Este documento discute los conceptos y características clave de la educación a distancia. Explora las diferentes definiciones y denominaciones que ha tenido a lo largo de la historia, influenciadas por factores como la filosofía, tecnología y necesidades educativas. También analiza los componentes esenciales de un sistema de educación a distancia como la separación física entre profesor y alumno, el uso de medios técnicos, y la comunicación multidireccional mediada por la tecnología.

1. La Educación a distancia.
Bases conceptuales
Alumna: Mª Luisa Sánchez Gálvez
Tema 1 del libro
Bases, mediaciones y futuro de la
educación a distancia en la sociedad
digital
García Arieto, L. (2014)

2. Concepto de Educación a distancia
1. Enseñanza abierta y a distancia: término impreciso
y generado en el siglo pasado.
2. Dificultad para definirla por sus características:
2.1 Emergente, surgen nuevas posibilidades
2.2 Complementario a los esquemas presenciales
2.3 Complejo, con numerosos agentes y componentes
2.4 Problemático, equilibra numerosas corrientes y elementos.
2.5 Heterogéneo en sus manifestaciones
2.6 Con bases múltiples, inciden variados campos del saber.
3. La denominación “a distancia” no implica soledad
del estudiante.

3. Factores que influyen en la
definición universalmente aceptada
1. Concepción filosófica y teórica de la EaD.
2. Apoyos políticos y sociales
3. Necesidades educativas de la población
4. Tipo de grupo destinatario
5. Recursos tecnológicos disponibles
6. Modelo institucional que se pretende
La EaD ha supuesto grandes cambios frente a los
cambios lentos de la enseñanza ordinaria.

4. Recorrido tecnológico de la EaD
Enfrentamiento conceptos distancia-abierta.
1. Open Learning (aprendizaje abierto): estudiantes fuera de las
aulas, aprendizaje autónomo y autodirección.
2. Diferenciación entre Open Learning y EaD: ausencia requisitos
para ingreso del alumno y eliminación de barreras.
3. Memorandum sobre enseñanza abierta a distancia en la
Comunidad Europea: se opta por la denominación abierta a
distancia, cuya característica principal es la flexibilidad del
aprendizaje.
4. Concepto apertura cobra fuerza en los últimos años por REA
(Recursos Educación Abiertos en Línea) y MOOC (Recursos
Educativos Abiertos y Cursos Abiertos)

5. Otras denominaciones (I)
1. Educación o estudio por correspondencia.
2. Instrucción a lo lejos, separación física entre profesor y
alumno y no interacción presencial
3. Estudio en casa
4. Autoestudio guiado
5. Estudiar sin dejar de producir
6. Comunicación bidireccional en EaD. Debe ser
multidireccional.
7. Estudio independiente
8. Forma industrializada de instrucción: proceso
tecnológica que impregna a toda práctica de EaD

6. Otras denominaciones (II)
1. Estudios externos: modelo integral, dual de las
instituciones que enseñan de forma presencial y a
distancia.
2. Aprendizaje flexible: el estudiante aprende cuando y lo
que quiera.
3. Enseñanza semipresencial, relación presencial frecuente.
4. Autoformación: el alumna se vincula a la formación
permanente.
5. Enseñanza o educación distribuida: cursos en línea.
6. Teleformación: relación formador-participante por medio
de Internet
7. Educación virtual (online)

7. Recorrido histórico de la
denominación EaD
1. Antes 1982: se usa educación por correspondencia,
en casa, estudio externo. ICCE desde 1938
(Consejo Internacional Educación por
Correspondencia).
2. En 1982 cambia su nombre a Consejo Internacional
Educación a Distancia, la denominación se extiende
desde EE.UU. a Alemania y resto de Europa.
3. Década de los 90: confusión conceptual de nuevo.

8. Definiciones de EaD
Existencia de multitud de definiciones,
pero de todas ellas sólo habría que
agregarles en algunos casos la referencia
a los medios electrónicos y tecnológicos
interactivos, sobre todo Internet.

9. Características de la EaD
1. Separación física profesor-alumno
2. Utilización de medios técnicos: impulsores del principio de
igualdad de oportunidades.
3. Organización de apoyo-tutoría: aprendizaje individual pero
contando con el apoyo institucional.
4. Aprendizaje independiente y flexible.
5. Comunicación bidireccional: multidireccionalidad = profedor-
estudiante, estudiante-estudiantes.
6. Enfoque tecnológico: se puede cometer errores,
improvisación, planificación y desarrollo, etc.
7. Comunicación masiva mediante los medios masivos de
comunicación y las tecnologías avanzadas.
8. Procedimientos industriales, unido al enfoque tecnológico y
comunicación masiva.

10. Componentes ensenciales del sistema
1. El sistema anida en un contexto (social, político, económico…)
2. En el contexto se enmarca la institución o proyecto de EaD.
3. El elemento básico es el estudiante.
4. Relación entre estudiantes, soportados por sistemas digitales.
5. La institución de unos objetivos, metas, misión.
6. Los programas curriculares: definen el perfil de sistema o institución
7. Las técnicas y estrategias de enseñanza
8. La eficacia y eficiencia = depende de los docentes.
9. Los materiales y vías de comunicación.
10. Las unidades de organización, gestión y el liderazgo.
11. Infraestructura, recursos humanos, materiales y tecnológicos.
12. La evaluación.

11. Nuestro concepto actual de EaD (I)
Teniendo en cuenta los rasgos esenciales:
1. La separación física del profesor, formador y
alumno / participante en el espacio y en buena
parte del tiempo de formación.
2. Comunicación e interacción mediados entre
profesor, formador y estudiante, y estos entre sí.
3. El soporte de una organización / institución.

12. Nuestro concepto actual de EaD (II)
Se estructura en 3 componentes:
1. La visión pedagógica de logros de
aprendizajes valiosos (didáctico)
2. El componente social plasmado en el
término diálogo que refuerza la
interacción.
3. El componente tecnológico que asume
el término mediado.