Este documento presenta el marco conceptual y metodológico para el desarrollo de un proyecto orientado a facilitar la construcción del proyecto de vida de los estudiantes de un colegio. El grupo está conformado por tres personas cuyo objetivo es proporcionar herramientas a los estudiantes para la elección de su carrera a través del uso de las TIC. Se propone realizar actividades apoyadas en herramientas web como blogs, videos y presentaciones para motivar a los estudiantes a reflexionar sobre su proyecto de vida.

1. MODULO 7
MARTHA PEÑA
SAMUEL BUITRAGO
PILAR TRUJILLO
FUNDACION UNIVERSITARIA PANAMERICANA
Uso Pedagógico de las TIC y Educación Virtual. Grupo 1
BOGOTA 2011

2. SEMANA 2
Nuestro grupo está conformado por Samuel Buitrago, Claudia Pilar Trujillo y
Marta Peña, el área de trabajo será proyecto de vida.
DESEMPEÑOS A ALCANZAR
 Reflexionar acerca de la importancia de la construcción del proyecto de
vida
 Emplear las herramientas para la construcción del proyecto de vida
 Ejecutar actividades que impliquen el desarrollo de la percepción , la
atención, la memoria, las emociones, y el lenguaje en la solución de
problemas referentes a proyecto de vida
 Ejecutar acciones que contribuyan a fortalecer las competencias básicas
como buscar para decidir, leer para comprender, escribir para
convencer, automatizar para pensar, analizar para opinar, escuchar para
dialogar, hablar para seducir, empatizar para comprender, cooperar para
triunfar, fijarse metas para superarlas.

3.  Fortalecer el uso de las Tics y de la
comunicación
 Proporcionar herramientas para
toma asertiva de decisiones
 Fortalecer el trabajo en equipo y el
liderazgo con miras al aprendizaje
colaborativo.
 Estimular el aprendizaje autónomo con el empleo de herramientas Web
2.0
 Reflexionar sobre el impacto de las Tic como herramienta para
construcción del proyecto de vida.
 Potenciar el pensamiento reflexivo, la crítica, la auto-crítica, la
creatividad, el espíritu investigativo mediante el uso de las Tic
 Emplear las competencias para la vida para el aprendizaje permanente,
para manejo de información, manejo de situaciones, para la
convivencia, para diseñar su paso a paso en el proyecto de vida,
 Participar usando Tic teniendo en cuenta las implicaciones sociales y el
código digital
 Estimular la autonomía moral
 Estimular la inteligencia múltiple del estudiante
 Ejecutar actividades que
contribuyan a la programación
neurolingüistica para la
ejecución del proyecto de vida.
 Mejorar el manejo de emociones
 Estimular y valorar la posibilidad
de mejora
 Contribuir a tener una relación amable con las Tic

4.  Reflexionar acerca de que las
mentes del futuro son mentes
disciplinadas, mentes creativas,
mentes respetuosas, y mentes
éticas
 Contribuir a la expresión sana del afecto
LA POBLACIÓN
Sabemos que el factor tiempo es muy importante en el desarrollo de
actividades dentro de la escuela, es por ello que para poder alcanzar todos
los desempeños que nos hemos propuesto se ha elegido un grupo del ciclo
quinto 1002 J.T. para poder desarrollar nuestro trabajo no sólo en lo que nos
queda del 2011 sino que lo hemos proyectado para terminarlo en el 2012.
Es un grupo bastante homogéneo cuyas edades oscilan entre los 14 y los 18
años de edad.
LAS PRIMERAS IDEAS DE CÓMO ABORDAR EL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD.

5. Para iniciar con nuestro trabajo nos basaremos primero que todo en el
contenido del trabajo del profesor Samuel en cuanto a las Habilidades para
la Vida, ya se han realizado algunas actividades
con los estudiantes en cuanto al conocimiento
de dichas habilidades; en el trabajo realizado en
una carpeta a lo largo del año 2010 sobre
proyecto de vida (Aspectos Básicos) realizados
por la docente Pilar y en el seguimiento que la
Orientadora Martha ha realizado a dicho grupo.
Partiendo de ello la idea es generar actividades
apoyadas en el manejo de las Tic que nos
permitan alcanzar a lo largo de éste año y
medio por lo menos el 90% de los desempeños propuestos.
Queremos compartir con ustedes un pequeño video que hemos encontrado
en Youtube
La vida de los adultos desde la sencilla perspectiva de un niño.
http://www.youtube.com/watch?v=HdrABHarNyM&feature=player_embedded#at=170

6. 1. CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA
1.1. El problema
Los estudiantes al llegar a los últimos grados de la Media presentan dificultad
para elegir su carrera, por falta de autoconocimiento y herramientas para
facilitarlo.
Jorge Duque Linares manifiesta “Somos una potencia en potencia, solo
logrará su realización personal, cuando aproveche al máximo sus talentos en
su propio beneficio y el de la humanidad”1
“Tener un proyecto de vida, significa labrar su destino con ganas, con
entusiasmo, con optimismo, con alegría, valorar cada minuto de su tiempo
para no desperdiciarlo y saber que hacer en cada circunstancia que se le
presente”2
“Lo más importante es que rompa ese estado de inercia mental que no le
permite avanzar para ningún lado y que es el responsable de que esté
cumpliendo con sus responsabilidades mas porque le toca, que porque le
gusten”3
“El proyecto de vida permite que la felicidad y el éxito siempre le acompañen”4
“Usted con lo que dice, abre la puerta de su emanación natural y cuando usted
siente, piensa o habla de su propia incapacidad, està cerrando la puerta a toda
su poderosa energía”5
Joseph Murphy manifiesta “Éxito significa vida afortunada, implica un nivel de
vida pacifica , alegre y feliz, meditando sobre nuestras cualidades se arraigan
estos tesoros en nuestro subconsciente”6
1.2. Solución propuesta
Para solucionar el problema se hace necesario utilizar muchos recursos,
proponemos entre otros los siguientes:
1
DUQUE LINARES, Jorge. Proyecto de Vida. Bogotá. 2000
2
Ibid.
3
Ibid.
4
Ibid.
5
Ibid.
6
MURPHY, Joseph. El poder de la mente subconsciente. Multipapel editores. Barcelona. 2003

7.  Empleo de herramientas de la Web 2.0 como apoyo a la elaboración del
proyecto de vida
 Elaboración del paso a paso del proyecto de vida
 Consulta de monografías de proyecto de vida
 Análisis de textos del libro Proyecto de vida de Jorge Duque Linares,
para hacer operativo aspectos esenciales del proyecto
 La programación neurolingüística en cuanto a la realización de sueños y
metas
 Exploración vocacional con test
 Exploración de inteligencias múltiples test
 Manejo de emociones para toma de decisiones asertivas consulta en la
red a
 Consulta en la red acerca de los perfiles de las carreras
 Consulta en la red acerca de préstamos y financiación de estudios
 Análisis de competencias laborales y para la vida
Jorge Duque Linares manifiesta “Todos tenemos la capacidad de soñar y por medio de
ella, conquistar el mundo”7
“Propóngase alcanzar cada sueño no permita que su meta se acostumbre a dejar las
cosas a medias”8
“Los triunfadores se valoran, tienen metas, obtienen logros y aprovechan al máximo
cualquier situación para realizar su proyecto de vida”9
“En la elección del camino encontrarà su destino sin copiarse de alguien “10
7
DUQUE LINARES, Op.cit.
8
DUQUE LINARES, Op.cit.
9
DUQUE LINARES, Op.cit.
10
DUQUE LINARES, Op.cit.

8. 1.3. Objetivo general
Proporcionar herramientas para que el estudiante construya su proyecto de
vida con aceptación de si mismo, las circunstancias y el entorno que lo rodea
sin ser conformista sino proactivo.
Louise L Hay dice “Todos tenemos dentro una sabiduría infinita que es capaz
de proporcionarnos la mejor vida posible”11
“E l poder que todos buscamos fuera está siempre dentro de nosotros”12
Walter Riso argumenta “Soy mi punto de control interno todo depende de mi,
soy el responsable de mi propio destino o soy el principal responsable de lo
que me ocurre”13
1.4. Los modelos instruccionales y la toma de decisiones en la planificación
docente.
Para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y el alcance del objetivo
propuesto por el grupo se hace necesario generar propuestas metodológicas,
que dan origen a los modelos de enseñanza, también conocidos como modelos
instruccionales.
Por lo anterior se propone dar cumplimiento a una serie de actividades
generando una motivación , un diseño y una socialización de un producto
realizado.
Para alcanzar las metas propuestas para que nuestros estudiantes tengan
herramientas para escoger carrera consideramos que se hace necesario
ofrecerles orientaciones claras y precisas apoyadas en herramientas Web 2.0,
inicialmente ofreceremos un video de motivación desde uno de nuestros blog
de orientación vocacional , para que el estudiante reflexione acerca de cómo la
vida le ofrece posibilidades para ser un triunfador.
11
L. HAY, Louise. El poder está dentro de ti. Editorial Urano. Nueva York 1990
12
Ibid.
13
RISO, Walter Riso. Pensar bien sentirse bien. Editorial Norma. Bogotá. 1996

9. Observación de videos con personas con limitaciones para que reflexionen en
estos ejemplos de superación y búsqueda en Internet de biografía de Hellen
Keller, Beethoven, Stephen Hawkin
Los estudiantes de nuestro colegio en grados décimo y undécimo ya saben
crear un blog, sin embargo los enviaremos a enlaces para recordar en el paso
a paso cómo se crean para que él elabore el propio con material de orientación
vocacional.
Los estudiantes deben registrase en youtube les enviaremos al correo las
instrucciones para que se registren, aunque muchos ya lo están.
Los estudiantes deben registrarse en corbisimages, para que bajen imágenes
que no tengan derechos de autor referentes a las temáticas y alimentar el blog
Como la mayoría están registrados en facebook, emplearemos esta
herramienta y les enviaremos al correo el paso a paso para registrarse, como
también recordarles el código digital.
Empleo de la herramienta prezi para presentar al estudiante el paso a paso de
un proyecto de vida.
1.5 Los sistemas expertos en educación
Se propone con el sistema de expertos dar un apoyo a la enseñanza y
adquisición de nuevos conocimientos. Permitir al estudiante tener un espacio
donde pueda practicar, indagar, experimentar y hasta generar un nuevo
conocimiento
“Es una aplicación informática capaz de solucionar un conjunto de problemas
que exigen un gran conocimiento sobre un determinado tema. Un sistema
experto es un conjunto de programas que, sobre una base de conocimientos,
posee información de uno o más expertos en un área específica. Se puede
entender como una rama de la inteligencia artificial.
Para que un sistema experto sea herramienta efectiva, los usuarios deben
interactuar de una forma fácil, reuniendo dos capacidades para poder cumplirlo:

10.  Explicar sus razonamientos o base del conocimiento: los sistemas
expertos se deben realizar siguiendo ciertas reglas o pasos
comprensibles de manera que se pueda generar la explicación para
cada una de estas reglas, que a la vez se basan en hechos.
 Adquisición de nuevos conocimientos o integrador del sistema: son
mecanismos de razonamiento que sirven para modificar los
conocimientos anteriores. Sobre la base de lo anterior se puede decir
que los sistemas expertos son el producto de investigaciones en el
campo de la inteligencia artificial ya que ésta no intenta sustituir a los
expertos humanos, sino que se desea ayudarlos a realizar con más
rapidez y eficacia todas las tareas que realiza.”14
Por lo anterior como grupo proponemos la creación de blogs utilizando
herramientas Web 2.0, donde existan pequeñas presentaciones que
permitan visualizar el paso a paso para el registro de los estudiantes a
diferentes herramientas como por ejemplo prezi, mindomo, corbisimages, entre
otros y muestras de cómo utilizar dichas herramientas.
2. Metodología
2.1. Fase Identificación: Análisis y descripción del problema
14
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_experto

11. La experiencia que hemos tenido a lo largo de los años en el Colegio Brasilia
Usme nos ha demostrado que los estudiantes que terminan en nuestro
colegio tienen grandes falencias en cuanto a la toma de decisiones, en
cuanto a ¿qué hacer después de graduarme?, es por ello que desde el PFPD
hemos querido brindar herramientas a los estudiantes para que dicha
decisión por lo menos tenga un poco más de orientación.
2.2. Fase Conceptualización
Tener un plan para conducir la vida realizar las metas y ser más feliz es uno
de los propósitos que tenemos con éste trabajo.
Un proyecto de vida es la forma de planear a futuro las cosas que soñamos y
que anhelamos hacer en nuestra vida. En ese transcurso de plasmar nuestros
sueños se necesita amor y entrega en las metas que tengamos en la mente.
Generalmente, un proyecto de vida debe verse como el camino para lograr
nuestra autorealización.
2.3. Fase Formalización
Elaborar un proyecto de vida es importante por que permite plasmar ideas,
metas, objetivos, sueños, deseos, entre otros. Es una forma de aterrizarlos
ponerlos en perspectiva para que se puedan visualizar las distintas rutas que
hay para lograrlos y esto permita escoger cuál es la mejor opción que tiene el
hombre considerando de dónde esta partiendo y las herramientas con que
cuenta.
Veámoslo de esta forma, cuando se desea lograr algo, lo primero que se hace
es imaginárlo. Pero la primera vez siempre presenta muchas lagunas (detalles
que no fueron contemplados en esa visión que se tuvo), en la medida que esa
visión siga frecuentando la mente y se tome el tiempo de detallarlo, en esa
medida se comienza a pasarlo de ser una idea intangible a ser un deseo que
comienza a convertirse en realidad. Es como una creación, algo a lo que le
está dando vida. Y cuando se dice que una de las actividades más bellas que
puede hacer cualquier ser humano es precisamente ésta, la de crear algo de la
nada. Es como hacer magia.
También lo podemos definir como lo que queremos hacer con nuestra vida, qué
caminos queremos tomar. Debemos tener un sólido, claro y fuerte proyecto de
vida.
Para iniciar éste trabajo o más bien continuarlo es necesario que cada
estudiante retome su carpeta de proyecto de vida realizada durante el ciclo IV

12. y la actualice, quienes hasta ahora ingresan a la institución deben iniciarla,
tenemos un plazo hasta terminando el mes de Julio.
2.4. Fase Implementación: Diseño preliminar del sistema
Para la implementación del proyecto los estudiantes deben manejar ya
varias herramientas Web 2.0 y con ellas iniciar la construcción de un blog
personal en donde se plasmen todas las fases del diseño instruccional
tomando como tema principal el pasado, presente y proyecto de vida de cada
uno dentro de un contexto sociocultural y familiar.
Hacemos la aclaración que cada fase se irá trabajando dependiendo el
ritmo de cada estudiante y para pasar a la siguiente se evaluará
constantemente, (cada fase es prerrequisito para implementar la siguiente).
EVIDENCIAS
Algunas de las evidencias de nuestro tabajo las hemos subido al blog con el
que estamos desarrollando el AVA http://proyectocicloquinto.blogspot.com/ ,
en él podrán encontrar fotografías, imágenes de lo que se ha realizado,
volvemos a hacer la aclaración que el trabajo fue proyectado para terminarlo
en el 2012. hemos iniciado un trabajo con otras áreas del conocimiento y
como se ve en el blog, el área de trigonometría ya aportó actividades que los
estudiantes están trabajando y enviando al correo. Hasta la fecha se ha
trabajoado con Correo, Blog, slideshare y picturetrail, herramientas que los
estudiantes ya conocen y manejan como principiantes. Nos queda invitarlos
para que entren al blog y compartan sus comentarios con nosotros
Gracias.