrices.
Un análisis de la problemática urbana en una de las colonias de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, desde un el punto de vista de la ética y los valores.
Este informe brinda un resumen de los principales factores de contaminación ambiental identificados en zonas como el Rio Sinú, Cerete, Ciénaga de Oro, Lorica y Bahía de Cispatá en el departamento de Córdoba, Colombia. Se identificaron problemas como la contaminación del agua, suelo y aire causados por actividades ganaderas, monocultivos, vertimiento de aguas residuales y desarrollo urbanoinadecuado. Sin embargo, en la Bahía de Cispatá se encontró un proyecto exitoso de conservación de especies acu
Este documento presenta la planeación didáctica para la segunda secuencia del primer bloque de Ciencias sobre la biodiversidad. El tema se centra en el valor de la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad a través de discusiones, análisis de textos y actividades grupales. El objetivo es que reconozcan la importancia de participar en la conservación de la rica biodiversidad de México.
Este documento presenta un curso de especialización en adaptación al cambio climático en la región de Ucayali, Perú. El curso cubre temas como análisis de vulnerabilidad, conceptos generales, tipos de vulnerabilidad, metodologías, experiencias en sectores de salud y agricultura, e indicadores e índices que pueden usarse. El documento incluye varios ejemplos y herramientas para analizar la vulnerabilidad.
Conoce las medidas para mitigar los efectos de los desastres naturales y características geológicas o geográficas de Ecuador. Libro 8vo de EGB distribuido gratuitamente por el MINEDUC.
Evaluacion especies resilientes al Cambio Climatico. PNMH.pdfDanielMenendez17
Evaluación del potencial económico y reproductivo de especies que formen parte de ecosistemas resilientes al Cambio Climático en el área de influencia del Parque Nacional Montaña La Humeadora, Rep. Dominicana. Como estrategia de Adaptación basada en ecosistemas, AbE, para enfrentar los impactos del Cambio Climático. Estado de la biodiversidad del parque.
Este documento presenta una asignatura sobre ecología y medio ambiente en la Universidad Nacional Agraria. El documento incluye los objetivos generales y específicos de la asignatura, una introducción al tema, y cinco unidades temáticas que cubren tópicos como población, recursos, degradación ambiental, contaminación, ecosistemas, y la relación entre economía y medio ambiente.
Formato proyectos de aula wilson gonzaleBombi Garcia
Este proyecto pedagógico de un mes de duración busca generar buenos hábitos de conservación ambiental en los estudiantes de tercer grado. El proyecto investigará por qué los ríos se han contaminado y las consecuencias de esto. Las actividades incluyen una salida de campo para tomar fotos que muestren la contaminación, un video sobre la importancia del reciclaje, y una campaña comunitaria para crear conciencia sobre la problemática. El proyecto utilizará métodos teórico-prácticos y recursos digitales para ense
El estudio tuvo los objetivos de: 1) elaborar un mapa de peligros naturales, 2) determinar los niveles de vulnerabilidad física, social, económica, cultural e ideológica, y 3) fortalecer las capacidades de los pobladores y autoridades para la gestión de riesgos. Se encontró que el 4.5% del territorio tiene peligro bajo, el 20% peligro medio, el 56.4% peligro alto y el 18.6% peligro muy alto. Los resultados de encuestas indicaron que la pobl
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el medio ambiente realizado por estudiantes de segundo año. El proyecto busca concientizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente debido a la interdependencia entre los seres vivos y su hábitat. Entre los problemas ambientales que aborda se encuentran la pérdida de biodiversidad, el cambio climático y la escasez de agua. El proyecto se llevará a cabo mediante campañas de educación y concienciación dirigidas a la ciudadanía.
Este artículo científico compara la percepción de académicos ecuatorianos sobre el cambio climático con la evidencia científica. Los académicos están conscientes de los hechos globales como la existencia y gravedad del cambio climático, pero su conocimiento sobre sus orígenes es limitado. Sus percepciones sobre los efectos en Ecuador son heterogéneas, y creen que las regiones de la sierra y los valles interandinos son más afectadas que Galápagos a pesar de su alta vulnerabilidad. Pare
Antropología de la Nutrición III N-0501 (Primera parte)casa
La asignatura permite comprender las formas de apropiación del territorio y las formas de racionalidad económica desarrolladas por el hombre como parte de la construcción de los sistemas de subsistencia de las sociedades. I, ampliar los conocimientos sobre las formas de aprovechamiento de la energía desarrolladas por el hombre para pasar de un sistema de subsistencia a otro, hasta llegar al sistema industrial actual.
1) El documento presenta tres planeaciones didácticas para una clase de Ciencias I sobre el tema de la biodiversidad. 2) Cada planeación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estándares curriculares y actividades planificadas. 3) Las actividades se enfocan en conceptos como la clasificación de seres vivos, ciclos biogeoquímicos, causas de pérdida de biodiversidad y evidencias de la teoría de la evolución de Darwin.
El documento presenta información sobre un trabajo de investigación realizado por tres estudiantes para el curso de Derecho Ambiental de la carrera de Licenciatura Ambiental. El trabajo tiene como objetivo definir acciones para la protección del Parque Nacional Laguna del Tigre y brindar estrategias que ayuden a la población del parque.
Este documento presenta un proyecto de investigación aplicada sobre el agua y el medio ambiente en México. El proyecto tiene como objetivo principal proporcionar conocimientos sobre los recursos hídricos y ecológicos para evaluar la situación del agua en México y proponer políticas públicas que mejoren su gestión de forma sustentable. El proyecto abarca temas como la crisis del agua, la situación en América Latina, líneas de investigación y metodología a seguir.
Este documento presenta las respuestas a una pregunta de química sobre ecología, medio ambiente y desarrollo sostenible. Define ecología como la ciencia que estudia la distribución y abundancia de organismos y sus interacciones, medio ambiente como el entorno que afecta a los seres vivos, y desarrollo sostenible como satisfacer las necesidades presentes sin comprometer las futuras. Asigna características clave a cada término y relaciona el cuento con la realidad tecnológica, concluyendo que la tecn
Este documento presenta las respuestas a una pregunta de química sobre ecología, medio ambiente y desarrollo sostenible. Define ecología como la ciencia que estudia la distribución y abundancia de organismos y sus interacciones, medio ambiente como el entorno que afecta a los seres vivos, y desarrollo sostenible como satisfacer las necesidades presentes sin comprometer las futuras. Asigna características clave a cada término y relaciona el cuento con la realidad tecnológica, concluyendo que la tecn
PROYECTO_REPERCUSIÓN DE HUAYCOS E IMPACTOS PLUVIALES EN EL AMBIENTE Y LOS HAB...Sah APAZA
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la repercusión de los huaycos e impactos pluviales en el ambiente y los habitantes en zonas de ladera. El proyecto busca determinar el nivel de impacto de estos fenómenos naturales y proponer alternativas para mitigar sus efectos. El documento incluye la descripción del problema, los objetivos e hipótesis de investigación, el marco teórico y metodología propuesta.
“Durante las actividades integradoras del módulo 20, irás poco a poco construyendo el proyecto integrador. Las etapas del desarrollo de este proyecto serán:
1. Elección del tema 2. Planteamiento del problema 3. Recolección de información
4. Análisis de la información 5. Propuestas de solución al problema planteado
6. Elaboración del reporte de investigación o socialización de los resultados
Esta primera actividad corresponde al primer paso del desarrollo de un proyecto: La elección del tema. En la que nos enfocaremos en un tema central de este módulo, pero que a la vez se vincule con un problema actual de tu entorno. Por ello nos enfocaremos en la cuestión cotidiana del agua.
El agua es un recurso indispensable para la vida en el planeta, su contaminación por la actividad humana es una realidad que podemos percibir de manera cercana y casi cotidiana. Conocer cómo se contaminan los diferentes cuerpos de agua de nuestro entorno, sean subterráneos o superficiales como ríos, lagos, océanos o casquetes polares; qué reacciones químicas se producen y cuáles son las consecuencias al ambiente, a la salud de las personas y al abastecimiento de este vital líquido permite comprender el tema para tomar acciones y proponer soluciones posibles.
En la primera unidad de este módulo has revisado los temas: "Calentamiento global" y "Reacciones químicas", la información que ofrecen y las referencias propuestas permiten profundizar en el tema de la contaminación y te serán de utilidad para realizar esta actividad.”.
Este documento trata sobre ecología, el medio ambiente y su relación con la arquitectura. Explica conceptos como ecología, medio ambiente y arquitectura ecológica. También analiza variables ambientales como la calidad de vida y el ambiente, y problemas como la crisis bioclimática. Por último, aborda temas relacionados con acueductos como tipos, proyectos, permisos y directrices.
Un análisis de la problemática urbana en una de las colonias de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, desde un el punto de vista de la ética y los valores.
Este informe brinda un resumen de los principales factores de contaminación ambiental identificados en zonas como el Rio Sinú, Cerete, Ciénaga de Oro, Lorica y Bahía de Cispatá en el departamento de Córdoba, Colombia. Se identificaron problemas como la contaminación del agua, suelo y aire causados por actividades ganaderas, monocultivos, vertimiento de aguas residuales y desarrollo urbanoinadecuado. Sin embargo, en la Bahía de Cispatá se encontró un proyecto exitoso de conservación de especies acu
Este documento presenta la planeación didáctica para la segunda secuencia del primer bloque de Ciencias sobre la biodiversidad. El tema se centra en el valor de la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad a través de discusiones, análisis de textos y actividades grupales. El objetivo es que reconozcan la importancia de participar en la conservación de la rica biodiversidad de México.
Este documento presenta un curso de especialización en adaptación al cambio climático en la región de Ucayali, Perú. El curso cubre temas como análisis de vulnerabilidad, conceptos generales, tipos de vulnerabilidad, metodologías, experiencias en sectores de salud y agricultura, e indicadores e índices que pueden usarse. El documento incluye varios ejemplos y herramientas para analizar la vulnerabilidad.
Conoce las medidas para mitigar los efectos de los desastres naturales y características geológicas o geográficas de Ecuador. Libro 8vo de EGB distribuido gratuitamente por el MINEDUC.
Evaluacion especies resilientes al Cambio Climatico. PNMH.pdfDanielMenendez17
Evaluación del potencial económico y reproductivo de especies que formen parte de ecosistemas resilientes al Cambio Climático en el área de influencia del Parque Nacional Montaña La Humeadora, Rep. Dominicana. Como estrategia de Adaptación basada en ecosistemas, AbE, para enfrentar los impactos del Cambio Climático. Estado de la biodiversidad del parque.
Este documento presenta una asignatura sobre ecología y medio ambiente en la Universidad Nacional Agraria. El documento incluye los objetivos generales y específicos de la asignatura, una introducción al tema, y cinco unidades temáticas que cubren tópicos como población, recursos, degradación ambiental, contaminación, ecosistemas, y la relación entre economía y medio ambiente.
Formato proyectos de aula wilson gonzaleBombi Garcia
Este proyecto pedagógico de un mes de duración busca generar buenos hábitos de conservación ambiental en los estudiantes de tercer grado. El proyecto investigará por qué los ríos se han contaminado y las consecuencias de esto. Las actividades incluyen una salida de campo para tomar fotos que muestren la contaminación, un video sobre la importancia del reciclaje, y una campaña comunitaria para crear conciencia sobre la problemática. El proyecto utilizará métodos teórico-prácticos y recursos digitales para ense
El estudio tuvo los objetivos de: 1) elaborar un mapa de peligros naturales, 2) determinar los niveles de vulnerabilidad física, social, económica, cultural e ideológica, y 3) fortalecer las capacidades de los pobladores y autoridades para la gestión de riesgos. Se encontró que el 4.5% del territorio tiene peligro bajo, el 20% peligro medio, el 56.4% peligro alto y el 18.6% peligro muy alto. Los resultados de encuestas indicaron que la pobl
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el medio ambiente realizado por estudiantes de segundo año. El proyecto busca concientizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente debido a la interdependencia entre los seres vivos y su hábitat. Entre los problemas ambientales que aborda se encuentran la pérdida de biodiversidad, el cambio climático y la escasez de agua. El proyecto se llevará a cabo mediante campañas de educación y concienciación dirigidas a la ciudadanía.
Este artículo científico compara la percepción de académicos ecuatorianos sobre el cambio climático con la evidencia científica. Los académicos están conscientes de los hechos globales como la existencia y gravedad del cambio climático, pero su conocimiento sobre sus orígenes es limitado. Sus percepciones sobre los efectos en Ecuador son heterogéneas, y creen que las regiones de la sierra y los valles interandinos son más afectadas que Galápagos a pesar de su alta vulnerabilidad. Pare
Antropología de la Nutrición III N-0501 (Primera parte)casa
La asignatura permite comprender las formas de apropiación del territorio y las formas de racionalidad económica desarrolladas por el hombre como parte de la construcción de los sistemas de subsistencia de las sociedades. I, ampliar los conocimientos sobre las formas de aprovechamiento de la energía desarrolladas por el hombre para pasar de un sistema de subsistencia a otro, hasta llegar al sistema industrial actual.
1) El documento presenta tres planeaciones didácticas para una clase de Ciencias I sobre el tema de la biodiversidad. 2) Cada planeación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estándares curriculares y actividades planificadas. 3) Las actividades se enfocan en conceptos como la clasificación de seres vivos, ciclos biogeoquímicos, causas de pérdida de biodiversidad y evidencias de la teoría de la evolución de Darwin.
El documento presenta información sobre un trabajo de investigación realizado por tres estudiantes para el curso de Derecho Ambiental de la carrera de Licenciatura Ambiental. El trabajo tiene como objetivo definir acciones para la protección del Parque Nacional Laguna del Tigre y brindar estrategias que ayuden a la población del parque.
Este documento presenta un proyecto de investigación aplicada sobre el agua y el medio ambiente en México. El proyecto tiene como objetivo principal proporcionar conocimientos sobre los recursos hídricos y ecológicos para evaluar la situación del agua en México y proponer políticas públicas que mejoren su gestión de forma sustentable. El proyecto abarca temas como la crisis del agua, la situación en América Latina, líneas de investigación y metodología a seguir.
Este documento presenta las respuestas a una pregunta de química sobre ecología, medio ambiente y desarrollo sostenible. Define ecología como la ciencia que estudia la distribución y abundancia de organismos y sus interacciones, medio ambiente como el entorno que afecta a los seres vivos, y desarrollo sostenible como satisfacer las necesidades presentes sin comprometer las futuras. Asigna características clave a cada término y relaciona el cuento con la realidad tecnológica, concluyendo que la tecn
Este documento presenta las respuestas a una pregunta de química sobre ecología, medio ambiente y desarrollo sostenible. Define ecología como la ciencia que estudia la distribución y abundancia de organismos y sus interacciones, medio ambiente como el entorno que afecta a los seres vivos, y desarrollo sostenible como satisfacer las necesidades presentes sin comprometer las futuras. Asigna características clave a cada término y relaciona el cuento con la realidad tecnológica, concluyendo que la tecn
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Minería de Datos e IA Conceptos, Fundamentos y Aplicaciones.pdfMedTechBiz
Este libro ofrece una introducción completa y accesible a los campos de la minería de datos y la inteligencia artificial. Cubre todo, desde conceptos básicos hasta estudios de casos avanzados, con énfasis en la aplicación práctica utilizando herramientas como Python y R.
También aborda cuestiones críticas de ética y responsabilidad en el uso de estas tecnologías, discutiendo temas como la privacidad, el sesgo algorítmico y transparencia.
El objetivo es permitir al lector aplicar técnicas de minería de datos e inteligencia artificial a problemas reales, contribuyendo a la innovación y el progreso en su área de especialización.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
Reporte homicidio doloso descripción
Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
2. Gestión y estrategias de manejo sustentable para el desarrollo
regional en la cuenca hidrográfica transfronteriza Grijalva”
2012-2014
http://cuencagrijalva.ecosur.mx/cuenca_grijalva/index.php/el-proyecto-cuenca-grijalva
Introducción. 1/9
3. • Las características físico geográficas de la zona
Sur de México,
• Incremento de las precipitaciones en las últimas
décadas,
• Crecimiento de la población,
• Altos niveles de vulnerabilidad social
• Políticas hidráulicas mal encaminadas
La necesidad de estudiar el proceso de adaptación de
las poblaciones humanas a la variabilidad climática.
(Skoufias y Vinha 2011; Trærup y Mertz 2011; Brown y Westaway 2011; Nelson et. al. 2007; Smit y
Wandel 2006; Zapata Martí 2006; Ziervogel 2006).
Introducción. 2/9
Debido a:
5. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
(Turner et al. 2003 A framework for vulnerability analysis in sustainability science. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United
States of America, 100(14), 8074–8079. http://doi.org/10.1073/pnas.1231335100)
Introducción. 4/9
6. Exposición
Sensibilidad
Resiliencia/Capacidad Adaptativa
Características del evento; geofísicas y de
percepción de riesgo(experiencias y
conocimientos)
Vulnerabilidad social (condiciones
socioambientales y características
individuales)
Características del sistema que permiten
mantener o recuperar su funcionamiento
durante y después del estrés ocasionado por
un evento
COMPONENTES DE LA VULNERABILIDAD
Elementos
relacionados con
la pobreza y la
salud humana
Introducción. 5/9
7. ¿Cómo medir la vulnerabilidad a inundaciones con una herramienta que
permita, además, entender las causas que la originan a nivel individual, de
hogar y localidad?.
¿Qué relación tiene la vulnerabilidad a inundaciones con el estado de salud
individual?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
La mayoría de los estudios que han
medido la vulnerabilidad climática tienen
un enfoque de arriba hacia abajo. Esto ha
sido útil para planear y ayudar en los
esfuerzos de recuperación, pero ignora
la variabilidad local, del hogar y
del individuo. Estas pueden tener una
influencia significativa en la sensibilidad y
capacidad de respuesta de las personas a los
riesgos.
(Brooks, Neil Adger y Mick Kelly 2005; López Marrero 2010 ; Hulme, O'Neill
y Dessai 2011; Balica, Wright y Meulen 2012; Ahn y Choi 2013).
PROBLEMÁTICA
Introducción. 6/9
Revisión de índices en
20 años.docx
8. Objetivo general
Contribuir a la comprensión y la conceptualización de la vulnerabilidad en el
ámbito del cambio climático, a través de un estudio de casos en individuos de la
cuenca del rio Grijalva, México.
Objetivos específicos
1. Construir un Índice de Vulnerabilidad Individual a inundaciones utilizando como
muestra familias rurales con diferentes estrategias adaptativas en la cuenca
Grijalva, México.
2. Comparar entre individuos, hogares, localidades y regiones, las características
relacionadas con la vulnerabilidad a inundaciones.
3. Comprobar si existe una asociación entre el estado de salud físico individual y
la vulnerabilidad climática.
Introducción. 7/9
9. Introducción. 8/9
ÁREA DE ESTUDIO
-Parte Media y Baja de la cuenca Grijalva,
-Localidades rurales de Tabasco afectadas por las
inundaciones entre 2000 y 2012,
-Entorno natural “rico” en recursos,
-Clima cálido con abundantes lluvias (1er lugar
nacional)
-Altura de las localidades entre 0 y 50msnm
-Variación en el coeficiente de escurrimiento.
- Alta marginación social
10. Introducción. 9/9
INSTRUMENTOS APLICADOS
Composición Familiar y
Percepción del Riesgo
Recursos del Solar
Características de la Vivienda
Actividades Individuales
Registro Antropométrico Georreferenciación de la
Unidad Doméstica
Para la captura se utilizaron dispositivos electrónicos con bases de datos de Access.
En los análisis estadísticos se utilizó el SPSS versión 18.
Estimación de Unidades Domésticas por localidad
basada en el total de viviendas y la probabilidad de
encontrar menores de 5 años en ellas (INEGI 2010).
MUESTRA
11. ARTÍCULO SOMETIDO A LA REVISTA SUSTAINABILITY Capítulo1. 1/8
(Article)
Measuring individual vulnerability to floods in the
lower and middle Grijalva River Basin, Tabasco,
Mexico
Wilma Ruiz-García1, Francisco D. Gurri1, Dolores O. Molina-Rosales1 and Mirna I. Vallejo-Nieto1
1Departament of Sustainability Sciences,
El Colegio de la Frontera Sur, México;
Av. Rancho Polígono 2A,
Ciudad Industrial,
Lerma-Campeche,
Campeche, México, 24500
* Francisco D. Gurri: fgurri@ecosur.mx; Tel.: +52-9811273720, Ext 2504
Academic Editor: name
Received: date; Accepted: date; Published: date
Abstract: We built an easy to interpret individual vulnerability index to floods that is amenable for
empirical testing and may be adapted to any perceived hazard. An individual’s vulnerability value
(Vi) was estimated from characteristics unique to him/her, added to those he or she shared with
people sleeping in the same building, then by all members of his or her household and finally by all
community members. The index was obtained for 994 individuals living in 129 domestic units in 14
rural populations from three sub regions in the Grijalva River Basin, Tabasco, Mexico. The Vi means
of Wetland sub region communities were significantly lower than those of Mountain and Coastal
Plain regions. Bivariate correlations allowed us to identify those variables that had a greater
influence on the estimation of Vi in general, and which correlated most with Vi per region. Knowing
which variables contributed the most to vulnerability allowed us to make suggestions to reduce
vulnerability that were specific to each region’s needs. We argue that this bottom up approach gives
the index a value that reflects individual conditions and interactions that affect vulnerability that
other indices derived from larger aggregation level data are incapable of providing.
Keywords: Exposure, Sensitivity, Adaptive Capacity, Vulnerability, Hazards, Floods, Households,
Index
12. Aggregation Level Variable Component
Individual Characteristics
Age (+) Sensitivity (Sen)
Last grade completed (-) Adaptive Capacity(Cap)
Relationship with household head(+) Sen
Productive activities and their sensitivity to floods (+) Sen
Work organization around each productive activity (-) Cap
House Characteristics *
Dwelling´s floor, walls, and ceiling materials (+) Sen
Energy used for food processing (+) Sen
Bath type and location (+) Sen
Access to piped and purified water for human consumption (+) Sen
Overcrowding in the house (+) Sen
Domestic Unit
Characteristics **
Material, plant and animal wealth accumulated for consumption or as family capital (-) Cap
Chairs per person in the home (-) Cap
Community
Characteristics ***
Local infrastructure: Clinics/hospitals, schools, types of roads and public transportation
(-)
Cap
Civil Defense infrastructure and plans to deal with floods and flood related disasters
and organization (-)
Cap
Exposure **
Height and distance from the house with respect to the nearest body of water. (+) Exposure (Exp)
Probability of flood in the last ten years. (Based on the historical memory of the family).
(+) Exp
Perception of Flood Risk on people and houses. (+) Exp
Source: Elaborated by the authors.
*(Shared by all those who sleep in the same house). ** (Shared
by all domestic unit members.). *** (Shared by all community members).
VARIABLES DEL ÍNDICE DE VULNERABILIDAD A INUNDACIONES
Vi = ((∑SenPc,H,UD,Loc)* (∑Exp)) - (∑ACPc,H,UD,Loc)
Where:
Vi: Individual´s Vulnerability to Flood,
Sen: Stands for all values assigned to variables classified as Sensitivity in Figure 3,
AC: Stands for all values assigned to variables classified as Adaptive Capacity in Figure 3:
Pc= values obtained from a person’s individual characteristics. Exclusive to the individual, not shared with anyone else,
H= values obtained from the characteristics of the house in which he/she sleeps, and shared with those who sleep in the same house,
DU= values obtained from the characteristics of the individuals domestic unit,
Loc= Values obtained from characteristics of the individual´s community, and shared by all those who live in that community,
∑Exp: Exposure to flood: Vertical and horizontal distance to the nearest body of water, times flooded in a ten-year period, and the
family head´s perception of the Risk to their homes, people and daily activities.
Capítulo1. 2/8
Variables en escala Likert. Escala Likert.docx
13. AREA DE ESTUDIO Y MÉTODOS:
COMPOSICIÓN FAMILIAR
CARACTERÍSTICAS DE LA VIVIENDA
RECURSOS DE FLORA Y FAUNA
ACTIVIDADES INDIVIDUALES >10 AÑOS
PERCEPCIÓN DE RIESGO
GEOLOCALIZACIÓN DE LA VIVIENDA
Capítulo1. 3/8
14. RESULTADOS
Distribution of the sample by study location and sex.
Distribution of the Vulnerability Index
to Floods.
Capítulo1. 4/8
15. Mean of Vi by location, sex and region
Community
Male Female Total
Mean n SEM Mean n SEM Mean n SEM
Oxolotán -.0078 32 .27092 .2177 31 .28444 .1032 63 .19521
Tomás Garrido .0433 13 .30482 .3125 18 .27079 .1996 31 .20075
Mountain Region .0069 45 .21001 .2526 49 .20390 .1350 94 .14607
Pino Suárez 1ra. Secc. -.8837 72 .11180 -.9000 70 .12768 -.8917 142 .08440
Pino Suárez 2da. Secc. -.3397 46 .19988 -.2183 65 .14095 -.2686 111 .11651
Pino Suárez 3ra. Secc. .6410 47 .16916 .4464 42 .14227 .5492 89 .11161
Ranchería Aquiles Serdán .2941 17 .25539 .2566 19 .19420 .2743 36 .15597
Chiltepec Puerto -1.4219 16 .28616 -.8493 17 .21987 -1.1269 33 .18336
El Chivero .1333 68 .13511 .2696 70 .15015 .2024 138 .10096
Nicolás Bravo 4ta. Secc. .1823 36 .21128 .0957 32 .20678 .1415 68 .14725
Chiltepec Banco -.5428 19 .25350 -.2333 15 .36492 -.4063 34 .21267
Chiltepec Secc. Tanque .0000 38 .27553 -.1224 48 .20426 -.0683 86 .16590
Coastal Plain Region -.1715 359 .06980 -.1467 378 .06358 -.1588 737 .04708
Campo Petrolero Mecoacán -1.3333 18 .28543 -1.1458 18 .23893 -1.2396 36 .18412
Reforma 2da Secc. -1.3778 44 .13100 -1.2018 48 .15217 -1.2860 92 .10101
Reforma 3ra. Secc. -1.3553 19 .12790 -1.3047 16 .22642 -1.3321 35 .12271
Wetlands Region -1.3627 81 .09862 -1.2096 82 .11127 -1.2857 163 .07441
Region by Sex over all model F= 36.141, 6d.f, α<0.0001
Between Regions F=64.922, 2d.f, α<0.0001
Media de la Vulnerabilidad a Inundaciones por sexo y región
Region by Sex over all model F= 36.141, 6d.f, α<0.0001
Between Regions F=64.922, 2d.f, α<0.0001
by Sex F=3.221, 1d.f, α>.005
Interaction effect F=.555, 2d.f, α>0.05
Source: Elaborated by the authors
Comportamiento de Vi por Sexo y Región
Capítulo1. 5/8
16. Pearson product moment correlation coefficients for overall Vi, Vi per region and Vi components.
Total Vi.
Region
Wetland
n=163
Region
Mountain
n= 94
Coastal
Plain
n= 737
Exposure .723** .769** .565** .704**
Chairs per person in the home -.360** -.397** -0.194 -.373**
Relationship with household head -.344** -.283** -.468** -.359**
Overcrowding in the house .335** .162* .444** .283**
Age .263** .305** .463** .246**
Energy Used for food processing .258** 0.059 .379** .264**
Wall material .251** 0.026 .371** .288**
Material, plant and animal wealth accumulated for consumption or as family capital -.243** 0 -.427** -.277**
Last grade completed .242** .174* .364** .270**
Floor material .232** .262** .539** .189**
Bath type and Location .173** 0.114 .428** .189**
Local infrastructure: Clinics/hospitals, schools, types of roads and public transportation -.134** 0 -0.032 -.135**
Access to piped and purified water for human consumption .120** .349** -0.036 0.061
Work organization around each productive activity -.078* -0.1 -0.104 -0.057
Ceiling material .026 0.021 .239* .078*
Productive activities and their sensitivity to floods -.046 -.195* 0.05 0.045
Component Sensitivity .645** .288** .659** .448**
Adaptive Capacity Component .460** -.513** -.430** -.513**
Exposure Component .723** .769** .565** .704**
*. The correlation is significant at the 0.05 level (bilateral).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (bilateral).
Source: Elaborated by the authors
Correlaciones entre FVI y las variables primarias
Capítulo1. 6/8
17. Capítulo1. 7/8
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
La importancia de la escala (niveles de organización) y de la
selección de las variables.
La calidad de un índice depende de qué tan bien describan a la
población estudiada, las variables escogidas por el investigador para
representar la Sensibilidad y la Capacidad Adaptativa (Hahn, Riederer y Foster 2009;
Notenbaert, Stanley N. Karanja, et al., 2013), porque la Exposición es más precisa y pareja
(Peduzzi et al., 2009; Balica, Wright y Meulen, 2012; Nguyen et al., 2016).
Escolaridad Promedio
El jefe de familia representa a la Unidad Doméstica
(Connor e Hiroki 2005; Dumenu y
Obeng 2016; Fang et al., 2016)
(Notenbaert, Stanley N. Karanja, et al., 2013)
En nuestro caso, cada variable seleccionada describe al
individuo. De ahí que las diferencias en la vulnerabilidad
sean explicadas por las características de i.
Las variables elegidas para identificar los tres componentes de la
vulnerabilidad son similares a las utilizadas en otros índices (Balica, Douben y
Wright 2009; Balica, Wright y Meulen 2012; Notenbaert, Stanley N. Karanja, et al., 2013; Fang et al., 2016). Nuestros
resultados permiten decir dónde y qué debe hacerse para reducir la
vulnerabilidad.
La exposición es la misma en todos los hogares de una
localidad.
18. Capítulo1. 8/8
No se encontraron diferencias significativas en la vulnerabilidad de
hombres y de mujeres, debido a la incapacidad del índice para reflejar las
diferencias en materia de actividades productivas. (26 variables se
agruparon en dos).
La vulnerabilidad es el resultado de las características estructurales y del
comportamiento que construimos cada día que interactuamos con un
peligro (O'Brien y Leichenko 2000; Reid y Vogel 2006; Rygel, O'sullivan y Yarnal 2006; Deb y Haque 2011). ; McKune y Silva
2013). La exposición es importante pero demostró tener menor correlación
con Vi, incluso en la región más vulnerable.
CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO
Se estimó un índice de vulnerabilidad individual a inundaciones. A
diferencia de todos los demás índices, los valores de las variables
utilizadas para definir la vulnerabilidad dan como resultado un valor
que es único para cada individuo. Las correlaciones entre el valor de
vulnerabilidad estimado y las variables utilizadas para estimarlo, nos
permitirán saber, en cualquier nivel de agregación, y para cualquier unidad
de análisis, cuál de las variables pesó más en nuestra estimación. Estas
características nos permiten no solo seleccionar áreas geográficas más
vulnerables, como lo hacen la mayoría de los índices, sino también
identificar en cada una de ellas las características que se deben
modificar para reducir la vulnerabilidad.
19. Capítulo 2. Ponencia Presentada en el XVII Coloquio Internacional
de Antropología Física “Juan Comas”, en la ciudad de Colima,
2013
Composición corporal y su relación con un Índice de Vulnerabilidad a
Inundaciones en la cuenca del río Grijalva
Autores: Ruiz García, Wilma; Francisco D. Gurri García; Dolores O. Molina Rosales;
Mirna I Vallejo Nieto.
Resumen
Se construyó un Índice de Vulnerabilidad a Inundaciones en 160 unidades
domésticas de la cuenca del río Grijalva, distribuidas en 16 localidades de Tabasco
y una de Chiapas. Para comprobar si existe una relación entre bienestar biológico
individual y vulnerabilidad a inundaciones, se registró peso, talla, pliegues cutáneos,
perímetro cefálico y perfil epidemiológico de 337 individuos menores de 10 años y
se comparó con la vulnerabilidad a inundaciones. Los datos se capturaron en
Asistentes Digitales Personales con Access 2010. Para los análisis
antropométricos, se utilizó el programa WHO Anthro y AnthroPlus y para los
estadísticos el PASW Statistics versión 18. No se encontró una relación significativa
entre la composición corporal (Talla/Edad, Peso/Edad e IMC) y la vulnerabilidad a
inundaciones en los menores de 10 años. Tampoco se encontró relación entre
vulnerabilidad y composición corporal por sexo. Aunque incluye algunas variables
socio económicas y ambientales relacionadas con la vulnerabilidad a inundaciones,
nuestro índice es estructuralmente independiente a la composición corporal de los
individuos. Por esta razón no permite predecir la pobreza y la desnutrición asociada
a ella en la población estudiada.
Palabras claves: Vulnerabilidad, Índice de Vulnerabilidad, Composición corporal,
Talla/Edad, Peso/Edad, Índice de Masa Corporal (IMC)
Capítulo2. 1/7
20. Capítulo2. 2/7
Las inundaciones han sido asociadas con la desnutrición en lactantes y
niños pequeños, en zonas rurales (del Ninno y Lundberg 2005) o en zonas
marginales de países en desarrollo.
(inundaciones escasez de alimentos desnutrición materna
enfermedades diarreicas entre los niños malnutrición infantil
(Goudet et. al. 2011).
Las inundaciones, deben ser considerados dentro del
modelo causal de desnutrición infantil existente (Goudet
et. al. 2011;Goudet, Griffths y Bogin 2011)
Algunas variables utilizadas en la construcción del Índice de
Vulnerabilidad están relacionadas con la pobreza y ella con la
desnutrición.
Qué relación existe entre la vulnerabilidad a inundaciones y la composición
corporal?
21. Capítulo2. 3/7
16 localidades de Tabasco +
1 de Chiapas: Benito Juárez, Motozintla de
Mendoza:
- Pertenece a la Parte Alta de la Cuenca Grijalva,
-Temperaturas de 12-26°C, más de 1000msnm,
-Expuesta a las crecidas anuales del río Xelajú y
los afluentes Allende y La Mina,
-Ha vivido dos grandes eventos de inundación
(1998 y 2005),
-La causa de sus inundaciones es geográfica,
geológica y social,
-Población de origen migrante, dedicada a la
agricultura de subsistencia
AREA DE ESTUDIO
22. Capítulo2. 4/7
Tabla 4. Distribución de la Vulnerabilidad a Inundaciones a nivel de Unidad
Doméstica.
Localidades
Categoría de
Vulnerabilidad
Unidades
Domésticas
Alta Media Baja
Benito Juárez 9 3 3 15
Pino Suárez 1 Secc. 6 7 7 20
Pino Suárez 2 Secc. 5 6 4 15
Pino Suárez 3 Secc.
(Corinto)
4 2 4 10
Campo Petrolero Mecoacán 2 2 1 5
Reforma 2 Secc. (Sta.
María)
4 5 1 10
Reforma 3 Secc. (El Guano) 2 2 1 5
Ejido Aquiles Serdán 4 4 2 10
Ranchería Aquiles Serdán 4 0 1 5
Chiltepec Puerto 2 2 1 5
El Chivero 4 0 11 15
Nicolás Bravo 4 Secc.
(Tilapa)
2 3 5 10
Chiltepec Banco 2 3 0 5
Chiltepec Secc. Tanque 2 5 3 10
Cuviac 3 2 0 5
Oxolotán 4 3 3 10
Tomás Garrido Canabal 5 0 0 5
Total 64 49 47 160
Fuente: Elaborado por la autora.
RESULTADOS
Tabla 3. Distribución de individuos, hogares y Unidades Domésticas por
localidad.
Localidad Rural Individuos Hogares Unidades Domésticas
Benito Juárez (Chiapas) 113 16 15
Pino Suárez 1 Secc. 142 30 20
Pino Suárez 2 Secc. 111 24 15
Pino Suárez 3 Secc. (Corinto) 89 18 10
Campo Petrolero Mecoacán 36 10 5
Reforma 2 Secc. (Sta. María) 92 21 10
Reforma 3 Secc. (El Guano) 35 9 5
Ejido Aquiles Serdán 77 13 10
Ranchería Aquiles Serdán 56 13 5
Chiltepec Puerto 33 7 5
El Chivero 138 26 15
Nicolás Bravo 4 Secc. (Tilapa) 68 16 10
Chiltepec Banco 34 5 5
Chiltepec Secc. Tanque 86 16 10
Cuviac 32 6 5
Oxolotán 63 15 10
Tomás Garrido Canabal 31 6 5
Total 1236 251 160
Fuente: Elaborada por la autora.
VUD=
∑𝑉𝑖
𝑛
Donde VUD, Es el valor de vulnerabilidad de la Unidad Doméstica
Vi, Es el valor de vulnerabilidad de cada individuo
n, Es el número de integrantes que tiene cada Unidad Doméstica.
23. Tabla 4. Porcentaje de niños y niñas por indicador antropométrico de salud.
% Niños % Niñas %Total
Peso-Talla en < de 5 años
Desnutrición crónica 1.1 2.7 1.8
Normal 46.6 42.6 44.8
Gordo para su talla 5.3 8.8 6.8
No aplica 47.1 45.9 46.6
Talla-Edad en < de 10 años
Desnutrición crónica 23.8 21.6 22.8
Normal 75.7 76.4 76.0
Alto para la edad 0.5 2.0 1.2
Peso-Edad en < de 10 años
Desnutrición crónica 7.9 9.5 8.6
Normal 83.1 87.2 84.9
Sobrepeso 9.0 3.4 6.5
Índice de Masa Corporal
Bajo peso 78.8 74.3 76.9
Normal 17.5 20.9 19.0
Sobrepeso 2.6 1.4 2.1
Obesidad grado 3 1.1 3.4 2.1
Fuente: Elaborado por la autora.
Capítulo2. 5/7
Datos antropométricos
de 337 individuos
menores de 10 años,
160 Unidades
Domésticas previamente
clasificadas por su
Vulnerabilidad,
El 51.4 % de ellos son
niños y el 48.6 % niñas
24. Capítulo2. 6/7
Variables antropométricas Categoría de
vulnerabilidad
Media Desviación
típica
Z-score para Talla para la Edad (T/E) Baja -.9304 1.41757
Media -1.1112 1.29195
Alta -.9904 1.25645
Z-score de Peso para la edad (P/E) Baja -.1525 1.55791
Media -.2483 1.32389
Alta -.1898 1.07915
Z-score para IMC para la edad (IMC) Baja .6205 1.62872
Media .6375 1.46298
Alta .6067 1.19321
Comparación de Medias por Categoría
de Vulnerabilidad.
Anova de dos vías
Origen F gl Sig.
Modelo corregido
0.379 5 0.863
Vulnerabilidad
0.53 2 0.589
Sexo
0.277 1 0.599
Vulnerabilidad *
Sexo
0.262 2 0.77
Origen F gl Sig.
Modelo corregido
0.819 5 0.537
Vulnerabilidad
0.092 2 0.912
Sexo
0.107 1 0.744
Vulnerabilidad *
Sexo
1.861 2 0.157
Z-score Talla para la edad Z-score Peso para la edad
Origen F gl Sig.
Modelo corregido
1.235 5 0.292
Vulnerabilidad
0.076 2 0.927
Sexo
1.742 1 0.188
Vulnerabilidad *
Sexo
2.268 2 0.105
Z-score para IMC
El Índice de Vulnerabilidad es
estructuralmente
independiente del estado de
salud, al menos para los
menores de 10 años de la
muestra
25. Pearson
(r)
α
Peso para la edad (n=337)
Enfermedad en el mes 0.14 0.012
Riesgo de inundación 0.217 0.000
Tipo de familia (nuclear o
extensa)
0.205 0.000
Índice de Dependencia
Económica
-0.233 0.000
Escolaridad promedio de la
UD
0.216 0.000
Riqueza material 0.198 0.000
Riqueza vegetal 0.202 0.000
Promedio de actividades 0.165 0.003
IMC (n=337)
Riesgo 0.111 0.042
Índice de Dependencia
Económica
-0.138 0.011
Índice de Masculinidad -0.118 0.031
Riqueza material de la UD 0.126 0.021
Correlación entre características de la
Unidad Doméstica y el estado de salud.
Conclusiones
La composición corporal de los niños y
las niñas estudiados, está asociada
con algunas de las variables socio
económicas y ambientales que fueron
consideradas dentro de los
componentes de la vulnerabilidad, más
no con el Índice de Vulnerabilidad a
inundaciones a nivel de Unidad
Doméstica.
Capítulo2. 7/7
26. Capítulo 3. Capítulo aceptado en el libro “La Frontera Sur de México,
una salud en crisis”, coordinado por el Departamento de Salud de El
Colegio de la Frontera Sur.
La doble carga de la transición nutricional en zonas rurales de la frontera sur
Wilma Ruiz García, Francisco D. Gurri García, Dolores O. Molina Rosales
27. A lo largo del siglo XX se observó que el dinero obtenido por las familias
como resultado de actividades comerciales o trabajo asalariado era
insuficiente para comprar alimentos que reemplazaran su dieta
tradicional.
La prosperidad económica y la expansión comercial llevaron al contexto
rural dietas ricas en calorías, pero pobres en nutrientes. Como
resultados, los niños crecen en ambientes nutricionalmente pobres,
tendrán tallas más bajas, acumularán más grasas y subirán de peso al
crecer en mejores condiciones. De adultos serán de menor talla y
tendencia al sobrepeso. (Hoffman et al. 2000; Malina et. Al 2007; Benysheck 2013)
El progreso responsable de los cambios metabólicos. Desnutrición Infantil-
Obesidad Adulta
Sin embargo , no en todos los espacios sería así, en aquellos más exitosos se esperaría
ocurriera el patrón de las ciudades (obesidad desde el nacimiento) (Gurri 2011;
Meléndez 2010; Popkin 1994)
Tabasco ha mostrado ser un territorio con una exitosa comunicación (agricultura
comercial, carreteras, tiendas, transporte).
PATRÓN URBANO O PATRÓN RURAL???
28. Metodología
Las personas fueron medidas en sus hogares siguiendo las recomendaciones
de Frisancho. En niños menores de 2 años, la longitud se midió con
infantómetro con una precisión de 0.5 cm.
Talla en niños mayores de 2 años y adultos se midió con un antropómetro tipo
Martin con una precisión de 1mm.
El peso se registró usando una Báscula Tanita BC-577 Fitscan, con
capacidad de 150 kg y una precisión de 0.1kg.
El Índice de Masa Corporal se calculó como IMC= peso [kg]/ estatura en m.²
Para clasificar el estado nutricional se usaron los criterios de la Organización
Mundial de la Salud (peso insuficiente: IMC < 18,5; peso normal: 18,5 ≤ IMC <
25,0; sobrepeso: 25,0≤ IMC < 30,0; obesidad: IMC≥ 30,0).
16 localidades rurales pertenecientes a
cuatro municipios del Estado de
Tabasco y en una localidad del
municipio de Motozintla, Chiapas.
29. Resultados
Grupo de Edad
en años Hombres Mujeres Total
0 a 4 100 80 180
5 a 9 89 68 157
10 a 14 57 63 120
15 a 19 21 51 72
20 a 24 21 42 63
25 a 29 11 62 73
30 a 34 27 40 67
35 a 39 27 37 64
40 a 44 15 20 35
45 a 49 9 16 25
50 a 54 14 14 28
55 a 59 10 11 21
60 o mayor 18 22 40
Total 419 526 945
Distribución de la población estudiada por sexo y
edad
30. Clasificación del estado nutricional para hombres,
mujeres y la muestra combinada en la Cuenca Grijalva
a)Grupo de 10 años
combinado hombre-
mujer
b)Grupo quinquenal
combinado
c)Grupo de 10 años
hombres
d)Grupo de 10 años
mujeres
Grupo de Edad en
años. n
Bajo
Peso Normal
Sobre
Peso Obeso
0 a 9 337 80.4% 17.5% 2.1%
10 a 19 192 34.4% 43.8% 13.5% 8.3%
20 a 29 136 1.5% 36.8% 30.9% 30.9%
30 a 39 131 1.5% 27.5% 32.1% 38.9%
40 a 49 60 1.7% 20.0% 40.0% 38.3%
50 o mayor 89 2.2% 24.7% 39.3% 33.7%
Clasificación de
estado nutricional
para toda la muestra
por grupo de edad
usando los criterios
de la OMS (2007) para
IMC.
n=945 χ2 .612.005. gl 15.
31. En general el cambio en el estado nutricional en los distintos
grupos de edad sigue un mismo patrón en hombres y mujeres. Más
del 80% de los niños medidos antes de los 10 años fueron
clasificados como desnutridos. Este porcentaje disminuye
considerablemente después de los 10 años.
Se nota particularmente en mujeres entre los 10 y 15 años y entre
varones entre los 15 y 20 años. En términos globales el porcentaje
de desnutrición de mujeres entre 10 y 20 años es de 26.3 y el de
varones de 46.2.
Hasta un 43.8% de los y las adolescentes fueron clasificados con
un peso normal y este número se redujo a 36.8% en hombres y
mujeres jóvenes menores de 30 años. Al mismo tiempo el
porcentaje de individuos con sobre peso u obesidad, se incrementó
de 21.8 a 61.8%.
Entre los grupos de 30 en adelante los individuos con sobrepeso y
obesidad superaron el 70% de cada grupo etario. Las diferencias
entre grupos etarios son estadísticamente significativas para
hombres, mujeres y hombres y mujeres combinado
n=945 χ2 .612.005. gl 15.
F gl α
Modelo corregido 2.293 11 .009
Intersección 125.284 1 .000
Sexo 1.386 1 .239
Grupos Etarios 3.944 5 .002
Sexo*Grupos Etarios .189 5 .967
N 928
Los valores de z son menores en los primeros 20 años cuando los
porcentajes de desnutrición son menores. Es interesante que a
pesar de un crecimiento gradual del número de individuos con
sobrepeso y obesidad, las medias marginales estimadas de los
adolescentes son las más bajas. Finalmente, los valores en los
grupos etarios de más de 20 años son muy superiores al estándar.
a. R cuadrado = .027 (R cuadrado corregida = .015)
Estadísticos: comparación de medias y Anova de valores estandarizados.
32. Discusión
La teoría de la transición nutrimental de Popkin, propone que el éxito
comercial de las poblaciones rurales conduce eventualmente al patrón
que llama de las “Enfermedades Degenerativas” cuando el éxito
económico permite a los individuos aumentar el insumo de grasa total,
colesterol, azúcar, y otros carbohidratos refinados. (responsable de la
obesidad, sobrepeso y desórdenes metabólicos)
Se ha planteado que la comercialización funciona por igual en el medio
rural y urbano. Este trabajo, sin embargo, sugiere que el camino a la
obesidad requiere de más explicaciones que simplemente la
comercialización y disponibilidad de alimentos con alto contenido
calórico.
A pesar de que la obesidad ha aumentado considerablemente en las
zonas rurales este patrón no se ha dado en el campo. En las zonas
rurales del sureste de México se ha presentado lo que Doak y colegas
llaman la doble carga de la transición nutrimental donde la obesidad
de los adultos se ve acompañada de desnutrición en los niños (Doak C, Adair L,
Bentley M, Monteiro C, Popkin B.; Gurri 2011 )
De acuerdo a estudios realizados durante el 2011, en la Península de Yucatán,
este fenómeno se debe a que las nuevas dietas son incapaces de sustituir los
nutrientes que balanceaban su dieta tradicional (Gurri 2011) LO MISMO SUCEDE EN
TABASCO Y CHIAPAS, SON “RICOS EN RECURSOS DE ORIGEN ANIMAL Y
VEGETAL”, HAY COMERCIO DE ÉXITO PERO SIN EMBARGO SIGUEN EL
PATRÓN RURAL.
33. Conclusiones
Las localidades estudiadas en la cuenca del Grijalva, nos presentan una
población relativamente rica, con acceso a bienes y servicios similares a los
que tienen poblaciones urbanas. El estado nutricional de sus habitantes,
sin embargo, muestra que la dieta de las madres durante el embarazo y de
los niños durante la primera infancia, ha perdido la diversidad que
caracteriza a los sistemas de subsistencia. Este cambio ha generado un
fenotipo frugal que aumenta la tendencia de las personas hacia la obesidad
adulta y el síndrome metabólico.