Este documento discute los beneficios de utilizar juegos en capacitaciones y transferencia de conocimiento a audiencias rurales. Explica que los juegos pueden abrir la mente de los participantes de manera persuasiva e inductiva. Luego describe elementos esenciales de los juegos como crear equipos de trabajo, objetivos, instrucciones, materiales y duración. También proporciona diez consejos básicos para el uso de juegos como considerar el tamaño del grupo, variedad de juegos, y participación de todos. El documento expl

1. Eileen Meléndez
U.D.C.A. VIRTUAL
Diplomado en extensión rural y actualización técnica y
tecnológica para el sector agropecuario
2014

2. La mejor manera de romper paradigmas,
mejorar la atención de un auditorio y
lograr los objetivos de transferencia de
cualquier capacitación es abriendo la
mente de los participantes, de manera
persuasiva e inductora, una de estas
formas es la crear espacios de aprendizaje
jugando.

3. LOS JUEGOS
En comunicación se entiende por juego cualquier
actividad en donde los participantes compiten y
tienen que alcanzar un objetivo.

4. ELEMENTOS ESENCIALES DE LOS
JUEGOS
 Crear equipos de trabajo
 Objetivo : Qué se quiere enseñar y aprender con la
ejecución del juego.
 Instrucciones : Se indicará paso por paso cómo se
desarrollará el juego.
 Materiales : Lista de materiales.
 Elementos de apoyo
 Duración: Tiempo de desarrollo
 Guía
 Presentación
 Discusión
 Conclusiones

5. DIEZ CONSEJOS BÁSICOS PARA EL USO
DE LOS JUEGOS
 1. El objetivo educativo: la elección de un juego se hace de
acuerdo al contenido de la actividad.
 2. Hay que tener en cuenta varios aspectos como:
 Número de participantes
 Edad de los participantes
 Capacidad de entendimiento
 El lugar y los recursos
 Condiciones de seguridad para
el desarrollo del juego
 Condiciones climáticas
 Configuración social del grupo

6. DIEZ CONSEJOS BÁSICOS PARA EL USO
DE LOS JUEGOS
 Juegos anteriores que ya hayan jugado
o 3. Preparación de la persona coordinadora: El
facilitador debe estar bien preparado, conocer
exactamente las reglas de juego que quiere
transmitir y cuáles son los recursos que necesita
para hacerlo.
o 4. Conducción y ejemplificación del juego:
Transmita en pocas palabras el objetivo del
juego.
o 5. Participación de todos los presentes: hay crear
varios tipos de juegos, estructuras y cualidades
que se necesitan para jugar.

7. DIEZ CONSEJOS BÁSICOS PARA EL USO
DE LOS JUEGOS
 6.División en pequeños grupos: se elige a la primera
persona de cada grupo, la cual elige a la segunda,
luego a la tercera y así sucesivamente.
 7. Variedad de juegos: Ensayar juegos nuevos, para
que cada participante se sienta interesado en alguno
y se sienta motivado en experimentar cosas nuevas.
 8.Finalización del juego: El juego se debe detener al
cumplir los objetivos y de esta forma se crea que los
participantes queden motivados a participar en ellos
nuevamente.

8. DIEZ CONSEJOS BÁSICOS PARA EL USO
DE LOS JUEGOS
 9.Hacer participar a las personas perdedoras:
Hacer juegos cortos y rápidos. Rotar a los
participantes para que no queden los mismos.
 10.Hacer autocontrol y autocrítica. Nunca perder
la calma y el control del juego. Ejercer una
evaluación de lo logrado.

9. JUEGOS
 Sopas de letras
 Construir cosas
 Responder preguntas
 Leer escritos y entregar
conclusiones
 Presentar una actividad en
forma de baile, canto, mímica,
exposición, etc.

10. JUEGOS
 Ver un video y concluir
 Ir a un lugar (tienda,
sembrado, almacén) y
tomar datos, observar, etc.
 Competir con la entrega,
elaboración o armada de
cualquier elemento
referente al tema
 Entrevistar a un personaje
y entregar conclusiones

11. LA SEMIÓTICA
La semiótica abarca
todos los signos
dentro de un sistema
de todo orden, su
objeto entonces no es
simplemente el signo
sino entender lo que
cada uno encierra
dentro de una
cultura.

12. Si la semiótica abarca el
estudio de los signos, la
comunicación y la
información están ligadas
porque al interpretar
dichos signos lo hacemos
por medio de la
comunicación, para luego
darlos a conocer o
conocerlos a través de la
información.

13. USO DE LA SEMIÓTICA
 El uso del lenguaje, las ayudas didácticas y
juegos aplicados en los procesos de educación con
adultos o campesinos, requieren de una revisión
de la semiótica, ya que se da con alta frecuencia
que los instructores o capacitadores, utilizan
palabras técnicas, estudios científicos, juegos de
un nivel académico muy alto para sus
participantes generando una interpretación
diferente y por lo tanto un comportamiento
totalmente diferente al esperado.

14. PREPARACIÓN DE LA
PRESENTACIÓN
 Existen perturbaciones al recibir los mensajes
por parte de los participantes en los talleres, por
esto es indispensable el buen uso del lenguaje.
 Se debe tener en cuenta que se debe usar un
lenguaje de acuerdo al contexto cultural de los
participantes. Un lenguaje demasiado rebuscado
se convierte en una barrera entre el emisor y el
receptor.
 El secreto de un facilitador esta en la forma de
manejar la palabra acorde a sus oyentes y con
ejemplos del nivel de sus participantes. Dar
ejemplos claros y convenientes

15. PREPARACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
 Emplear un vocabulario adecuado. Perder el miedo y
los nervios. Captar y mantener la atención.
Disfrutar el hecho de ser el foco de atención. Sacar el
máximo provecho de su voz.
 Lograr que su voz refleje estados de ánimo. Tener
una voz modulada con tonos y matices. Hacer que su
cuerpo hable. Proyectar sentimientos acordes a su
mensaje .Poder cambiar la atmósfera y el estado de
ánimo.
 Conocer los trucos del lenguaje corporal. Manejar
grupos y la energía colectiva.
 Saber utilizar el tiempo, ser claro en la
presentación.

16. LA MENTE APRENDIENDO
No todos los seres humanos captamos la
información de la misma manera, nuestras
mentes reciben las cosas de manera diferente,
algunos ven las cosas visuales, entendiendo más
por lo que ven, otros son más emocionales y es
por lo que se les hace sentir y otros son auditivos,
entienden por lo que oyen.

17. LA MENTE APRENDIENDO
a. Como fijar el conocimiento
A través del uso de imágenes, palabras o
sentimientos en la comunicación del facilitador.

18. LA MENTE APRENDIENDO
b. Los recuerdos El tiempo tiene una importancia
determinada para cada persona, pero debe saber
gestionarse de un modo adecuado: En el pasado se
aglutinan los recuerdos y emociones, un baúl del que
a veces se pueden sacar cosas buenas para reorientar
el "ahora".

19. LA MENTE APRENDIENDO
 c. Los imaginarios
Quizás el secreto de la comunicación efectiva esta en
la construcción de imaginarios, como lograr que los
asistentes a la formación, se imaginen lo que están
aprendiendo y lo vean aplicado a sus realidad, con el
uso manejo y logros de toda la información aplicada
en su vida.

20. LA MENTE APRENDIENDO
d. Sistemas de creencias y valores . Somos lo que
creemos y en los procesos de formación muchas veces
se cambian esas creencias por nuevas formas de
hacer las cosas.

21. Tema 2. “ La Motivación De Extensionista Aplicado A Las Asistencia
Técnica”. UDCA. 2014. 9 págs.
http://www.gwp.org/Global/GWPSAm_Files/Publicaciones/Hac
er-talleres-gu%C3%ADa-para-capacitadores-esp.pdf
http://www.slideshare.net/KALINRA/tecnica-para-conducir-proceso
http://portal.oas.org/LinkClick.aspx?fileticket=fbwjJWFL2QM%3D&
. Manual para jóvenes facilitadores. OEA.