Este documento discute las implicaciones educativas de la Web 2.0. Señala que las plataformas Web 2.0 permiten tipos de enseñanza y aprendizaje colaborativos mediante aplicaciones gratuitas que facilitan la generación y compartición de contenido. También explora mitos y realidades sobre la Web 2.0, como el potencial para fomentar el placer de leer entre los estudiantes y la necesidad de enseñar a evaluar la calidad de la información disponible.

1. Implicaciones Educativas de la Web 2.0 Mabel Calderín Caracas, 2009

3. Interactuando

4. Buscando

5. CompartiendoAprender Web 2.0 Dáme tu PIN Por qué Lo monté en RSS, XML, Feed

6. Web 2.0 Generar contenido Compartir con pares Estimular la experimentación Generar y transferir conocimientosindividuales y colectivos Comunicación viral

7. Web 2.0 Más que una Web de publicación textual esunaWeb de comunicaciónmultisensitiva Es una matriz de diálogos NO una colección de monólogos. Web centrada enelusuario Folcsonomía, Definida en Wikipedia como "categorización colaborativa por medio de etiquetas simples", la folcsonomía (del inglés folksonomy) concede un poder total a los usuarios para nombrar y categorizar los contenidos de Internet

8. Herramientas de comunicación Sincrónica Asincrónica MI - Chat o canales de conversación simultanea Foros, RSS, Blogs Wikis Buscadores personalizados Twitter

9. Mitos Vs. Realidades(Celaya,2007) ≠ Mito #1. Empobrecimiento del lenguaje Realidad #1. Puede fomentar el placer de leer Nativos digitales les encanta: Crear vídeos caseros y colgarlos en la Web, Descargarse música para escucharla en su MP3, intercambiar fotografías en redes sociales como Flickr o Picasa Escribir sobre sus experiencias personales en redes como Myspace, Facebook, Hi5 u otras. Estas herramientas son los principales canales de comunicación e información de las nuevas generaciones. Propuesta educativa Crear un vídeo con personajes de un libro con los que puedan identificarse y de esta manera atraer su atención Grabar el primer capítulo en un archivo MP3 para que puedan descargárselo en la Red y compartirlo con sus colegas Fomentar conversaciones sobre libros en blogs y redes sociales Crear espacios de lectura y escritura más cercanos a su manera de comunicarse, lo que motivará su placer por leer en el futuro todo tipo de textos en todo tipo de soportes.

10. Mitos Vs. Realidades (Celaya,2007) ≠ Mito #2. Democratización del saber vs. “El culto de lo amateur” Realidad #2. Excelencia y basura en Internet al igual que en la vida real RELALIDAD 1% de los internautas son creadores originales de contenidos en la Red, 90% son lectores y consumidores pasivos 9% restante asume la función de “altavoz” divulgando en sus redes sociales aquellos contenidos que consideran más interesantes y originales publicados en Internet Estudio comparativo en Harvard: Enciclopedia Británica frente a Wikipedia,123 errores frente 162 (entre 2,9 y 3,9 erroresx artículo) RETO PARA EDUCADORES Crear un mayor número de usuarios activos en la Red. Enseñar a los jóvenes la complejidad de la elaboración de contenidos, los ≠ puntos de vista que puede tener una historia, la importancia de contrastar las fuentes, etc. Existencia de excelentes herramientas para aprender e intercambiar conocimiento con otros lectores y contrarrestar el pensamiento dominante publicado en muchos libros y enciclopedias.

11. Ortografía Verificar ortografía http://www.websource.it/ Trabajando con WordPress Blog con varios autores: se puede incluir un código para insertar pequeñas notas en los posts de modo que, por ejemplo, hacer alguna corrección. Es un modo de gestionar profesionalmente un sitio educativo con WordPress sin tener que usar otros modos de comunicación con los redactores, por ejemplo.