Este documento presenta la planeación didáctica para la segunda secuencia del primer bloque de Ciencias sobre la biodiversidad. El tema se centra en el valor de la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad a través de discusiones, análisis de textos y actividades grupales. El objetivo es que reconozcan la importancia de participar en la conservación de la rica biodiversidad de México.

1. PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE
CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGÍA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 2
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
BLOQUE 1 La biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA El valor de la biodiversidad
CONTENIDOS • Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida
CAMPO
FORMATIVO Biodiversidad y protección del ambiente.
ESTÁNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO YDE LA TECNOLOGÍA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicacionesde la ciencia y la tecnología en la
calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la
sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el
mundo natural en una variedad de contextos.
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
PROPOSITOS
Reconozcan la ciencia
como una actividad
humana en permanente
construcción, con
alcances y limitaciones,
cuyos productos son
aprovechados según la
cultura y las necesidades
de la sociedad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Se reconoce como parte de la biodiversidad
al comparar sus características con las de otros
seres vivos, e identificar la unidad y diversidad
en relación con las funciones vitales.
• Representa la dinámica general de los
ecosistemas considerando su participación en
el intercambio de materia y energía en las
redes alimentarias y en los ciclos del agua y
del carbono.
• Argumenta la importancia de participar en el
cuidado de la biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales causas que
contribuyen a su pérdida y sus consecuencias
COMPETENCIAS QUESE
FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de
la salud orientadas a la cultura de la
prevención
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Alto
4 Destacado
5.0
6.0 7.0
8.0 y 9.0
10
Rubrica Nivel de
desempeño
Explica algunas condiciones que favorecen la gran
diversidad y abundancia de especies en el país
INDICADORES
Comprende el concepto de
biodiversidad.
Conocerán a los diferentes seres
vivos de nuestro ecosistema.
Comprenderán y analizarán algunos
textos al respecto.
Aplicarán conceptos aprendidos.
Comprenderán, cuales son los
países con mayor biodiversidad.

2. Identifica algunos factores asociados a la pérdida de la
biodiversidad en México
Reconoce la importancia de la riqueza biológica de
México y la necesidad de participar en su conservación
Representa la dinámica generalde los ecosistemas
considerando el intercambio de materia en las redes
alimentarias y los ciclos del agua y el carbono.
Explica por qué algunos cambios en el tamaño de las
poblaciones de los seres vivos afectan la dinámica de
los ecosistemas.
Comprenderán las características de
la selva tropical y el desierto.
Aplicarán los conocimientos
adquiridos sobre la biodiversidad.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Discutir varios significados de biodiversidad:
1. Variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiental.
2. El conjunto de organismos vivos diferentes que habitan en nuestro planeta.
3. El conjunto de todos los seres vivos y especies que existen en la tierra y a su interacción.
4. Variedad y variabilidad de los seres vivos y de los ecosistemas que integran.
Se analizarán las causas y consecuencias principales de la pérdida de la biodiversidad:
-Desarrollo mal planificado. La construcción de urbanizaciones, obras públicas, puertos, etc. en lugares especialmente
sensibles como marismas, costas, etc. ha sido muy frecuente en las últimas décadas y su impacto negativo es muy
notable. También empobrece el medio natural la tala de bosques maduros y su sustitución por especies de rápido
crecimiento, la extensión de monocultivos y el abandono de usos agrarios y ganaderos tradicionales.
-El comercio ilegal de especies silvestres, la introducción de especies exóticas,la presión del turismo poco respetuoso
con la naturaleza, el uso de pesticidas y la contaminación también contribuyen a poner en riesgo de desaparición a
bastantes especies.
-La Tierra pierde rápidamente muchas especies,según algunos cálculos mas de 17500 al año. Aunque son muchas las
causas de la perdida de la biodiversidad, la mayor se debe a la alteración del hábitat en el proceso de convertir,
fraccionar y simplificar el uso de la tierra.
Las consecuencias
La pérdida de biodiversidad representa inevitablemente la reducción en la población de especies,con la consecuente
pérdida de diversidad genética y el incremento de la vulnerabilidad de las especies y poblaciones a enfermedades,
cacería,y cambios fortuitos en las poblaciones.
La extinción de especies es una de las consecuencias más importantes de la pérdida de la biodiversidad. Aun cuando
la extinción es un proceso natural a la intensa transformación del hombre sobre el medio natural, la extinción se debe
a procesos antropogénicos.
La rápida destrucción de los ecosistemas más diversos del mundo, especialmente en los trópicos, ha llevado a los
expertos a concluir que probablemente una cuarta parte de la totalidad de la diversidad biológica del planeta está en

3. serio peligro de extinción durante los próximos 20-30 años.
Las tasas de extinción predicen que una de cada cincuenta especies del total que hoy pueblan la Tierra habrá
desaparecido a finales del siglo XX
-Formar grupos con los estudiantes para que encuentren información que sea útil para reconocer las condiciones
geográficas, que permiten que México sea un país con multidiversidad y socializar dicha información.
-Solicitar que se responda preguntas como: ¿Cuántas especies pueden encontrarse en el país?
-Leerán el texto ¿Cuántos grupos, Cuanto reinos?
Realizarán en su cuaderno un cuadro comparativo incluyendo la información vista.
Clasificarán algunas actividades a las que se dedican algunas personas de su comunidad.
En equipos valorarán la clasificación de la biodiversidad, según diferentes personas.
Recibe: Profesor (a)________________________