ESTUDIO SOBRE LAS FAMILIAS MIGRANTES Y SU INCIDENCIA EN LAS RELACIONES ESCOLARES Y FAMILIARES DE LOS HIJOS, REALIZADO EN EL SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “HÉROES DEL CENEPA” DE LA CIUDAD Y PROVINCIA DE LOJA DURANTE EL AÑO LECTIVO 2009-2010

1. “ ESTUDIO SOBRE LAS FAMILIAS MIGRANTES Y SU INCIDENCIA EN LAS RELACIONES ESCOLARES Y FAMILIARES DE LOS HIJOS, REALIZADO EN EL SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “HÉROES DEL CENEPA” DE LA CIUDAD Y PROVINCIA DE LOJA DURANTE EL AÑO LECTIVO 2009-2010” AUTOR: MARLON A. CARRIÓN MARTÍNEZ Escuela de Ciencias de la Educación. Mención Físico Matemáticas “ La educación es derecho de todo ser humano”

4. Migración Desplazamiento de la población (UNESCO) voluntaria forzosa Migración temporal indefinida interna externa Inmigración Emigración

5. La decisión de migrar no es una decisión individual sino más bien un proceso familiar y social. Nueva forma de hacer familia Familia

6. Gómez Cruz (2003) y Rheingold (1996) : “ Internet es en sí mismo un espacio social donde las relaciones se hacen presentes” ¿Dónde estás ahora?

10. Gráfico : Representantes Hijos de padres migrantes Hijos de padres no migrantes Fuente: Cuestionario para estudiantes de 6to y 7mo Año de Educación Básica Elaboración: Marlon Carrión Martínez Estudiantes: Representación de los datos recogidos:

11. Madre Padre Estudiantes: Representantes: Profesores:

12. Madre Padre Fuente: Cuestionario para estudiantes de 6to y 7mo Año de Educación Básica Elaboración: Marlon Carrión Martínez Gráfico: Años en el exterior Estudiantes:

13. Gráfico: Organización y relaciones personales Padres migrantes Padres no migrantes Fuente: Cuestionario para padres, madres o representantes Elaboración: Marlon Carrión Martínez Padres, madres o representantes:

14. Gráfico : Bajas calificaciones Padres migrantes Padres no migrantes Fuente: Cuestionario para padres, madres o representantes Elaboración: Marlon Carrión Martínez Padres, madres o representantes: Gráfico : Emprendimiento

15. Fuente: Cuestionario para profesores Elaboración: Marlon Carrión Martínez Padres, madres o representantes: Profesores:

16. FODA: Mala utilización o direccionamiento erróneo de las remesas económicas. Escoger mal a las personas que quedan a cargo de sus hijos. Divorcio de los padres. Resentimiento al sentirse los niños sólos, en momentos especiales. Desorganización familiar. Anteponer lo económico ante todo. Suceptibilidad de los niños a cambios de comportamiento. Mal uso de los medios de comunicación. FORTALEZAS: ESTUDIANTES: Comunicación con sus padres, profesores y compañeros. Esfuerzo e interés por estudiar. Disponibilidad de nuevas tecnologías de comunicación. Valorar el esfuerzo de los padres. Alegres, saludables. Emprendedores. Colaboradores PADRES: Empleo. Remuneración económica. Capacidad adquisitiva (medios tecnológicos de comunicación: teléfono, celular, internet). Visión del futuro de sus hijos. Valoración del rendimiento escolar de sus hijos . DEBILIDADES: ESTUDIANTES: La falta de confianza en el caso de los niños con padres migrantes o con sus representantes. Falta de control. Decaimiento de la unión familiar. Provocación de conflictos. PADRES: Ausencia por estar en otro país. Desconocimiento del desenvolvimiento en el ámbito escolar por parte de los representantes de niños con padres migrantes. Intervención sólo de la madre por lo general en la actividad escolar. Falta de tiempo por ocupaciones laborales. OPORTUNIDADES : Conocer nuevos medios de comunicación. Inversión en educación. Inversión en bienes inmuebles. Conocer mejor a sus familiares. Reencuentro familiar. Atención de diferentes necesidades. AMENAZAS:

17. FODA: Rompimiento de la comunicación con los representantes. Aprendizaje mutuo (alumno-profesor). Confianza plena de los alumnos. Conocimiento de los problemas que se presentan en la formación tanto en la escuela como en el hogar. FORTALEZAS: PROFESORES: Nexos de comunicación con padres y/o representantes. Observancia no generalizada del comportamiento de todos los estudiantes, sin importar su realidad. Tratamiento equitativo. RECTORA: Atención personalizada a todos los casos en que los niños presenten problemas. Buscar medios de orientación (ayuda psicológica) a los niños a través de convenios con universidades (practicantes), al no existir el DOBE. DEBILIDADES: PROFESORES: Estigmatización del comportamiento de los estudiantes. Incomunicación con los padres que están en el exterior. ESCUELA: No existe DOBE en la unidad educativa. RECTORA: Falta de programas de integración de los representantes con la vida escolar. OPORTUNIDADES : AMENAZAS: