Existen varias herramientas del facilitador para generar motivación en los capacitados, entre una de ellas encontramos las siguientes que están en esta presentación.

1. LA MOTIVACIÓN DE EXTENSIONISTA APLICADO A LAS ASISTENCIA TÉCNICA.
ANDERSON PARADA QUIÑONES
BLOQUE 1. MÉTODOS PARA LA EFICACIA DE LA COMUNICACIÓN CON
PRODUCTORES Y COMUNIDADES RURALES"
Docente.
Ivan Jose Moya Jimenez
UNIDAD DE EDUCACION VIRTUAL UDCA
DIPLOMADO EN EXTENSIÓN RURAL Y ACTUALIZACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA PARA ASISTENTES TÉCNICOS DEL SECTOR AGROPECUARIO
CUCUTA, 01 DE MARZO DEL 2013

2. LOS MOTIVADORES DEL
FACILITADOR.
La mente aprendiendo

3. El juego de aprender.
Se busca que los participantes compitan para
alcanzar un objetivo, mientras lo hacen se
enriquezcan con nuevos conocimientos o comparten
los que conozcan.

4. Elementos básico en un juego de
aprender.

5. Los resultados sean entregados y escuchados por todos
los participantes, para darle la relevancia del juego y así
incorporar a todo el grupo.
El juego de aprender.

6. Sopas de letras
Construir cosas
Responder preguntas
Leer escritos y entregar conclusiones
Presentar una actividad en forma de baile,
canto, mímica, exposición, etc.
Ver un video y concluir
Ir a un lugar
Competir con la entrega, elaboración o
armada de cualquier elemento referente al
tema
Entrevistar a un personaje y entregar
conclusiones
Formas de juegos

7. La semiótica constructiva .
Es utilizar los signos, la
interpretación y producción
del sentido, pero no la
constitución del significado
por sí mismo.

8. La semiótica constructiva .
Los niños, adultos mayores y campesinos, manejan una semiótica
propias de su experiencia y aprendizaje, la cual lo hace en muchos
casos entendible para ellos y de bajo nivel para otros, por eso su
distracción cuando están en comunicación con otras personas que no
los entienden y hablan en otro nivel.

9. Preparación de una capacitación con la
semiótica constructiva
1. Para elaborar el tema y las técnicas a trabajar se debe tener en cuenta el nivel de los
asistentes.
2. Revise la jerga a utilizar, evitando el uso de tecnicismos y si es necesario su uso,
explíquelos de tal manera que la gente los pueda usar y manejar.
3. Calcule el tiempo de duración para poder desarrollar todo el tema en ese tiempo planeado,
evitando acelerar para acabar el tema sin las explicaciones necesarias.
4. En lo posible utilice ejemplo paralelos de la vida cotidiana o de situaciones que el auditorio
domine totalmente, para alcanzar mejor el objetivo planeado.

10. Preparación de una capacitación con la
semiótica constructiva

11. LA MENTE APRENDIENDO.
Todo facilitador debe conocer muy bien la comunidad donde va a
extender su capacitación considerando que no todos los seres
humanos captamos la información de la misma manera, nuestras
mentes reciben las cosas de manera diferente, algunos ven las cosas
visuales, entendiendo más por lo que ven, otros son más emocionales
y es por lo que se les hace sentir y otros son auditivos, entienden por
lo que oyen.

12. Aspectos para considerar con la
mente aprendiendo.
1. Fijar el conocimiento.
2. Recordar e Imaginar.
3. Tocar las creencias y valores.

13. Fijando el conocimiento
Recrear instantes agradables,
relajados y positivos de nuestra
memoria para poderlos asociar, a
través del uso de imágenes,
palabras o sentimientos en la
comunicación del facilitador .

14. Recordar e Imaginar
la construcción de imaginarios, como lograr que los asistentes a la
formación, se imaginen lo que están aprendiendo y lo vean aplicado a
sus realidad, con el uso manejo y logros de toda la información aplicada
en su vida.
Tocar las creencias y valores.
Toda persona agricultor, trabajador entre otros, que han trabajado de la
misma manera toda su vida, no fácilmente van a aceptar nuevas
creencias, por una sola charla o capacitación, requieren de mucho apoyo
didáctico para lograr transformar sus valores y creencias. Pero esta hay
que hacerlo con respeto y paciencia.

15. Las personas que conforman un grupo de trabajo deben
identificarse con ideal común para poder sentirse a gusto y
lograr los objetivos proyectados, además debe haber una
perfecta interacción entre los factores equipo-tarea-individuo
para poder atender las necesidades correspondientes a cada
problema.