Este documento resume una investigación sobre el impacto de las estrategias gerenciales dirigidas a la educación virtual en los aprendizajes significativos de los estudiantes de la Unidad Educativa Thomas More. Presenta la justificación del problema, los objetivos de investigar teorías de aprendizaje aplicables al aprendizaje virtual, diagnosticar los aprendizajes de los estudiantes y comparar resultados con la educación tradicional. Describe la metodología mixta de investigación experimental y el uso de observación, entrevistas y encuestas.
Este documento propone soluciones para mejorar la educación en Colombia durante la pandemia de COVID-19 mediante el uso de las TIC. Se identifica una brecha digital que ha dificultado la enseñanza virtual. La propuesta es capacitar a docentes en herramientas digitales, implementar aulas virtuales accesibles para todos los estudiantes, y mejorar la infraestructura tecnológica para promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad a través de las TIC.
Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre la implementación del m-learning (aprendizaje móvil) en las aulas de educación media. Se identifican algunos elementos como el uso excesivo de teléfonos celulares en clases que genera desconcentración, la necesidad de incorporar estas herramientas digitales de forma pedagógica, y las dificultades de los docentes para utilizar las TIC. El problema de investigación planteado busca determinar cómo el m-learning puede transformar la pedagogía e involucrar tecnologías
INCLUSIÓN TECNOLÓGICA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO FORMATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ANTE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19
El documento propone un plan de solución denominado "Plan Padrino" para abordar la problemática de acceso y uso de las TIC por parte de estudiantes de grado quinto de un colegio con bajos recursos. El plan consiste en emparejar estudiantes con acceso a computadores con estudiantes sin acceso para realizar trabajos colaborativos de manera presencial y virtual, además de capacitar docentes y crear nuevas guías de aprendizaje basadas en TIC.
Este documento resume una conversación con Darío Pulfer sobre la incorporación de las TIC en los sistemas educativos latinoamericanos. Pulfer explica que la incorporación de las TIC implica poner a la escuela en diálogo con un nuevo entorno digital y requiere una nueva pedagogía y forma de vincularse con los estudiantes. Además, señala que si bien la incorporación de las TIC ocupa un lugar cada vez más importante en las agendas educativas de América Latina, los enfoques varían entre países. Por último, menciona
La irrupción de las nuevas tecnologías en el escenario educativo latinoamericanoMaría Janeth Ríos C.
El documento describe una conversación con Darío Pulfer sobre la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los sistemas educativos latinoamericanos. Pulfer señala que la incorporación de las TIC requiere una reformulación del proyecto educativo y la forma de enseñar para establecer una nueva pedagogía acorde al entorno digital. Además, menciona que si bien la incorporación de las TIC ha ido ocupando un lugar más importante en las agendas educativas de América Latina a través
Este documento propone soluciones para mejorar la educación en Colombia durante la pandemia de COVID-19 mediante el uso de las TIC. Se identifica una brecha digital que ha dificultado la enseñanza virtual. La propuesta es capacitar a docentes en herramientas digitales, implementar aulas virtuales accesibles para todos los estudiantes, y mejorar la infraestructura tecnológica para promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad a través de las TIC.
Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre la implementación del m-learning (aprendizaje móvil) en las aulas de educación media. Se identifican algunos elementos como el uso excesivo de teléfonos celulares en clases que genera desconcentración, la necesidad de incorporar estas herramientas digitales de forma pedagógica, y las dificultades de los docentes para utilizar las TIC. El problema de investigación planteado busca determinar cómo el m-learning puede transformar la pedagogía e involucrar tecnologías
INCLUSIÓN TECNOLÓGICA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO FORMATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ANTE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19
El documento propone un plan de solución denominado "Plan Padrino" para abordar la problemática de acceso y uso de las TIC por parte de estudiantes de grado quinto de un colegio con bajos recursos. El plan consiste en emparejar estudiantes con acceso a computadores con estudiantes sin acceso para realizar trabajos colaborativos de manera presencial y virtual, además de capacitar docentes y crear nuevas guías de aprendizaje basadas en TIC.
Este documento resume una conversación con Darío Pulfer sobre la incorporación de las TIC en los sistemas educativos latinoamericanos. Pulfer explica que la incorporación de las TIC implica poner a la escuela en diálogo con un nuevo entorno digital y requiere una nueva pedagogía y forma de vincularse con los estudiantes. Además, señala que si bien la incorporación de las TIC ocupa un lugar cada vez más importante en las agendas educativas de América Latina, los enfoques varían entre países. Por último, menciona
La irrupción de las nuevas tecnologías en el escenario educativo latinoamericanoMaría Janeth Ríos C.
El documento describe una conversación con Darío Pulfer sobre la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los sistemas educativos latinoamericanos. Pulfer señala que la incorporación de las TIC requiere una reformulación del proyecto educativo y la forma de enseñar para establecer una nueva pedagogía acorde al entorno digital. Además, menciona que si bien la incorporación de las TIC ha ido ocupando un lugar más importante en las agendas educativas de América Latina a través
Seminario de investigacion especializaciones paso 3Xiomara Angarita
El documento presenta la problemática de la educación virtual en tiempos de pandemia. Se identifican dos retos principales: la baja conectividad, especialmente en zonas rurales, y la falta de preparación de instituciones, docentes y estudiantes para implementar un modelo educativo virtual efectivo. Se proponen posibles soluciones como desarrollar ambientes virtuales de aprendizaje que incorporen diferentes medios y métodos para llegar a todos los estudiantes.
Este documento presenta un seminario de investigación sobre la problemática de la deserción escolar en zonas rurales durante la pandemia. Se identifica la falta de acceso a internet y recursos tecnológicos como un factor clave que lleva a los estudiantes rurales a abandonar sus estudios. El documento argumenta que esta problemática puede abordarse mediante el desarrollo de una monografía que estudie y analice los factores que influyen en la deserción escolar rural, con el fin de generar estrategias que mejoren la situación.
Este documento presenta un seminario de investigación sobre la problemática de la deserción escolar en zonas rurales durante la pandemia. Se identifica la falta de acceso a internet y recursos tecnológicos como una causa principal, lo que dificulta la implementación de modalidades virtuales de enseñanza. Se argumenta que esta problemática puede abordarse desde los aportes de la educación y la pedagogía, así como mediante el desarrollo de una monografía que estudie y analice los factores asociados a la deserción escolar en contextos rurales
Paso 4 – Plantear una propuesta de solución integral.ppsxAleLuffy
El documento describe una propuesta de solución integral para mejorar el acceso y uso de las TIC en una escuela rural del departamento de Chocó, Colombia. La propuesta tiene 3 fases: 1) identificar necesidades y herramientas TIC, 2) capacitar docentes e integrar TIC en el currículo, y 3) motivar a estudiantes, especialmente niñas, sobre la importancia de la educación. El objetivo es mejorar la calidad, equidad e inclusión educativa mediante el uso pedagógico de las TIC.
Este proyecto de investigación describe las actitudes de los estudiantes de psicología y derecho de una universidad de Chimbote hacia la educación virtual en 2021. Se utilizará un enfoque cuantitativo no experimental para medir las actitudes cognitivas, afectivas y conductuales de los estudiantes y describir cómo estas varían según el sexo y la carrera.
El documento analiza la influencia de las TIC en los procesos pedagógicos de los docentes de la Unidad Educativa "Luis Alfredo Noboa Icaza" de Guayaquil. Identifica que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional basado en la memorización. El estudio busca optimizar el proceso pedagógico mediante el diseño de un programa interactivo y la capacitación docente sobre el uso de las
2021.El uso de las TIC en la educación superior en México.pdfssuser4fb567
La rápida propagación del virus COVID-19 afectó al sector educativo en México y las escuelas tuvieron que cerrar y adaptarse al uso de herramientas digitales para la educación a distancia con el fin de continuar con el servicio educativo. El estudio analizó la integración de herramientas TIC como estrategia didáctica en el aprendizaje de estudiantes en modalidad a distancia en escuelas públicas superiores. Los resultados mostraron que los docentes se vieron obligados a aprender herramientas TIC para comunicarse con los estud
Las TIC plantean al docente nuevos escenarios para forjar su camino en la formación continua. Nuevas alternativas surgen para que adquiera un mejor desempeño en el uso de las nuevas tecnologías.
El documento describe un estudio realizado en la Institución Educativa José María Córdoba sobre el uso pedagógico de las TIC. El objetivo principal fue implementar un proyecto de educación transversal para incorporar las TIC en el plan de estudios. Los resultados mostraron que los estudiantes, docentes y padres tenían conocimientos limitados sobre las TIC y su aplicación pedagógica. Por lo tanto, el estudio propuso desarrollar estrategias psicopedagógicas, como un proyecto de educación informática y una escuela para padres
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de recursos tecnológicos en el aula de 5o grado de una escuela primaria. Describe la metodología del estudio, que incluye cuestionarios a los 25 estudiantes y 6 maestros para determinar la eficacia de los recursos tecnológicos en el aprendizaje y enseñanza. El objetivo es analizar factores como el género de los estudiantes, las asignaturas donde son más útiles y el nivel de formación de los maestros en
Este documento describe un proyecto educativo que analiza la influencia de las TIC en el proceso pedagógico de los docentes de la Unidad Educativa “Luis Alfredo Noboa Icaza” de Guayaquil. El proyecto busca determinar que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional de enseñanza. El objetivo es diseñar un programa interactivo para capacitar a los docentes y optimizar sus procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC.
El documento describe una investigación sobre el desarrollo de capacidades TIC en estudiantes de 6to grado en Perú a través del estudio en aulas de innovación pedagógica. El objetivo es determinar si el estudio en estas aulas mejora la adquisición de información, el trabajo en equipo y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Se revisan antecedentes sobre integración de TIC en educación y se definen términos clave como aulas de innovación y capacidades TIC.
El documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación mediante el desarrollo de un juego virtual. La propuesta consiste en tres etapas: 1) identificar las habilidades de los estudiantes, 2) rediseñar los currículos incorporando las TIC, y 3) implementar aplicaciones digitales en el aula. El juego evaluaría y reforzaría las competencias digitales de estudiantes y docentes.
El documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación mediante el desarrollo de un juego virtual. La propuesta consiste en tres etapas: 1) identificar las habilidades de los estudiantes, 2) rediseñar los currículos incorporando las TIC, y 3) implementar aplicaciones digitales en el aula. El juego evaluaría y reforzaría las habilidades tecnológicas de estudiantes y docentes para facilitar el aprendizaje virtual.
Este documento presenta una propuesta de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) para implementar un programa de capacitación docente en el uso de TIC para la Universidad Alfa en Guatemala utilizando un enfoque de educación en línea (e-learning) basado en el modelo PACIE de cuatro fases: 1) presencia, 2) alcance, 3) capacitación, y 4) interacción. El programa busca capacitar a los 220 docentes de la universidad en el uso de TIC en los próximos 18 meses.
El documento describe un plan de acción para mejorar la transición de las clases presenciales a clases virtuales en una escuela durante la pandemia de COVID-19. El plan incluye cuatro etapas: 1) detectar las necesidades, 2) realizar un diagnóstico, 3) proponer acciones, y 4) mejorar y reflexionar. Algunas acciones propuestas son proporcionar capacitación sobre herramientas tecnológicas, apoyar a estudiantes con problemas de acceso a Internet, y diseñar estrategias didácticas
El documento describe un proyecto de investigación que busca implementar un blog como herramienta metodológica para fomentar el aprendizaje significativo en el área de ciencias sociales de estudiantes de sexto grado en una institución educativa en Medellín. El proyecto tiene como objetivos determinar factores que inciden en bajo rendimiento, diseñar actividades pedagógicas en el blog, fortalecer la metodología con el blog, y analizar el compromiso de diferentes actores y el desempeño de las estudiantes. El
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Más contenido relacionado
Similar a Presentación Titulación UEES Gloria Cañola y Oswaldo Quinche.pptx
Seminario de investigacion especializaciones paso 3Xiomara Angarita
El documento presenta la problemática de la educación virtual en tiempos de pandemia. Se identifican dos retos principales: la baja conectividad, especialmente en zonas rurales, y la falta de preparación de instituciones, docentes y estudiantes para implementar un modelo educativo virtual efectivo. Se proponen posibles soluciones como desarrollar ambientes virtuales de aprendizaje que incorporen diferentes medios y métodos para llegar a todos los estudiantes.
Este documento presenta un seminario de investigación sobre la problemática de la deserción escolar en zonas rurales durante la pandemia. Se identifica la falta de acceso a internet y recursos tecnológicos como un factor clave que lleva a los estudiantes rurales a abandonar sus estudios. El documento argumenta que esta problemática puede abordarse mediante el desarrollo de una monografía que estudie y analice los factores que influyen en la deserción escolar rural, con el fin de generar estrategias que mejoren la situación.
Este documento presenta un seminario de investigación sobre la problemática de la deserción escolar en zonas rurales durante la pandemia. Se identifica la falta de acceso a internet y recursos tecnológicos como una causa principal, lo que dificulta la implementación de modalidades virtuales de enseñanza. Se argumenta que esta problemática puede abordarse desde los aportes de la educación y la pedagogía, así como mediante el desarrollo de una monografía que estudie y analice los factores asociados a la deserción escolar en contextos rurales
Paso 4 – Plantear una propuesta de solución integral.ppsxAleLuffy
El documento describe una propuesta de solución integral para mejorar el acceso y uso de las TIC en una escuela rural del departamento de Chocó, Colombia. La propuesta tiene 3 fases: 1) identificar necesidades y herramientas TIC, 2) capacitar docentes e integrar TIC en el currículo, y 3) motivar a estudiantes, especialmente niñas, sobre la importancia de la educación. El objetivo es mejorar la calidad, equidad e inclusión educativa mediante el uso pedagógico de las TIC.
Este proyecto de investigación describe las actitudes de los estudiantes de psicología y derecho de una universidad de Chimbote hacia la educación virtual en 2021. Se utilizará un enfoque cuantitativo no experimental para medir las actitudes cognitivas, afectivas y conductuales de los estudiantes y describir cómo estas varían según el sexo y la carrera.
El documento analiza la influencia de las TIC en los procesos pedagógicos de los docentes de la Unidad Educativa "Luis Alfredo Noboa Icaza" de Guayaquil. Identifica que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional basado en la memorización. El estudio busca optimizar el proceso pedagógico mediante el diseño de un programa interactivo y la capacitación docente sobre el uso de las
2021.El uso de las TIC en la educación superior en México.pdfssuser4fb567
La rápida propagación del virus COVID-19 afectó al sector educativo en México y las escuelas tuvieron que cerrar y adaptarse al uso de herramientas digitales para la educación a distancia con el fin de continuar con el servicio educativo. El estudio analizó la integración de herramientas TIC como estrategia didáctica en el aprendizaje de estudiantes en modalidad a distancia en escuelas públicas superiores. Los resultados mostraron que los docentes se vieron obligados a aprender herramientas TIC para comunicarse con los estud
Las TIC plantean al docente nuevos escenarios para forjar su camino en la formación continua. Nuevas alternativas surgen para que adquiera un mejor desempeño en el uso de las nuevas tecnologías.
El documento describe un estudio realizado en la Institución Educativa José María Córdoba sobre el uso pedagógico de las TIC. El objetivo principal fue implementar un proyecto de educación transversal para incorporar las TIC en el plan de estudios. Los resultados mostraron que los estudiantes, docentes y padres tenían conocimientos limitados sobre las TIC y su aplicación pedagógica. Por lo tanto, el estudio propuso desarrollar estrategias psicopedagógicas, como un proyecto de educación informática y una escuela para padres
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de recursos tecnológicos en el aula de 5o grado de una escuela primaria. Describe la metodología del estudio, que incluye cuestionarios a los 25 estudiantes y 6 maestros para determinar la eficacia de los recursos tecnológicos en el aprendizaje y enseñanza. El objetivo es analizar factores como el género de los estudiantes, las asignaturas donde son más útiles y el nivel de formación de los maestros en
Este documento describe un proyecto educativo que analiza la influencia de las TIC en el proceso pedagógico de los docentes de la Unidad Educativa “Luis Alfredo Noboa Icaza” de Guayaquil. El proyecto busca determinar que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional de enseñanza. El objetivo es diseñar un programa interactivo para capacitar a los docentes y optimizar sus procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC.
El documento describe una investigación sobre el desarrollo de capacidades TIC en estudiantes de 6to grado en Perú a través del estudio en aulas de innovación pedagógica. El objetivo es determinar si el estudio en estas aulas mejora la adquisición de información, el trabajo en equipo y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Se revisan antecedentes sobre integración de TIC en educación y se definen términos clave como aulas de innovación y capacidades TIC.
El documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación mediante el desarrollo de un juego virtual. La propuesta consiste en tres etapas: 1) identificar las habilidades de los estudiantes, 2) rediseñar los currículos incorporando las TIC, y 3) implementar aplicaciones digitales en el aula. El juego evaluaría y reforzaría las competencias digitales de estudiantes y docentes.
El documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación mediante el desarrollo de un juego virtual. La propuesta consiste en tres etapas: 1) identificar las habilidades de los estudiantes, 2) rediseñar los currículos incorporando las TIC, y 3) implementar aplicaciones digitales en el aula. El juego evaluaría y reforzaría las habilidades tecnológicas de estudiantes y docentes para facilitar el aprendizaje virtual.
Este documento presenta una propuesta de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) para implementar un programa de capacitación docente en el uso de TIC para la Universidad Alfa en Guatemala utilizando un enfoque de educación en línea (e-learning) basado en el modelo PACIE de cuatro fases: 1) presencia, 2) alcance, 3) capacitación, y 4) interacción. El programa busca capacitar a los 220 docentes de la universidad en el uso de TIC en los próximos 18 meses.
El documento describe un plan de acción para mejorar la transición de las clases presenciales a clases virtuales en una escuela durante la pandemia de COVID-19. El plan incluye cuatro etapas: 1) detectar las necesidades, 2) realizar un diagnóstico, 3) proponer acciones, y 4) mejorar y reflexionar. Algunas acciones propuestas son proporcionar capacitación sobre herramientas tecnológicas, apoyar a estudiantes con problemas de acceso a Internet, y diseñar estrategias didácticas
El documento describe un proyecto de investigación que busca implementar un blog como herramienta metodológica para fomentar el aprendizaje significativo en el área de ciencias sociales de estudiantes de sexto grado en una institución educativa en Medellín. El proyecto tiene como objetivos determinar factores que inciden en bajo rendimiento, diseñar actividades pedagógicas en el blog, fortalecer la metodología con el blog, y analizar el compromiso de diferentes actores y el desempeño de las estudiantes. El
Similar a Presentación Titulación UEES Gloria Cañola y Oswaldo Quinche.pptx (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Presentación Titulación UEES Gloria Cañola y Oswaldo Quinche.pptx
1. Estrategia gerencial direccionada a la educación virtual y su
impacto en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la
Unidad Educativa Thomas More.
Gloria Andrea Cañola Ruiz
Oswaldo Christian Quinche Villón
Maestría en Gestión Educativa
Profesor: Dr. Yeimer Prieto López Ph. D
Cohorte 2021 paralelo B08
1
4. 4
Introducción
• Se tuvo que hacer procesos de mejora continua
en el camino para poder lograr que los
aprendizajes lleguen de manera adecuada a los
estudiantes.
• Se evidencio la falta de preparación o
planificación de los nuevos entornos de
aprendizaje, debido a que se realizaron
procesos erróneos los cuales buscaban solo
cumplir con lo informado por el ente
regulador.
5. Planteamiento y justificación del problema
científico
Cifras presentadas por el Instituto Nacional de Estadísticas y
censos (INEC, 2019) dijo que solo un 45,5% de familias tienen
acceso a internet y esta cantidad baja al 21,6% de los hogares en
áreas rurales.
Según estimaciones de UNICEF (2020), alrededor de 90.000
estudiantes estarían fuera del sistema educativo.
5
6. Planteamiento y justificación del problema
científico
Falta de preparación de las instituciones educativas al momento de
la implementación de sus procesos de enseñanza de forma virtual.
Para responder a la emergencia, el MINEDUC desarrolló el Plan
Educativo “Aprendemos juntos en casa”, priorizó el currículo para
el contexto de emergencia y creó el Portal Educativo Aprendemos
Juntos en Casa (2.800 recursos educativos y 1.9 millones de
usuarios activos).
6
7. Pregunta de la investigación
¿Será posible lograr un aprendizaje significativo mediante la
educación virtual en los estudiantes del subnivel Básica Elemental
de la Unidad Educativa Thomas More?
7
8. Objetivo General
Elaborar estrategias gerenciales direccionada a la educación virtual y su impacto en el
aprendizaje significativo de los estudiantes de la Unidad Educativa Thomas More.
8
Objetivos Específicos
Determinar las teorías que subyacen en las estrategias educativas aplicables al aprendizaje
virtual.
Diagnosticar el estado actual de los aprendizajes adquiridos por parte de los estudiantes en
la aplicación de la educación virtual durante la pandemia.
Realizar el levantamiento de documentos institucionales de información que reflejan los
aprendizajes de los estudiantes.
Comparar los resultados obtenidos en la investigación sobre la importancia de los medios
digitales en contraste con la educación tradicional.
9. Hipótesis de la Investigación
Si los docentes dominaran las diferentes teorías de los aprendizajes y las aplicaran en el
proceso de enseñanza en linea la calidad de los aprendizajes mejoría.
El dominio de la tecnología por parte de los estudiantes, pueden provocar que los
aprendizajes pueden provocar mayor autonomía en la adquisición de aprendizaje.
A mayor aprendizaje usando medios tecnológicos, mayor capacidad de dominio de los tics.
Si el estado emitiera normativas, manuales, etc para la educación en línea, más personas
optarían por esta modalidad.
Si los docentes son capacitados en el uso de tecnologías podrían mejorar sus estrategias de
enseñanza.
9
10. Revisión de Literatura
Estrategia Gerencial
Según Bruce Henderson: “Es la búsqueda deliberada por un plan de
acción que desarrolle la ventaja competitiva de un negocio, y la
multiplique”. Formular la estrategia empresarial, y luego
implementarla, es un proceso dinámico, complejo, continuo e
integrado, que requiere de mucha evaluación y ajustes.
10
11. Revisión de Literatura
Educación Virtual
La UNESCO (1998, p.15), la define como "entornos de
aprendizaje que constituyen una forma totalmente nueva, en
relación con la tecnología educativa... un programa
informático interactivo de carácter pedagógico que posee una
capacidad de comunicación integrada”.
11
12. Revisión de Literatura
Aprendizajes Significativos
Ausubel (1976, 2002) caracterizó el aprendizaje significativo
como el proceso según el cual se relaciona un nuevo
conocimiento o una nueva información con la estructura
cognitiva de la persona que aprende de forma no arbitraria y
sustantiva o no literal.
12
13. Metodología de la Investigación
Metodología Mixta
13
Cuantitativo
Artículos Académicos
Cualitativo
Entrevistas
Encuestas
14. Metodología de la Investigación
Investigación Experimental
14
Estudiantes
subnivel Básica
Elemental
Objeto de
Estudio
Variable
Independiente
Variable
Dependiente
Estrategia Gerencial
direccionada a la
Educación Virtual
Aprendizajes
Significativos
15. Metodología de la Investigación
Técnicas
15
Observación
Participante
Lista de
Corroboración
Encuesta/Entrevistas
16. Conclusión
La implementación de la educación virtual en nuestro país
tuvo algunas problemáticas por el poco conocimiento en
planificación y ejecución por parte de los directivos de las
instituciones educativas.
Otra de los problemas de la puesta en funcionamiento de
la educación de nuestro país fueron la accesibilidad a
internet, capacitación docente, accesibilidad a servicios
básicos como la electricidad, Carencia de dispositivos
digitales.
16
17. Conclusión
Para poder implementar una nueva estrategia gerencial se
debe tener los conocimientos necesarios en cuanto a los
posibles efectos que se va a lograr por medio de la misma.
En cualquier tipo de educación se debe lograr que los
aprendizajes sean significativos para el desarrollo
adecuado de los estudiantes.
Se debe utilizar una metodología de la investigación
adecuada para poder lograr los objetivos planteados.
17
18. Referencias Bibliográficas
Ronda Pupo Guillermo Armando. (2021, marzo 11). <em>Estrategia. Qué es, origen, definición según autores, tipos</em>. Recuperado
de https://www.gestiopolis.com/un-concepto-de-estrategia/
Estrategias gerenciales. (s/f). Monografias.com. Recuperado el 19 de febrero de 2022, de https://www.monografias.com/docs/Estrategias-
gerenciales-PKQ7TN2P99JF
Duran, S. E., Crissien, J. E., Virviescas, J., & García, J. E. (2017). Estrategias gerenciales para la formacion de equipos de trabajos en
empresas constructoras del Caribe colombiano. Revista ESPACIOS, 38(13). https://www.revistaespacios.com/a17v38n13/17381324.html
El reto de la excelencia educativa en tiempos de pandemia. (s/f). Edu.ec. Recuperado el 19 de febrero de 2022, de
https://noticias.utpl.edu.ec/el-reto-de-la-excelencia-educativa-en-tiempos-de-pandemia
Priorizar la educación para todos los niños y niñas es el camino a la recuperación. (s/f). Unicef.org. Recuperado el 19 de febrero de 2022,
de https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/priorizar-la-educaci%C3%B3n-para-todos-los-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-es-
el-camino-la-recuperaci%C3%B3n
Constante, S. (2020, junio 16). Ecuador: la educación online desde casa es imposible e injusta. El País.
https://elpais.com/elpais/2020/06/12/planeta_futuro/1591955314_376413.html
Capítulo del libro de POZO ANDRÉS, María del Mar DEL; ÁLVAREZ CASTILLO, José Luís; LUENGO NAVAS, Julián y OTERO
URTZA, Eugenio; Teorías e instituciones contemporáneas de educación, Madrid, Biblioteca Nueva, 2004.
18
19. Referencias Bibliográficas
Crítica, V. (s/f). Lectura 2 Concepto de Educación. Www.uv.mx. Recuperado el 19 de febrero de 2022, de
https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/files/2011/07/Antologia.Comunicacion-Unidad1.pdf
Copari Romero, Fredy Gonzalo. (2014). LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PEDRO VILCAPAZA - PERÚ.. Comuni@cción, 5(1), 14-21. Recuperado en 19 de febrero
de 2022, de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682014000100002&lng=es&tlng=es.
Educación Virtual. (s/f). Ecured.cu. Recuperado el 19 de febrero de 2022, de https://www.ecured.cu/Educaci%C3%B3n_Virtual
Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa (Ed.). (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una
revisión aplicable a la escuela actual (Vol. 3).
Bernal, C. A. (2006). Metodologia de La Investigacion. Pearson Publications Company.
Unknown, & Perfil, V. T. mi. (s/f). emirarismendi-planificaciondeproyectos. Blogspot.com. Recuperado el 25 de febrero de 2022, de
http://planificaciondeproyectosemirarismendi.blogspot.com/2013/04/tipos-y-diseno-de-la-investigacion_21.html
Gonzáles, J. L. A. (2020). Técnicas e instrumentos de investigación científica. ENFOQUES CONSULTING EIRL.
19